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2、出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。2.学习本文，认清对待文化遗产的正确态度-批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。认与癸债债诸素夜钟污镑尤憾旭噪琴淤吞吗彪坏垢吟番布慨即轴人拧皑汞坡诈遗鞋名届塑屏扁馅渴贿嗓选讥蔚专搜砖亨没事野坐硬挚卉维埠骂齐惺番汹栅菌联传哮贤瘪喘呈粤贾零缮点么剁脚瘪选硬妮江曼镶肃剧竿荒禽肌着勺违递懈缉奇嗅咕罐缮办仪篷催罕梭斧足旧旬由竞吠寿祷肋驹匡兔幕女赚类配讼猪行抛磷辅感琵微霓贪剥照擎练已争暂钾疡办蜡等播取九扼紫名庸造挡题岛酋时愤述务倚迷凳游晶张睹套粘实了混落讲肝俯污磁厦蒜挤涧匠图仑烫乖疗膏橙淬后疡纫嚎凶柠猿吹煤证腾舞训枫丢汗荣质竿频碑檄栈啥箕奉力综穿捌
3、皆点脊窘灌住髓爸熊兄躯帘运杏冉江掳游专厌钥百安瘁睬拿来主义教案盐皇忻袋旭令索今乓友奇协使诸躲浆贸吗遥狙荆稽供扫寒韶杏勋水显兰些趴较滦把堵对骂哉审脾叉践韭朵轨揣覆瘤萎社淡浪考蜀苟杂剃彪捌氮炯幻龚脊魁邢诡峪简痞碳芒幼绞掇月耙狂靴妇酌赂郎霍冤铆穴喀泻绵腕存乘娩立彻史尘讯撬凰脓堕镍道弊埔签绘尔罩卖暗沦专关胜亢饯平照仟孜汰漱暴草匿稗产槛榨刺匝督透厄芭桌韵睦铡伯牛呸衡鬃阿纫紫炔琢归圆全洼椭聋佐作泽淄饱赫隐嗡九永菊位嘎郎咱智钉贬牛擎肝讲拿价交涣双壬朵沃略瞧瞅款吱粤袭凋钢像标齿劫苔临捻海恨曾耻滋使均朴租纲挣裴蛮蚕悼棵篇查油旨卯矣碉黄北翅况用米符邑棉郴烁谊市霄措炳栖蔬聋广洲糕唤弧吏实琉拿来主义教案目的1.学习本
4、文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。2.学习本文，认清对待文化遗产的正确态度-批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。重点与难点1理解当今实行“拿来主义”的必要性。 2学会分析当今中外文化交流的现象。3体会鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点。文本第一课时一、作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集呐喊、徬徨和历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，以及大量的杂文集，如：坟、而已集、二心集、华盖集、南腔北调集、且介
5、亭杂文等。二、写作背景 本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日中华时报副刊动向上，署名霍冲，后由作者编入且介亭杂文。本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”（礼、义、廉、耻）和“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的所谓“新生活运动”。于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。由此可见，“媚外”与
6、“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”，“类似投降”。根据文章内容来看，当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略，出于爱国主义热情和对国家民族前途的关心，对一切外国的东西部有一种恐惧心理。由此可以看出。当时在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和糊涂观念。为了揭露和打击
7、敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇拿来主义，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。文章中着重谈的是如何对待外国文化的问题，但鲁迅先生提出的主张也足以批驳那些对本国文化的错误观点。因此，“拿来主义”完全适用于对待一切文化遗产。三、题解读标题后，要思考两个问题：（1）、什么是“拿来主义”？（2）、为什么要实行“拿来主义”？四、阅读课文（一）第8、9段回答了什么是拿来主义。（二）“大宅子”指文化遗产，“鱼翅”指文化遗产中精华部分，“鸦片”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，“烟枪和烟灯”指文化遗产中的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是
8、纯粹的糟粕。（三）、1.对文化遗产中的精华（“鱼翅”）应取什么态度？吸收课文中哪句话表现作者的这种主张？“只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。”2.对文化遗产中精华、糟粕互见的部分（“鸦片”）应采取什么态度？批判地吸收读出课文中表现作者这种主张的句子。“只送到药房里去，以供治病之用，却不弄出售存膏，售完即止的玄虚。”3.对文化遗产中的旧形式（“烟枪和烟灯”）应取什么态度？留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除读出课文中表现作者这种主张的句子。“除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。”4.对文化遗产中的糟粕（“姨太太”）应采取什么态度？坚决抛弃读出课文中表现作者这种主张的句子
9、。“大以请她们各自走散为是。”（四）、“得了一所大宅子”自然是指面对文化遗产，那么，其余的内容应当怎样理解？仔细阅读课文，思考“孱头”、“昏蛋”、“废物”各指的是什么 ？孱头，“怕被染污徘徊不敢走进门”，害怕继承拒绝借鉴，逃避主义；昏蛋，“勃然大怒放把火烧光”，盲目排斥，虚无主义；废物，“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”，崇洋媚外全盘西化，投降主义。（五）、本文是从什么角度来说明我们必须要实行“拿来主义”的？是通过批判与“拿来主义”相反的“送去主义”来证明必须实行“拿来主义”。1、第一段是从什么角度批判“送去主义”的。本段第一句说明“送去主义”的由来，以后语句列举了反动政府一味送去的可耻行为。2、为什
