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1、81团学校单元考试质量分析年级：六年级数学年 月 日班级人数实考人数平均分及格率优分率85分以上60分以上最高分权距 一32 32 88.84 84.38 56.2518 12100 二29 29 90.86 100 62.07 18 11 98 三 31 31 85.94 80.65 45.16 14 14 100 四 29 29 80.31 72.41 34.48 10 19100 试 卷 分 析（从题型、题量、难度等方面分析；说明失分最多题类、原因及试卷合理性、科学性。） 这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用几方面考查学生的双基、思维、问题的解决水平，能够说是全面考查学生的综
2、合学习水平。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和水平的培养考核。重点突出以下几方面：1、注重思维水平的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和使用的水平。2、注重学生观察水平的考查。3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题水平的考查。4、失分较多的是计算题，抓住了学生的弱点。5、解决问题里也渗透了计算，也是易错的地方。 对试卷做如下分析： 第一大题：填空题，学生已经基本掌握了比例的基本意义和基本性质，能够根据题意解决问题。但总体答题情况不容乐
3、观，学生对基本练习还不错，比如第一题和第二题。应用扩展还要提升，第四、六题和圆的半径、三角形的面积联系在一起，有的同学不知怎么下手了。第三、七两道都和倒数相关，第五、八、十都和比例尺计算相关，填空题是紧紧扣住这个单元的主要内容的，而这些内容教师在教学中得反复增强练习的。第二大题：判断题，绝大部分学生对这类知识掌握得不错。个别学生出现失分是因为学生对于题目里的字眼理解不清，比如第一题前项扩大2倍、后项缩小2倍，读题不仔细。第4题属于概念模胡，时间越长，织布的总米数也越长，所以成正比例。第三大题：选择题，失分在第1小题，学生要先计算放大后的长和宽，再计算面积，有的同学先计算面积，再扩大4倍就错了。
4、今后要增强这方面知识的比较训练。其余四道属于基本概念题。第四大题计算，本题绝大部分同学都能完成，对比例方程很熟练准确，这得益于平时坚持训练。但也有少数学生因为计算粗心，所以出现失分。第五大题：学生失分较多。第一题是操作题，基本没问题。第二题是比例尺的应用，求出实际距离用厘米做单位，没有换算成千米。第三、四、五是比例方程的解决问题，有的学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不知道判断是正比例，还是反比例，所以就不能准确列出比例方程。考 试 综 合 分 析学生学习情况分析 六一班整体学生学习努力，优秀生较多，但有两个学生基础偏差拉了后腿。六二班是年级的榜样，中坚力量很强大，虽然没有最高分，但是也没有
5、不及格的人，在六年级来说是很了不起的成绩。六三班学习兴趣浓厚，优秀生也很多，但是有四个后进生，很难拖走，平均分只排名第三。六四班女生多喜欢文科，数学成绩一直不佳，学习数学的人中没有带头的。从整体上看，这届六年级的学生还是比较守纪律，学风较好，没有上房揭瓦的调皮学生，但是刻苦努力的孩子也不多，家里管教多一点，学生的成绩就相对好的多，所以，学生的学习是学校和家长共同努力的，也是下学期老师们努力的地方。教师自身教法分析四位老师在教学工作上很努力，也很有耐心，对待学生和蔼可亲。我们在平日都是集体研究，商定教学计划，一班孙老师教学严谨，一丝不苟，对后进生辅导持之以恒。二班谭老师教学细腻，讲解通俗易懂，注
6、重教材的落实。三班朱老师抓细节，抓长效。四班张老师刻苦努力，集体备课认真，分析教材细致。对学科教改建议通过对试卷的分析和平时教学的研究，在以后的工作中要注意以下几点： 1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本年级段的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。2、
7、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。5、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。6、加强学生良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。教导处审验年月日