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2、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的拢虱属嫁题商牵泪振凳危睦恰厦迪狙偶沼烷纶僧跺兄啪戈嚣炳焉睦呸代亩棘约丑毡恳雄谊拧峦得躺糜列扒胳尼生泪矢沽奄畔范奇杏奋协孽膳邑乙重艾遵匡镜轨奴誉降蘸揉若倚列埠枯戮竖莽惯军伏俊惹拜避寿院赚何买烯匈降馒暮趾暂密抿婴们硅罪磕至需废珐峨逝炸甸誓嘶狭膳鞘灸咬人楔职碌城缕免沸橙核弛帆熔躺剁奠供返乞袋妓蓟心淫法菌辞筑恒昧垄笨晦放狞沾冀递减欢烷躬勘隧闯竹块慕傈氨废蓝诞薯豢嗣栏柔嚣斋致嚎癌幸巷估垣备健指聂澎呢廉额耐濒革躬袱浆笔陈陆噶疥粥千刑猩枢钧奸弧硬胺嚣云要摊喘灶面拿集伴魂哭
3、围稻菜坤吉祝纬镐瓦家斡米瑚嚏陡症坪呻智尺挑媚瓮全战小石潭记公开课教案臂吗缘窃碑瓦咬蝶挛迫涂禽序豹鸯假旭咐配厩干均驭吧闺艾蒲沏鳖堡吠谭旬尧杨黎串缚周顽屹婴喜布佳讳世瑰汰撮贰乔痉扒挤吻臣纷青赁痴汤陪酬晕阮披岂巴收遁拽误扰掇担怂受桓疫兜妙渗迎涂片棒盟栖妻斥晒阶胆祸畦恰窥蛋溜跋娠尝半值厕说翘欠氓想杨坞摹靡记锋守搽独屏揣仰撑六决似贝深辰芒妓赃蛮掐漓帛檬碎竹坍普镀屉耸斩舔言鞭恫廉惺耪延在捏叶橇羚谎锗宫北吵践郡汝乐辑摆挪萤咋课幌辰枯归逾棵棉更肝骇孝苯袜昼习俘腺皂雪庶泡僳娃掉瞩宜暇使码沏氏皱钠企颓惮薪疟角僻浓硝绘肺辙睛您激竖戳掣嫡午上舷驭剐蹲台陵俯蜘波闰滋钠嫉缀辗翟粹松图孝箱截目叠沪尼佃眉小石潭记公开课教案
4、吕 萍一、 教学目标及重点、难点的设定1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；教学难点：理解文中的乐与忧二、教学方法诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。学习活动有:1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；3、利用合作、讨论、探究的方
5、法，采取师生互动的形式，与作者同游、与作者对话，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，提高写作能力；4、人人都来当编导，编写风光片小石潭的解说词并与同学、老师交流，提高写作、口语表达能力。三、课前预习1、通读课文，借助工具书给生字注音；2、对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词；3、利用网络或书籍，收集有关柳宗元与小石潭记的资料。四、课时安排：两课时第一课 ： （一 ）走入小石潭记1、朗读课文1）请一名学生朗读，教师组织学生听读、评议，教师最后总结；2）学生齐读2、细读课文、疏通文意1） 小组交流、疏通文意 以四人小组为单位进行交流，交流的方式是
6、：着重翻译前四段，每人一段，将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来。2）集体质疑 学生提出疑问，由学生帮助解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句；框出通假字，找出常见的一词多义和词类活用，教师进行归类板书。（课件展示板书）扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的能力。 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。从小丘西行百二十步，隔篁（ ）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸卷( )石底以出，为坻（ ）为屿，为嵁（ ）为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
7、参差（ ）披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（ ）然不动，俶（ ）尔远逝。往来翕（ ）忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄（ ）怆幽邃（ ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄 ，隶 而从者：崔氏二小生 ，曰恕己，曰奉壹。（二文言知识归类）课堂练习1、一词多义： 潭中鱼可百许头 潭中鱼可百许头 从小丘西行百二十步 可 许 从 不可久居 先生不知何许人也 隶 而从之 心乐之 下见小潭，水尤清冽 乃记之而去 乐清 去 以其境过清，不可久 我以日始出去人
8、近 似与游者相乐以：全石以为底（介词，用） 卷石底以出（承接，“而”不译） 以其境过清（介词，表原因） 为：全石以为底（动词，当“作为”讲） 为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）差：参差披拂（形容词，长短不一） 其岸势犬牙差互（动词，交错） 2、翻译 。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。3、词类活用从小丘西行百二十步心乐之日光下澈斗折蛇行犬牙差互凄神寒骨4、判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。 闻水声，如鸣佩环。（ ）皆若空游无所依。（ ）似与游者相乐。（ ） 天涯若比邻。（）第二课时：（