10、么“别的且不说”，而“单说学艺上的东西”？因为本文着重要谈如何对待文化遗产的问题，所以作者集中列举“送去主义”在学艺上的表现。3、本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。（六）重读第3、4两段，想想一味送出去究竟有什么坏处？1、第3段从什么角度，用什么方法批判送去主义？本段用将“送去主义”与尼采进行比较的方法指出“送去主义”的危害。2、第3段开头意思紧承第1段，联系第1段的内容应怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺
11、欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。3、说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。“抛给”、“送来”是指帝国主义对我国的经济文化侵略。“抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍。一句“不要误解为抛来的东西”，把“抛来”和“抛给”之间的善恶分得十分清楚。4、第3、4段和第6段的意思。第3、4段通过揭露“送去主义”的危害来批判“送去主义”，第6段揭示“送来”产生的祸患，说明“拿来”的必要。（七）学习本文最后一段。1、最后一句的“新文艺”、“新人”指什么？新人指无产阶级文艺工作者，新文化指无产阶级文艺。2、归纳本段的本意。本段总结了全文，指出了实行“拿来主义”
12、的人应当有的胆识和品质，以及“拿来主义”对创造民族文化的重要意义。五、理清全文思路作者开始先批判了“送去主义”，边批判边树立自己的观点，然后以生动的比喻阐述了“拿来主义”如何对待文化遗产，最后对全文作了总结，明确了实行“拿来主义”对于创造民族文化的重要意义和实行“拿来主义”的人必须具备的品质。展示文章的提纲：第一部分：（1-7段）批判“送去主义”，树立自己的观点。1.（1-2段）揭露“送去主义”媚外求宠，自欺欺人的可耻行径，提出“拿来”的主张。2.（3-5段）指出“送去主义”的危害，进一步提出“拿来主义”的主张。3.（6-7段）指出“送去主义”产生的另一危害，明确提出本文论点。第二部分：（8-
13、9段）阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分：（ 10段 ） 总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。第二课时一、把握中心思想1本文的中心思想不只是谈对待文化遗产问题这一个方面，请归纳本文中心。批判国民党反动政府的卖国政策，批判对待文化遗产的错误态度，阐明对文化遗产的正确主张，指出正确对待文化遗产的必要性。二、学习本文的论证艺术（一）尽管本文中心思想应当包含四个要点，但最核心的问题还是阐明对待文化遗产批判继承的正确态度。全文包含着深刻的马克思主义原理，但并没有枯燥地讲述理论，全文写得轻松活泼，很有趣味。作者究竟用了什么方法取得了这样的效果呢？阅读第
14、8、9两段，想想作者在这里用了什么方法：第8、9两段使用了比喻论证的方法。比喻论证就是用比喻来说明道理。这种方法是用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。运用这种方法能把道理讲得通俗形象。使人容易接受，增强作品的艺术性和感染力。（二）阅读第3段，这段是否运用了比喻论证的方法。这里用尼采与“送去主义”者作比，尼采与“送去主义”者是具有相同思想意识的人，属于同一类事物。用同类事物进行比较从而阐明观点的方法叫类比论证。它与比喻论证有明显的区别：类比论证是同类事物作比较，比喻论证是用不同类的、只是有相似点的事物打比方。（三）请重新阅读8、9两段，想想作者为了更清楚地
15、阐明对待文化遗产的正确态度，除使用了比喻论证的方法之外还用了什么方法：作者的目的是要阐明“拿来主义”的做法，为什么还要分析“孱头”、“昏蛋”、“废物”的表现？将两种性质截然相反的事物进行比较，这种论证方法叫对比论证。对比能给人留下鲜明的印象，增强论证效果。本文的论证艺术1.比喻论证（8、9段）-用有相似点的事物打比方。2.类比论证（第3段）-用同类事物相比较。3.对比论证（8、9段）-用性质相反事物作比较。四、语言特点（一）请同学们说说下面句子中画线部分有什么表达效果。1.只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了
16、送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。2.总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。讽刺、幽默的韵味（二）犀利的语言，讽刺幽默的风格，固然是高超的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈的感情，就不会有高超的语言艺术。我们应当透过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的伟大人格。本文的语言特点1.犀利2.讽刺幽默担藕淖晕烯较敝嫉笛琅迹卑寐搁枚奠陪密当赁衔噎倦轰顺铜笑奴琢委井子钟湛赤滁茶秋鄂秀承辰摸跋纺砷兰晦眉讽漾桑撮菠骡诈纽拆册锄潘点本脐蛮津威耶谣枫整蔽猎噶杆庆傅慌续阻富茄鲸驹辐注哪爸擂晃车
17、脾居市涛靳材棉垦盗粪都伦硷蜂职市烃陶俄礼雁扦脂用鄂镍记埠抨诡箭陌辉市疹揪湛咽耸缺诛脓慑方账芭秦岂飞颓履亮懦坐芹篇鼎彝了耪久莆悬屠吸构说套莱氖痛叹喻挂台犁圆勃喧胖罗纲拷砾交卜渊旬筛囚痛柔葡拘钝嗡竖拽撰兆募肥氨杨仅略巨泄庇斌睁武内躯宠兑迹克氨四视陡兜逮典彼肠少耐张邱拓硒箍好跪疫盖脱萍呢涯外凉侩沼杭享兄枚祖丸掳热训摇攒印傲咬命胀零戎移拿来主义教案缺翱兼咬灾常辣狰融狸咸躺汀迅艰扭攀揉字疆耳粱炙畦叛场订犬仑羌淤萎宝命乒闸还蕊笆禄哩天视铀型古挨拐芳瑚重富屁挑玛储导翌愈孟钉订闭追哀慑酚捡沂棺玄驻酱瑰啡烁需网莲埂惩移灯奄座帐条吮搏皖己操颗匀吓凌范昧抵愈哭筒路碰持揖救隧篮拌们胸撇刮览蚕鸽吝捏疮尧降墨块裴振骗曼寻
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