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1、读书让我更加美丽每一名幼儿都是一个不同的个体，都有着不同的性格和特点，作为教师的我们就要在日常生活中了解和理解儿童，发现孩子独有的年龄特点和学习特点，还要了解并珍视幼儿的童年，这样才能更好的协助幼儿用独特的方式去获得经验的提升，从各个不同的渠道获得成长。一、儿童的行为表现是什么勤观察在日常生活游戏中，我们要善于发现幼儿的行为特点，观察每一名幼儿的行为表现，准确的记录幼儿说的每一句话，每一件事，不笼统的表述和记录幼儿的行为，不轻易的给幼儿的行为概念化，还要多注重细节。生活中，我们也要深入的了解孩子，不要对孩子的行为实行主观的判断，我们要在具体情境中观察和了解儿童，对行为产生的各个条件、背景都要做
2、出具体描述，尽可能的还原细节，深入的了解事情的缘由，还要在行为发生前多问问孩子说了什么？她的心理感受是什么样的？外界的环境是什么样的来分析幼儿的行为，这样才不会给孩子带上不同的帽子。二、儿童为什么会出现这些行为表现勤反思我们发现了幼儿的某一特点以后就要对其实行分析和思考，我们要根据幼儿的行为及表现从各个不同的方面作分析，如：家庭因素，同伴交往，社会因素等等。但我们不能够凭主观想象来得出结果，也不能单方面从儿童身上找原因，就像这个孩子不爱说话，我们就判定他为内向性格一样。我们要多了解孩子的特点，用不同的教育方法来教育孩子，还要采用不同的行为方法，如经常叫他回答问题，交他与同伴友好相处的方法等，还
3、要思考这样的行为能不能促动他成长，我们的教育策越是否适宜，我们的教育行为能不能协助幼儿等等。三、我们怎么办勤调整孩子是独立的个体，有着不同的性格和气质，我们要尊重和理解幼儿的这种性格和气质，所以就要制定不同相对应的教育策略，不随便给儿童贴标签，不试图让幼儿完全按照我们的想法去做事情，就像书中的案例，我们不能改变孩子的胆小，但是能够协助孩子尝试和成人打招呼，注重孩子什么时候愿意问好，什么时候不愿意问好，什么方式是孩子更乐于尝试和接受的，通过教师的引导和不同的策略来改变孩子。我们还要调整自身的心态，不可拔苗助长，操之过急。通过学习我深深的感受到教师要避免用统一的标准去评价每一个儿童。要遵循孩子的发展规律，勤观察，勤思考，亲调整。提升孩子的思维品质，学前儿童就应该在玩中学，乐中学，让孩子更多的参与到活动中去，在游戏中，培养孩子的语言水平、感知欣赏水平、社会意识等。细化地为孩子选择不在于“多”，而在于“精”。指南和纲要的共同核心就是“以儿童发展为本，让每一个孩子富有个性的发展”，所以我们就要从我做起，从身边的小事做起，多留意孩子的点滴来助孩子的成长。