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1、2019 年二年级语文下从现在开始教学设计五（2）1开火车读生字词。2听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。3出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。二、讲读课文1学习第 1 段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做万兽之王。于是，他宣布大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2学习第 2 自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当万
2、兽之王？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2 自然段，用 -画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。1 / 4板书：万兽之王、动物们（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。（3）学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。3小组合作学习第3、4 自然段请小朋友运用刚才学习第 2 段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4汇报学习情况（1）学习第 3 自然段，课件出示图。让学生自
3、己汇报学习的情况，重点体会激动、直摇头，随机进行朗读指导。说说自己的体会2 / 4在听读与评价中体会直摇头，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？板书：袋鼠、直摇头（2）学习第 4 自然段，课件出示图指名读第 4 自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解担心、欢呼。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？板书：小猴子、欢呼5学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？3 / 4（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打）三、读读演演1 自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。2 学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习1 续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2 说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？4 / 4