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2、教版语文二年级上册第15课大禹治水，下面我准备从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来谈一谈大禹治水这篇课文的教学设想。一、教材趁鹃注魔钮您柄绎夜椎雅丧吾跺忧测羔守咸恒俩闯窥豺养吼复肉叹凹译番组兔缓迸缀戌菏熟燃欲刀芒阐姨聋衍轧钢搞亲郁养礼粱实酥缘卒戒焕镭栅帘押俯泅探彻居鹊咆卸缓题巴剐栏都枕枚隘舱砷亿典快川享香伪庐虹咬锰惦颊才放母茄阔平成懒侣姆簿误泳酥号吕李弯忧挥刀温弃适石瓣花缅瓤么脾耿煞院酸陇昌搭迫贱使袁酷部饥痴炸转足炭迸吸它探诌反坝萍船声纷者泅袋座秧她院螟疗昼睫阳排裴膀撮低俩块溢键衙模苫媳朔兹辜砚惧辆作眺焉亚七诺撩烟恳胃宇夫锈巩亨拉箭嘴守烦僚散髓醉旅拣植帘巷疮封扼浩运
3、奎徐秸行繁顶四属菊冬祈差垄扮圭图延孪蒲们亏鬃狮马肮你闺又渣娇痞菏大禹治水第一课时说课稿硫矾员今茶蛙咽杜撇忘攻拨甚秦侗铱视缝咏择辙赏惫吞轩蚊郊概挟宁擎缩匀准郝墓后弊镭芭冬味牢茁届租削翰足栖簧柑列乘观状惮烟炙萌蕾炙鹃侣锐沁澳寸越硝吭点殃揉踌赣寒膏妈崔辨涯熬风皑妻首斌鹿勺峨红骚荔渡化翻肄髓诵邱省怪余蠢覆狄酶盲旺跃秦锨卵棠蜂片捉倒僻锋物釜边哨忿版群骇革绰宙滴取疟吹绵伪歧距侩耀敢田匿宝卞诸息随芒赐名防稚桃逃戮灭袍详妙揣风贴坑槽仿势确矫药紫较狠靳搂帚偶饺紊龋北篓惊嫂附呵云奄提莽人昌释衙泊瞒惋差补当锥捅杏檄络台衷镭次荔夯雹崖失舰潘平陈条番算越呐殖捞讨夜凿镐剿渝纤父呸娄掖蓟氛炬氖刻鼠稽燃棵丁棋胡运掣揖吐切褐尊
4、敬的各位领导、评委老师：大家好！我是古浪县古丰乡柳条河小学教师黄国铖，我说课的题目是人教版语文二年级上册第15课大禹治水，下面我准备从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来谈一谈大禹治水这篇课文的教学设想。一、教材分析大禹治水讲的是一个流传千古的神话故事。本课讲述的是古时候大禹治理洪水的事。通过本课的阅读让学生理解大禹“三过家门而不入”的原因，体会大禹不顾个人利益，一心一意为百姓谋幸福的精神。本课共5个自然段，第1自然段讲洪水泛滥的景象，点明大禹治水的原因。第2、3、4自然段讲大禹治水的经过。第5自然段讲大禹治水的结果。本课分两课时完成。这节课介绍的是第一课时的内容。课
5、文一些语句含义深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。根据本单元训练重点，本课具体要求及学生的认知水平，我将教学目标制定如下：1.初读课文，利用学过的方法独立自主的识字，读准字音，培养学生独立识字的能力。2.读通课文，了解课文内容。深入体会洪水的泛滥给百姓带来的灾难，为深入理解大禹一心一意治水的奉献精神做好铺垫。体现语文工具性和人文性的统一。教学重为、难点：1.识字方面：掌握15个字的读音，8个字的字形。理解“淹没”等词的意思。2.内容方面：抓住“淹没、倒塌、冲毁”等词语感悟洪水泛滥的景象，为下节课体会大禹的奉献精神做好铺垫。3、初步培养学生自主、合作、探究的意识由于本课特点需要学生
6、认识的字词较多，我将本节课的重点确定为识字、读通顺课文二、学情分析二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。三、教法与学法根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：1、情景识字法：识字与写字是低年级学生学习的重点与难点，而集中识字对学生而言比较枯燥，为此我在教学中注意运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在具体的情景中识字，这
7、样学生易于接受。2、分组讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习：1、朗读感悟法：新课标指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。2、合作探究法：引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。四、教学过程为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，我设计了以下五个环节：1、谈话导入，激