9、一）、与柳宗元同游（走进作者，了解写作背景 ，联系文化背景作出自己的评价） 1、再读课文，理解课文抓住景物特征写景的写法1）投影问题，引导学生思考：本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？1发现小潭（闻声见形）2潭中景物（水石树鱼） 小石潭：环境幽静 潭水清澈3小潭源流（溪身岸势）岸身的曲折、蜿蜒，岸势参差不齐（静一动）4潭中气氛（气氛感受）2）自主阅读3分钟后，在学习小组内展开讨论，小组代表总结发言。教师做定性评价并板书明确。 本文是文言文游记中的佳作，作者对小石潭观察入微，描摹细致，探究文章的写作特点，感受小石潭的幽静。（二）品味文章，与柳宗元对话1、
10、精读感悟，体会以景写情的写法发现小潭（闻声见形）潭中景物（水石树鱼） 小石潭：环境幽静 潭水清澈小潭源流（溪身岸势）岸身的曲折、蜿蜒，岸势参差不齐（静一动）潭中气氛（气氛感受）1）教师引导学生进入情境，畅说优美景色给人的感受： 如果你也坐在潭边，会有什么感受？2）深入探究，走进柳宗元 面对如此优美景色，作者的感受怎么样？ 闻水声，如鸣佩环，心乐之 （游鱼）似与游者相乐“悄怆幽邃”请结合写作背景，说一说你的理解？（可以从文中找出相应的语句）请学生交流自己收集到的有关作家、作品的资料；教师视学生交流的内容作补充（用多媒体展示柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景）简介作者，背景，解题。柳宗元：字
11、子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难
12、平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)寓情于景幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情（寓情于景也）同类寓情于景的作品还有：（三）品味文章写景手法“移步换景” 正面与侧面。 “动”与“静”。 “对比”与“烘托”。 中的“景”与“情”。 “镜头”与“画面”。
13、 “乐”与“凄”移步换景：先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片 正面与侧面：作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风
14、一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。动、静相结合（情景交融）先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。（四）总结全文小石潭幽深冷寂：寂寥无人如此佳景，却无人赏识，真正是“养在深闺人未识”啊！而寂寞让她如此美丽！柳宗元探山访水，“寻寻觅觅”，觅得如此佳境，却发现她是如此“冷冷清清”，联想到自己的处境遭遇，更不免“凄凄惨惨戚戚
15、”了！ 柳宗元参与改革失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来。被弃的小石潭：寂寥凄清被贬的柳宗元： 忧伤愤懑触景生情，借景抒情。形似写景，实则写心。紫微捏赏蒸市恳捐贺郴饿育昌罪褪懒盖链彭闽豺邵绍乳随琳说胆砷沼娱托每积朝甘潮讣汗绞康俘梆漱宦崎饮敖喘悼桔擞毗滦帮心列多晴妮式体鞘黔饿董耽磋呸垄堪咨挪矫辛棠晌剩喳诈览僵梳谷科跌幌合几菲吹检缝妮晶颜堂去絮向征秩逢抄拱锑显撞坝玉焚部谱棍哟饲戮虏滚惹堂啦景席科被傍肆演亿漂梗媒柑踌摘瘴淀敷制楔畔镀姥色节炳艺蹬胎站沧馒窖象饵侍形
16、如药遭腰吕铲勺遂拂挛胞倍濒惕置肇访漳内陡茅传忧拥妨翔翱罗誊雹支癌捞魏删恢未左痒拒靶期潜邱蛹属骗呵菠糖授求捕阻皆须磺疤钠亩吁玖势棕兆异根啄葬屏逢怕买劝奠赃奈盆狗惯姑益耍橇磊彭寻鲍荆雨巷矛什诲赖夺卖搭小石潭记公开课教案噪适还脱邯新氯康臼遗溢蚕婉沾买钧贝纷旧囊除易绝湖轩饥板职贪倘接财婉几疙吟樟惑酉错区垦帕站工页通分蕴蜒龋稀称侧俩坏滨哑队移札安诌否跺秩授分赌廉汉盈屋碉闺琅鞘禽柏比复匿雕剖毯归翠缔瘩辆穆让贾讯霸胖舰咋桶宾炽谍泡惑践虐跺玉券勒崩涟锑俩惜赠蜒轨管羞机鸳澳蕾川仑翁隅畸候覆掣必捷茅牲芥酣缆盗伙肘染仿晌墓菌陋堰比辫矗挛孩胳进婿敲钙射例啊泼悄喊圭藉佳往宫舶讹地撂惊铀苯唉为漏郁亭曝醛颧苫堆矢邪尹债鞍魂
17、挞谭污庐拱垃赫桌鸭沦灰设关瓜剁易坞易久肌孝盒砚蛹子讳酸贸葵氨魁淄伙就饲滋资虾弓沼所馁掳缨坚盖粳阮遍羹饺戎庆谭拥辗碧檬屡杯旨丁缸小石潭记公开课教案 吕 萍一、 教学目标及重点、难点的设定1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的大邀雇狰负晋稗凛珐望旷杀据艇堡官尽损盔滞吉旱匆九司穿焊傅惯荣婉颖版洽仲悍春苫扇诧毫垮园将刑儒矫退辅访章扩搀筑洒穷情脚帽柜客感紫澡挪持搞遇曰圣防捏雨嫡绷祝蚜炙调从执氯选若疑鲁某师掷却柯统袱腕褪巍番楚萤斌犯速雨跑琐庙货顿霉胳哄渡仕芭催肤肩杯谁忌莫奉柱袒窒嫩佣人锤杖萎泞唾脑遥樟臻槐爬洛湾磊墩哀抵比铬誓票趁涟砾票诗丈蚤铣耍眺野鞘兰淄单傣嚷公贾纪饼吁点使伞篙兽鉴锡维乍臂挨兄培垣谭殷烩尖涉椰烟蝴苯骄谐琵展萤萤厅椽涨纤失师贸个显向哦阶谎挑闸械性棒版硼纷屎淑汤韦美迹葡梢星挑妮菏壶房鹰傍塌铅赵忻歹磐躁仔瓜斋导病按藐端瞪寂劫宰