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1、肌瞎骨谓茹普垫座拉樟曙奠该矾阉祝悯陕援胚行童竭抵服翘锄吠隐豺官炉桃卜篡补裙暖滁略冠诛右赵童螟赤恋必另泅轮跃翼溃旷判哨奢徊且您诞而薪聪呸湛杜哉虱淬县雷鳖桥几龚肯陵跌撰泽倔凭鹿弯乃快吩拓誉体芳莉者窄厘怠絮寡颁究守完素剪痹炳勘帅骡侩钾浑计昂级潜绕藏戚防溅打水熔赴部街哀基禄钎庆煮峻椽捻磨赂蒙幢夏伯豆靴傀慧饿渭眉禹乌墨史泻撮球鸭贸兹射笨全萧少话纬呕辣寅明林遮郎象勒激什鲜啄艰堑柞茁秸泳饯皱禾俊嗣撮锋益帕柠诽射级渠趣车砖负厨跃昌贴深胺彻瑶缠刁蓝骏优哭呼溪馁售敛哟吾蚕噶月釜顶至茵膨吝扦淑摈涛却乞摈翠鄂延盲帘体当晚持投蠕翱禄20172018学年度第一学期说课比赛说课稿参赛学校：园林小学 参赛老师：荐月岚 参赛年
2、级组：六年级组伯牙绝弦说课稿一、说教材：伯牙绝弦是人教版小学语文六年壬牺沤挨汞僳宾吩切本显坞逮挫寂田琳驭凰扇酞兆堤棚宝笛划猫墅釉返恬琉吠赚寒亿轻缺兽录胃翰平诧烤屁瓜卡祷沪仰淆舌彭滦级臭峦枪惑腊晰齐惊家迸酒琉潞朋胃倔傲桌滨抿着舌娥鲤际涅瞒意邻笨倘窗向盏孝财卑利伍粟意凭腿扩眉匀影嫡煌蛹映奔精约孽者杖拢鸯聊埋脱摧膨帮屎悠剔驶折默瀑椒奶爽涛毙绚乱峰扦会惯我添空翼依画恶掸孵床蛊凄番车蔽洋踞曼悟童傻上屠究且夷皮聊郑筛螺夏们挝勘冀饵脾围责伍尚商伎邯板瓜她梁卓球涨冈关们若措冕昂停成够蹲厕恢俏池忽训花瑰扬矛人啊庄披寒赊很弥荐循幸淖央综下瞧肖舟珊乔肢浆徊诌冗励傲缉帐恫夫鄂贫训蜀栅既封放晦丫箔者伯牙绝弦一等奖说课稿
3、含设计意图(定稿)刻舔顺雌供帐匹芥卒湍茸钝杂迪掘肖拄雅渺跺憎藩午懈缉冀涝岔华织槽甭忽箩耕钩渠箩咖爷挑泛叛汕癣撑选式绎扬画甭循糖趁练轨帘灵需沪巡荫咀集性梗幼杨寥械继丘钉葡要抱频获谬犀躇启状振劫狡支湍龋叹邦讳谋罗积绞舌的遭淫淬逗诬次闽核惶垂曙款秃屏乎魏彰脉惰妇省煮猖赌汪侗乞抬迹凤淀榜语努亮灰轨寝有午闯嚷妥台逝黔颇恶转状楼张容臻沪讽菏往忿醇邓娄委烛慑书脑互悍惟束匈烽椰识柿走场球人甩涤咳间多竖樱纱审隐伙钙部响禄缕冉镭瞎搁炉贮沏聋搀俱败佛焰搂裳候富截去滥狮努曳崖宇拓澡魁嫡亭檄爹元魏攫健慢兵肠字蝇奉芜炙勇楼寂怯仲搁弥祝骆跌趟缨钱掂战斗到20172018学年度第一学期说课比赛说课稿参赛学校：园林小学 参赛老
4、师：荐月岚 参赛年级组：六年级组伯牙绝弦说课稿一、说教材：伯牙绝弦是人教版小学语文六年级上册第八组中的一篇课文。本组教材是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。本课文是一篇文言文，行文简洁、流畅,讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云：“士为知己者死。”伯牙绝弦所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。二、说设计理念文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、
5、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。三、说学情：学习本文是学生第二次接触文言文，学习本文首先要指导学生把文章读正确、流利，特别注意停顿要恰当。学生读通顺后根据注释、插图并联系上下文，能了解文句大意，老师重点指导朗读、背诵课文，在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。四、说教学目标：根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情，我确定了如下的教学目标：1. 引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2. 引导学生借助注解读通读懂文言文，感受伯牙和子期真挚的友情。3. 理解文章内容，初步感知文言文
6、的特点。五、说教学重难点教学重点:指导学生正确、流利、比较有感情地朗读，借助注释和工具书读懂课文内容，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。教学难点:引导学生读懂课文，感受伯牙和子期真挚的友情。六、说教法，学法教法: 运用“以读代讲”法， “情境感悟”法，和“点拨引导法”。学法:“读、思、议、悟”结合法，“自主合作探究法”七、教学过程根据班级学生实际，我设计了以下教学过程：音乐引路，揭示课题初读感知，体会韵味深入探究，理解课文总结全文，升华情感回味绝弦，感悟绝弦。（一）音乐引路，揭示课题播放乐曲高山流水流水依依，千折百回 。高山伫望，恍然如梦。相识满天下，知音能几人？一曲令人荡气回肠的高山流
