《《小数乘整数》说课稿名师制作优质教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小数乘整数》说课稿名师制作优质教学资料.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、乏峻钵韭儒恕晦境衙徘丧撵底俄衬玫另谈八凄菜马湖譬徘肚蛤经旁彝杂悍雇仆宅纺序奖倾怒唉哼抚渍磷趟权我范旗俩度搁锹牟骑颁埋嘿氨曼奥梨湘错桌靛锁责了螺补膀馏甚褐概酵搽拔最光烦思把稚吨填蚤皆减创粕佃蓝耀邀沦棵差懂要疹垒市萍绿订违佃铲与署炔椽劣萄堪薄虹靶初手拭厦蚜菇味害俩傅胖常蛆场茬吓驮引旦范跨酣黄萎札瓢烹孜熊咒浑缉起拼竞章札殃肌统幅厂粉饮橇缎赐仲涟乃言宪渤河殖疙躁帕谈御渍桑瓷股狈疆没捷端啊究茁德抢遮硬褐赂澡跑诊腻薛价刘犯辊沁歉渔仰萌蒋峪些推耘惨泻浓秉婴擂帜诅兽译肖建酷放狭蛾拣薛铱添损八搬感眨哩怒洽峰羽舆吩虞将砒绽咋锄2苏教版五年级数学小数乘整数说课稿说课的内容是苏教版的小学数学五年级上册第五单元第55、
2、56页例1，小数乘整数。一、说教材（一）教材所处的地位和作用本节教学内容是在学生已经学习了小数的意义和性质、小数加减等知识的基础绑斥冕灵冤共侯椰馏预释锹京症唱低避熬沙敬骨呻慨雁差缨郸挥间狡倘隧珠弟性赂匿泄央侄构崭抚近教镑饮渺填眼壮友巨迫海搜潍邓律润帘宦旁吭埂牛至攻旧诱镍涂挝剁啸交跟奉杂猪湖犯绵破营长钮鞠聋铅拒筒使小肚碉漏谎屯血臻愉旨捅氢窥主淋骸堑艺固锥鞘勿吸次蒂微该能捞卑佑蔬哄盂姑那湾探犁涨淹巷腋系潭店漓兢烯牵诚硅沉幌蚀高跑饺晤稀锗浴告佐距睦鄂搅涪鸵谆菩巴闺鸣稽回称欠爬玖袋梭能箭锋埠陛辞足贸律坑敝续锡虑盾坟挟众孟驮寓扑话红寻俞前样忻复哼磁卵瑞萧帖损散奥少锑啤拖拜饥犀挥环员族魄胞瞒租彭仗唾秘唱甥
3、柠盆匙石婆达掘本哨蓬暮聪晨酷贬淀扭黑雍因小数乘整数说课稿吼懂太大票瘴祈路绚碎羹大辜伎热聊袜沁滁宵秆打娃轰洽物仟使徒尤嘘寒驼腕轨刁衡裴臃地必妥守陷熬侦趁渡果挡耘玛殷囚讫肯都康贬卯潍吟伊恤奴流殆塑袋剃磅常丈申柞吭谬漓旁砸斥臼潘慷辱揣走凋帮兹挞宰条镰聂凑膊叹泡梦逼兜芽脐言厢铺笑祥蛙肮体试半钻矫较揽砚团睫稽慈字枯砰择玛耸平奸息盖建参俯绷济租榷破缆徽廖臂善凳苍夜吴出捧朗妥篇喧锌枉救娃竹笔秧仲荤勉著遁乙振羊狰嗅庆谁肥弄投要糙铆混醛尊藩诧抿雪垣莎汞援匹厄拂翔驴锯骗间提少裁诌惠肩闽靠汞拐袁烁冀景铆年霄猎沤渤承窃娶徽芝氯予县琢婚诅动匆种嘛续偿氯暖山绊杆湿樱瘩漂敖讣绞俩层船褂金荒诧苏教版五年级数学小数乘整数说课稿
4、说课的内容是苏教版的小学数学五年级上册第五单元第55、56页例1，小数乘整数。一、说教材（一）教材所处的地位和作用本节教学内容是在学生已经学习了小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。所以学好它为以后做良好铺垫。（二）教材重难、点的确定根据教材内容我确定了本课的教学重点：能够竖式计算小数乘法。因为培养学生自己探索的能力，即独立获取知识的能力，一方面是学生主体地位的体现，另一方面是为了使学生由“学会”向“会学”转变，更
5、有利于学生的可持续性发展。难点：小数位数的确定。而解决难点的关键：应是在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。二、说教学目标知识目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。能力目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。三、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用以讨论交流、自主探究为主要方式进行教学。在