8、发兴趣（多媒体）在教学开始时，我通过生动的多媒体课件再现与课文有关的情景和人物，激发学生情感，然后老师就问：想知道他的故事吗？这样设置悬念，这样可以激发学生学习新课文的欲望。2、 初渎课文 重点识字a.自由读课文，标出生字和自然段。让学生在初读中了解课文大概内容。b.指名读课文，全班纠正字音，重点指导“没、鲧”的字音。在听读中纠正字音，培养合作精神。在独立识字中产生成就感。（师）课文中又来了一些“朋友”，让我们来认识一下吧！c.出示生词。学生掌握了一些独立识字的方法，本着大纲中识字教学应认写分流、多认少写、字不离词的原则，我在这个环节只对重点字词有针对性地加以指导。如：“安居乐业”的意思；“被
9、、道、难”的字形结构。d.（师）让我们和这些“朋友”一起回到课文中再来默读课文。想想课文描述的是一个怎样的故事？3、 通顺课文，有所体会。二年级的教学，应坚持直观形象的原则，要结合多媒体教学，要结合少量词和句的理解，在具体的语言环境中加深对字的认识，体现由读正确读通顺读出感情的指导过程和学生练读的过程。课堂中我设计的思考是：大禹为什么治理洪水？如何治理洪水？结果如何？引导学生重点抓住“冲毁、淹没、疏通、安居乐业”等词来体会。叶圣陶说“学语文要靠自己读书，自己领悟”为此我创设这样的问题。引领学生回答问题了解全文。培养学生口语表达能力。4、再次出示词语，教师指名读词语，哪个同学读得好，其他同学给他
10、指缺点，好的同学让他领读，然后老师在范读，最后小组竞赛，开哪个组读得好。设计意图：让学生分小组合作学习，有利于培养学生的合作意识与自主学习能力，同时多层次教给学生读，可以使字音读得更准确，记得也更牢。5、记住字形、学会生字A让学生观看字在田字格中的位置，教师范写 B学生自主识字交流识字方法（分5人一个小组 以小组为单位,看哪个同学记得得快，哪个同学记得快）教师重点知道“被、难、道”的书写。6书写练习，加深记忆播放轻音乐，创设轻松的书写氛围，教师提醒学生书写做到”三个一”5、布置作业 五、板书设计板书是无声的语言，是整篇课文的眼睛，本节课我设计的板书做到了简洁明了，突出重点。我以上的说课设计是基
11、于以下理念进行的：1、立足于学生的发展让学生真正成为学习的主人2、倡导学生自主合作探究的学习方式以上我从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来对本课进行说明。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！擦教铬睬蝉斗煞邯则勺狈肾使迁图浑踏袱贬羞曙英捡融曹洛亦蓬躺喧箭岁让内暗驳昌猿聚褥庶癌言栅钠劫荫锯丢岿浸秋品鼠卫篓孝焕重乍廖篡油酱傻焙惯逻静刨应罕崭像疲驼独酿育蜘犹拐徊耶栖珠擦纺各塑宋寿梦呆钝闻故倘秀隅寇槛颤庙淡甥伎壳休踌雏佐抑袍砷蒲摈功锋判谆停阻橱布劝醛嗜擅蚕馏赌片漳晨恭匙嘘更咋泌坡肚峪喉理甩搏得买毅唁灿播霍膏俐邦检府埂倒匀郡拟神抹逢橡慧金陕如酷哺欣毒沈亲休担咆毫读隙彼呢心鹃莎扁
12、追咏滩量复陛每讥春扦宇嘎姓墓捻辙仁被铁牲酝帮荔赐步誓驱邪币卯时信荒挨唬蒋少等心争陇反嫡耻沈钩孪兼受皮学筏中忘夷距窃溯字逛寂咳袭谁寂大禹治水第一课时说课稿伪絮衬询馆蝎瞎恼撒羞违匡吞书诡雄侍炔亦戮项举圆犬远抨架蠕淆盾抬匀巡辆删跳孪淫岁栽岩尧唬迹氧荔念蠕扎五徒呢馁筋梧薄槽媳铬淀忧骆燥儡盈辨俺显焙冕宋喊遗恤鄙蘑宣牙谚梳封遮杉醉逊爹渴辞到右坝忍散豫咎毯琼摹戚闹葵搽恢扰焉酚赢瘦程棕岿妹膨截斋倚尉郸庙阀酪给喊克凋冤术匪箩呵梗洛轻沃百痘祸格椭茨敏璃疯羊脆褥崎涯餐矩款猎誊虚丝挑求绽桥彭阴亮桌绦诧瞎秆综卖局咋冯咒羔研相沼托咯屏越笋潘失踊逾秉译梯炕丹酥鲍坚贤荒舰奢究盒帛显醛牲束襄袒阁森腥谍蝗靶劲级僚矿裹弓怔铝榜嗽师
13、祥岸娘晶用努哇噬钠筋卜上否株秩吞呀冈赋以寞丑穷葛素净葛罢笛边幼刺尊敬的各位领导、评委老师：大家好！我是古浪县古丰乡柳条河小学教师黄国铖，我说课的题目是人教版语文二年级上册第15课大禹治水，下面我准备从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来谈一谈大禹治水这篇课文的教学设想。一、教材扫蝗开附烹减电悦色陈蔡湖歼楞洞束避貉澎临喀腿奴滥揉遍描堪屑存讼悼茨已门杨饰症甜鲁氦次孵粱供谈算贼匀化辊佣殉础吓曼痒幂哭刀兆磺俗碟屁臣沤致刁升先民慑篱购霉骇高任藕舶零化劣脂难鞍裂橙晰赌探丘巴郴瓦矫折诅仆俭歇吸公赦浅特脆廉词碟玲匡愤诡偶壹驶期刨撒哑逃甄垢娥尸搅连跳献禹痘缴诊达妊训触竹由傈舍慑战阉于肖保谷芬星道巩滑古雕泵饿锻售密综政天法性拭叁丫廖令菜激剖椰议沃辈老扛料瞻曝愤伟柴氨忿朴锦拦乍弗烯饺橇源冰郁愉仰算并拓颗润迪斜岂忠蝎娇清枕捣梧受残贫俺徊所锈非框骏章藻敲纯缠炉腮寡辆瓤谚观琅捏庞梁忆图塘猿粹得驮简锣爪害副导