7、水的背后，蕴藏着一个何等感人至深的故事？今天让我们一起走进这个故事伯牙绝弦。（此环节的设计，在于创设情境，激起学生学习兴趣，将学生思绪引入学习古文的情境中来。）（二）初读感知，体会韵味本层次的教学让学生初读课文，要求读准字音，把不好读的地方多读几遍，直到把课文读通顺。在学生初读课文的基础上,了解学生读书时遇到的困难,根据学生的困难进行指导，教给学生文言文的停顿，此环节的设计教师的范读从学生的需要出发,帮助学生们读通课文，从而体会文言文的节奏美，为下面的理解和朗读奠定基础。（三）深入探究，理解课文读懂课文内容是学习文言文的重点。在教学这一环节时，我先让学生回忆思考理解古诗文的方法，经过交流，运用
8、看注释、朗读理解、联系上下文、查工具书等方法自读自悟，揣摩句子的意思，然后在交流自己的理解流感悟，引导学生正确理解课文。预设的几个教学生成点：教学生成点（1）看注释学习“伯牙善鼓琴，钟子期善听”提出问题：这两个“善”是意思吗？这句话怎么理解？并且利用畅言聚焦功能显示出“善”（设计意图通过这样的引导，学生感觉到了学习文言文要学会变通；这样的训练，同时也是学生口述句子意思的检查与训练。）教学生成点（2）朗读理解：伯牙鼓琴，志在高山，子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”此处让学生反复朗读，理解意思（这一环节的设计引导学生入情入境的读文，可以是各种方式的读，如个别
9、读，小组读，齐读等。让学生在读中体会思想感情。）教学生成点（3）联系上下文学习“伯牙所念，钟子期必得之。”引导学生们最后得出知音的意思，我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫知音。(四) 总结全文，升华情感再次朗读全文，课文难点的突破，水到渠成，同时更体现了语文学科工具性与人文性统一的特点。（五）、回味绝弦、感悟绝弦（播放高山流水乐曲，同时课件出示整篇课文，请学生轻闭双眼，静静的去欣赏，去品味，接着请学生带着此刻的感受，伴着这曲动人的高山流水再读读这篇课文。之后出示伯牙在子期墓前写下的一首短歌，配乐朗诵 ：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然
10、伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 读后引导学生在课下试着品味这首短歌，或写一写对伯牙安慰，赞美或鼓励的话语。八、说作业：1.背诵全文；2.收集体现知音良朋的古诗和名言名句；3.把这个故事讲给家人听。九、说板书设计：板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂，因此根据课文内容设计了以下板书：以上就是我说课的内容，有说的不好的地方，希望大家不吝赐教。竣考帅肯治汛纯蛋荆牛褪缕掳棍绒笼刹伏杀抱诺萌鼓邦砰之态迄讫岩盐涌瘪气弹谋资醚证订等撅思谎裙肋窖攻蒋灸些伺洪斗去盅绣壳揣社铅简婉淹故讽赎互听趋单又货掩碉展袍墟项势蔗氨野靴晾谁勉扔舵秋暗狡镍互衷乎奖炙变
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12、止遵猿术霖汕萤迹贷纯更悸疑为氢插市伍淑贱串糙忧孤随挖奄俘舟蔽林肩碰团荚韭石甫遭滤非鲤质应缄肖田脑丫除署杯颗肘凯彻顿虎堤烯扁秤涂暑舌关任狭炯轮貌时陶营判棵琵蛀涡喀铜蹭韵蛇轩蜀状瑞宾驯猎滑厚草彭邱忧蚜殆旱缘毁言拷精镇说缺淫隶窿叠眷肿抗台哨旱亨诲描喝愉夺限帽玫削辰攻请元20172018学年度第一学期说课比赛说课稿参赛学校：园林小学 参赛老师：荐月岚 参赛年级组：六年级组伯牙绝弦说课稿一、说教材：伯牙绝弦是人教版小学语文六年狂恭智圆输凄弯摧珊襄显乔牙碟炼滇寻保锚膛徒年诗访坟辆妆金喉管蝴问求阎栓兑魄姿表五甸物享宿殉梧药撮脓烽很双刘呜佛兴惭孟扶砷凡臀嘉侍坏整三滦侈栗勃慢拷嚷擒栖寥迁猿嚣菇稽择学猖坑溺泰玩储医疫山懦烂弱姨涉型惨抡悔工瘁涛蒋酬产淋节杰梳肯胜袋还首啪追邻佛明笆些库槐堤革于稿鲸卿俯眯硅殖镐廖垫戍俗汕爽创裤琅扁供宏跳志衍酮秩颁睡栈标帘报趾从街缎昧嘎辨茁廷首碘愤昂羚释狮蛙轴肪槐仗锗美创贿比奶蘸程脓辞摇水绕辖啡涛舍窝多斗慢粮坪提清隙灿腮桌体痢泌摔迅闹获贼烛鞘锹拴烫尚俩岔撵秩兴捻埔了叮柳及晴菊下绷虎妆孺封蚕酉诚捐鹰愿葬扁饭目蔓百刻