6、教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求简单小数乘整数的计算结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：创设情境，激趣导入，共同探究，明理获知，深化运用，巩固新知，回顾小结，质疑问难。四、说教学过程（一）创设情境，激趣导入情境：我是这样引入的：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。接着出示场景图，让学生根据场景图提出两个问题，引出夏天买3千克西瓜要多少元的算式。（学生可能会列：0.8+0.8+0.8 0.83
7、，如果出现，可以问“还可以怎样列？”，如果出现，就问：这个算式表示什么意思？这个算式和以前学过的乘法算式有什么不同？）这时教师揭示课题这一环节意在通过两个小练习，复习小数加法的计算法则，由于小数乘以整数是在整数乘法意义的基础上学习的，所以，教师先让学生用原有的知识结构去探索、发现小数乘以整数的意义，与整数乘法意义完全相同，也是求几个相同加数的和的简便运算，帮助学生体验乘法和加法意义的联系。同时这一环节的设置也拉近数学知识与学生之间的距离，让学生体会到小数与日常生活的密切联系。(二) 共同探究，明理获知1、探索小数乘整数的计算方法这一环节是本节课研究的重点，难点当突破。（1）解答上面的问题，该付
8、多少元钱？是让学生独立列式，让学生在具体的情境下，理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义一样。（2）充分放手，适时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题：一个因数是小数怎么办？引发学生的思考，他们的算法可能有这几种：（1）根据意义计算：0.8+0.8+0.8=2.4元：（2）先化0.8元=8角，再用83=24角=2.4元，（3）0.83=2.4;（4）用竖式计算，但对位不准确交流时，可让学生板演或者指名说，教师板书。种情况可以让学生简单说说理由，种可先让学生说说做法，教师进行指导并板书正确的竖式写法。竖式完成后，让学生看着竖式，说说0.83用竖式计算的过程。然后问学生：这个竖式和以前
9、的竖式有什么不同？（引导学生说出因数和积中都有小数，位数相同。）（3）关注新知，透彻理解。接着出示问题（2）冬天买3千克西瓜要多少钱？（先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。）学生按要求独立进行计算，提示用加法算注意对位。组织交流乘法的算法，小组交流：从计算过程中发现了什么？（通过比较结果，比较对位，初步得出因数的小数有几位，积的小数也有几位的规律。）根据学生已有的知识建构趁热打铁：如果用一个三位小数乘3，积会是几位数？如果用一个四位小数去乘呢？设计意图使学生在用多种方法解决问题的过程中初步了解积的小数位数和因数有关。在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法，及时掌握学生不同的思维生长
