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1、分数的初步理解教学内容（新人教版）三年级数学上册第91页例1、第91页例2。学情与教材分析分数的初步理解是在学生掌握了一些整数知识的基础上实行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。分数的概念比较抽象，学生学起来可能较为困难。为了使抽象的概念形象化，具体化，所以采用：1、创设学生熟悉的感兴趣的情境；2、以简单的生活实例为载体；3、创设丰富的操作活动。协助学生理解分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下初步的基础。教学目标知识目标：1、初步理解分数，理解几分之一的含义，会读会写几分之一。2、培养学生的观摩水平、语言表达水平和迁移水平、类推水平。过程与方法：通过操
2、作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的理解过程一，体验迁移和类推的方法。情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重难点教学重点： 理解“几分之一”的意义，掌握“几分之一”的读写，教学难点：初步理解“几分之一”的意义。教学准备多媒体课件、长方形、正方形、圆形纸片、水彩笔、尺子。教学过程一、创设情境，提出问题。1、引出平均分。教师创设让同学们帮聪聪和明明分食品的情境时，引出只有一个苹果，怎么分？接着课件播放两种分法，揭示只有平均分成两份才公平。二、探究新知，解决问题。（一）理解1/21、揭示概念。通过课件的演示，教师出
3、示这句话：把一块苹果平均分成两份，每份是这块苹果的二分之一，写作：1/2 。让全班齐读。2、理解1/2课件动态演示1/2各部分表示的意思。（短横表示平均分，“2”表示把月饼平均分成2份，“1”表示它的1份。）并让学生理解这个半是1/2，那另一半也用1/2来表示。3、折一折，涂一涂，表示1/2。教师要求学生动手折出一个1/2，课件出示操作要求：拿一张长方形纸，先折一折，把折痕画出来，再把它的1/2用斜线涂上颜色，并写上1/2。教师巡视，并收集学生的不同作品到投影仪下演示、交流，通过比较，让学生领会1/2这个概念的本质，它与分的形状无关，而是与分的份数相关。（二）理解1/41、折一折1/4。教师要
4、求学生拿一张纸折一折，把它的 1/4 用斜线涂上颜色，并巡视，收集作品，展示各种折法。提问：1/4表示什么意思？为什么图形的形状不同，大小不同，都能够用1/4表示？引导学生概括出：无论是什么图形，只要把这个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。（三）理解其它的几分之一1、教师提问：我们理解了1/2，1/4，你还想理解其它的几分之一吗？把它写在你的本子上。学生回答，教师板书几个分数，教师再问：这样的数能说得完吗？（说不完），教师加省略号。板书：像1/2、1/4、1/3、1/5这样的数都是分数。2、老师示范说出其中一个分数的意义，然后让学生用自己喜欢的几分之一说一句话。三、巩固练习，拓展应用。1
5、、考考你。看图写分数。（让学生在书本上做，课件演示全班核对，再请一生说一个分数表示的意思。）2、比眼力。判断题。（全班打手势核对，并说理由。）3、找一找。教师：下面，老师带同学们到生活中去走一走。（课件播放三张画面。）下面的画面让你联想到了几分之一？（小结：看来生活中处处有数学，只要你用心观察，就会发现数学就在我们身边。）师：敢接受更大的挑战吗？（出示拓展题）4、拓展题：说出涂色部分是大正方形的几分之一。（每生一张图片，先独立思考，再同桌交流，最后课件演示结果。） 四、全课总结这节课你有什么收获？同桌互相交流。五、作业：【课件出示】1、了解分数演变的历史。2、（1）把一根绳子对折后剪断，每一段是绳子总长度的几分之一？ （2）把其中一段绳子再对折后剪断，得到每一段的长度是绳子总长度的几分之一？六、板书设计。分数的初步认识把一个苹果平均分成两份，每份是它的1/2。像1/2，1/4，1/3，1/5，1/6，1/7这样的数都是分数。