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1、人教版语文第一册比一比教学设计教学目标：1指导学生理解 12 个生字，会写“牛、羊、小、少” 4 个生字。理解 1 种笔画和 1 个偏旁“提土旁”。 用这些量词。3指导学生准确、流利地朗读韵文。在教学情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的趣味。重点难点：1教学重点：创设情境，让学生在感知图文、理解事物的基础上识字学词。2教学难点：理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。课时安排：2 课时教学过程：第一课时 一、联系生活，导入课题。 1直接揭题：说说我们在生活中会比什么？（大小、多少、高矮 ）教师板书课题，学生齐读两遍课题。 二、情境识字 1课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你
2、看到了什么。学生边说，教师边出示相对应的词语，然后借助图画读词语。 2借助拼音读词语。 3出示词语卡片认读生字。 4小组合作交流识字方法。你已经理解了哪个字？是怎么理解的？想想能够怎样记住其他的字？ 三、快乐朗读儿歌情境引入：今天，老师要带领大家去兰兰家的院子里，看看在那里你会发现什么有趣的东西？1认真地读一读。（1）自由读儿歌。（要求：要把字读准确，遇到不理解的字要自己想办法解决。）（2）朗读质疑。（不懂的能够问老师、同学。鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）（3）采用多种形式读课文。（点名读，小组读，齐读。）2快乐地读一读。（1）读读第一句。激趣引入：今天，老师请来了兰兰家院子里的小
3、动物们，你们想和它们玩吗？比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么？）它们虽然个头相差很悬殊，但却是很好的朋友呢！自由试读第一句。（把喜爱和快乐的心情表现出来吧。）指名读、评价（提示学生注意表情），范读、再指名读、齐读。（2）读读第二句。过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。 自由试读、齐读。（课件：传来了小鸟的叫声）。课件出示：鸭子和小鸟的图片。小鸭子问：“嘎嘎嘎，从我们的数量上你又发现了什么呀？”齐读课文第二句。（3）读读第三、四两句。 过渡：同学们都那么喜欢可爱的小动物，那么大家喜欢甜甜的水果吗？ 自由试读三、四两句（
4、在实物投影仪上出示水果实物）。男、女生比赛读（个别、集体）（鼓励读得好的学生，并用掌声表示奖励）。（4）齐读全文。齐读全文。（让我们一起去感受快乐吧！）老师给予肯定和鼓励。第二课时 一、巩固识字，朗读课文 开火车识字，齐读课文两遍。 二、学习量词“群”“堆”“颗” 1学习量词“群”。 课件先后出示一只鸭子和很多鸭子。学生自由说，教师小结，很多只鸭子在一起，就能够说是“一群鸭子”。 课件再出示一头牛，一群牛；一只羊，一群羊。学生自由说。 指名读第二节。 2学习量词“堆”。 课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。 课件再出示一个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。 指名读第四节。
5、 3学习量词“颗”。 课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。 看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。 再出示：“一颗（ ）”学生自由说，与“一棵树”实行区别。 齐读第三节。 4再读课文，鼓励背诵。 三、完成课后“我会说” 小组合作，先自由说，再指名说。 四、写字指导 1齐读四个字。 2观察这四个字在书写时应该注意什么。 3教师板书，学生书空笔顺。 提醒注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。理解“竖钩”。 4描红、临写。 5实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、端正、占格位置准确的同学学习。
6、五、趣味作业，巩固识字1“涂涂画画”：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。2“对号入座”：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相对应的图片贴到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。 、人教版语文第一册 四季教学设计教学目标： 1.理解11个生字，会写七、八、九、无4个字。理解两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 2.准确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：
7、 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入师：大自然妈妈有四个神奇的孩子，他们可以让桃花变红，大地变绿；会让天气变得很热，让我们自由自在地有用；可以让我们收获沉甸甸的果实，瓜果飘香；还可以让大地雪白一片。（看图片，以动画形式连续出现课文中的四季图）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有
8、几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词 1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。练一练，连一连：对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写“七、八、九、无”4个字读读“七、八、九、无”4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写
9、成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。 1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业 1、说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）2、挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。教学反思：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，