《部编版二年级下册语文课程纲要(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册语文课程纲要(2).docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档一、教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文 25篇。教材以专 题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 14课为为 春光 篇”课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 57课为爱心篇”意在 培养儿童的爱心；识字14课为传统文化篇”意在宏扬中华民族传统文化；第811课为童话 篇”意在培养学生热爱生活的情感；第1214课为道理篇”意在培养学生遇到 问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 1518课为自然科技篇”意在21 24课为 人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学， 从而爱科学，学科学；第1922课为故事篇”意在让学生学习
2、优秀品质，感悟 其中的道理；第2325课为历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造 文明的道理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：千人糕一匹出色 的马识字神州谣识字传统节日识字贝的故事识字中国美食枫 树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶蛛蛛开店青蛙卖泥塘祖 先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日等。口语交际增加了注意 说话的语气推荐一部动画片等内容。、教材特点 1、围绕专题整合教材内容 每一组教材的 导语”通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴 趣。导语”之后的课文以及部分练习， 语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口 语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合
3、理安排的。2、创设 我知道”宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了 我知道” 在语文园地”中设置了宽带网”这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。 设计我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地 了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文 学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料， 从而提高自身的语文素养。3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文
4、，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生 在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动 手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟 做人道理的，还有介绍科学知识的作品。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文 实践能力。本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是 我会认”我“ 会写”读一读”或读读背背”体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的 只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增
5、 加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言 现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用 的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生 自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内 容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、 能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的
6、教”专向既方便教师的 教”又易于学生的 学” 教科书由教本”转变为 学本”其次，注重引导发现，鼓励探究学习。 语文园地”里设置的 我的发现”这一栏目， 可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、 词语之间的联系以及表达方法 和标点应用等知识。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在 语文园地”里设有 展示台”一 栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习 收获，使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作 提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。 本册教科书，不 论是题目的安排，还是插图的设计，都努
7、力体现倡导学生合作学习的思想。6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。培养学生在生活中主动识字的习惯， 是语文学习一项长期的任务。同前几册教材 一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字， 扩大识字量，不受教材规 定的识字量的局限。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据 教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学， 部分课后练习从尊重 学生的个体差异出发，不作统一要求。如，背诵自己喜欢的部分”；我要把会写的词语都抄下来”展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组 专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基 础
8、上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。三、学习目标1、培养习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（2）能在看图后用普通话
9、说几句完整的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。5、阅读（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2）学会默读课文，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思6、写话(1) 能用学过的部分词语造句。(2) 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。(3) 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。四、使用本册教材要注意的问题 1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系 本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕 一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教
10、学要求前面有布置、中间有铺垫、 后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相 应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方 法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学 生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。 第一，切莫忽视学生个体 之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。 汉字学习是一个反复的、长期的过 程，因此
11、准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不 必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握 了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好 不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上， 不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、 配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利， 并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、 体验、思考，去领会作者所要传达
12、的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导， 帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极 参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对 交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流 过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践 活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可 以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门， 走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。