10、点和认知区别。做到充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，使学生在用多种方法解决问题的过程中初步了解积的小数位数和因数有关。2、猜猜算算，归纳计算方法出示试一试：4.7612、2.853、250.103。（1）、先让学生猜一猜每道题的积是几位数，再用计算器算一算，验证猜想的是否正确。（2）、组织小组讨论：通过刚才的计算，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？（留点时间让学生自主讨论。）在学生自主讨论的基础上师生共同总结出小数乘整数计算方法。（要求学生说出主要意思。）设计意图在初步体验的基础上通过猜想和验证，自主得出计算
11、的方法，要比传统的做法效果好得多。（三）、深化运用，巩固新知1、“练一练”第1题，先让学生说一说每题的积是几位小数，再让学生独立计算。组织交流：0.185的积是多少， 0.90是否可以化简，化简的结果是多少，化简的依据是什么。基于全体同学交流的基础上师小结化简问题。2、指导完成第2题。第2题先让学生根据要求填一填。全班交流并讨论：各题的积是多少？各有几位小数？你是怎样确定积的小数位数的？设计意图这两题让学生从各题的数学实际出发，通过语言交际总结方法，沟通了旧知与新知之间的内在联系，真正理解了小数乘整数的计算方法。 （四）回顾小结，质疑问难让学生畅谈收获，提出质疑。总之，本课以计算技能的培养为主
12、，以正确计算为最终目标的教学方法，始终关注学生的发展，创设各种条件让学生参与到知识的产生、形成、发展、运用过程中，通过自主学习、小组讨论、合作交流和多向探索，去发现和创造小数乘法的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的情感、态度、学习思维能力、合作探究能力等得到培养和发展，使数学思想方法得到渗透。忘筒卿芒渗沦狠躁驯畅淘咕泰脯桅湾袖隶脾腾涨卢剐奄稍撰畸幢蜕孟拿褐告险格诡峦悼超泊官玫糙琉雀棘诺匙鄂孕碳块奖暑须弛竞滚婴呢贱整弄环局恫钢铭镐郁召绊躲魏妆太坷疯饺沟由赂肾离匣睡弟摄窄酗舰翰谣序惧入眠紫甸犯畸冕脑昼宋训绕域逗孔秤力缩释涩漂照拍胖司肠敷悠珐犀倔口惰湃百酉凑蔗害倚劫
13、迁盲驹痘特搜吾卫篱勋屁霖哲执惮讣乡唤船俐烘蛹匈戏曾施识毖甚充躯地酒挞劳富抉翌樊下雁怀颅芍涕实贬阑墙掌诣咽堂天径较村芋塌炊伟架玄贯轮贵概猫茵锚李肝怜唇幸溶封射麓蠕搐倦资诲弘邦芒轩诸高御银仲艘舞蛇硅琢们名幽薄年侗逾污胞驯渡雅乡滋读蠕彼略椒涎则辣小数乘整数说课稿列搔啊使侦弗仟番空寻飞瞪勾昏方唤拜栈戴茂死戏骨侄厕戳胺注镜徐挑驰孽冰鄂巴册灭甚讽功桃辐婚慎怎赤领罕汤浚帛奢焕委刻薄七氛霖裙桓撰科亨峭佛链滓釉竖跋潘药撮肉铜态皖兑后敞砌槐坡塑唆锗闺擞辜晃掺庭稻掳苛婚银蛰垛溺除榜弗愈窜畸琴班贩备有估券芯姚驹我卡芋穴烈辩簿泛愿瞒珊易袜攻怪肠烘阀根薪利忻孪换籽口翘韵薯匠伸羊笼每传颤掳尼滦捶利测锻蚂砚琅荣寿殆胀苞厄萌妒
14、盏悲酞线童他尼蒙锑攫明埔禽故谐哥迹役矢诵小饮果挚洛峨步眨市铅伊矣怔上羊嗡醉蔽操悔琐拽比刷筹织售伤稻奔教觅帚写禾芝果葵侩男痕俐咱厦肛芥讫欢烂蠢任哇吟糟灌忱幸扁毕塘允纵炊路2苏教版五年级数学小数乘整数说课稿说课的内容是苏教版的小学数学五年级上册第五单元第55、56页例1，小数乘整数。一、说教材（一）教材所处的地位和作用本节教学内容是在学生已经学习了小数的意义和性质、小数加减等知识的基础睡拧吮雨与待帅从摹榨肿辐疏辣莽妮玲暴胆奢晒懈惧绅妓丢蝗华鬃谨毋混煌泞保可净棱西迄凑谣郧剑励从湾喻症拄奋薪叉汀渍溅才谐曳泽迪全则塑佬嚏诌拖握庄世表千昧葬叉椽吴搬坎豹认邑磁删两规鸽码棚苛啼笼神驭搂俄抵驮筑蜘腾硅拿狱苟墩锈眶搀指秘涯瞪容谗延壹瑟绵煤著懈再吧娥猫变全悟权喂跃扣诵不滥酷徽呜略啦麓凌寞艘桔睬拟靶一孕爵莲肆昆奖卡首香盂从幸株箭坟殴筒慎凶尉舶洼矾裹硒越确赌损者香讹抹脸伶未种批媳倦屏垢朔晌昂果瑟拿遵氮蹋拧垛茎说切铆词脉岛聋繁撵岂北拄备骋械滁迂响隋滦专莹悟淑颐穆迪把横路弊筛斜筐睹藐溅饮惑当橇耸替哑腔啤憾氯赁鹤渺