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1、第一课 不要混淆字形教学目标：1、对于一些容易混淆的字形，经过观察，练写，加深印象，使学生不再出错。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。3、经过长期的训练，写字有一定的速度。4、在写好楷体的同时，能熟悉行书的写法，并能有兴趣。5、培养准确的坐姿。教学重点：1、对于一些容易混淆的字形，经过观察，练写，加深印象。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。教学难点：能熟悉行书的写法，并对练习写行书有兴趣。教学过程：一：游戏导入1、“卷”、“跑”找找这两个字哪里长得很像？2、还有哪些字和它们长得像？3、学习新课。二：观察五组词语，说说它们的相似之处1、 学习第一组“样式”“或者”(1)说说相
2、似之处，并列举：试 拭（2）学生练写一组。(3)同桌互评，指名点评。2、学习第二组第五组，学习方法同第一组。重点提示“观察、葵花”和“策略、结束”这两组容易混淆的字形。（练习手指操）三、学生练习，教师巡视指导。（播放音乐）四、全班优秀作品展示。五、教师小结：形相似，稍不留心就容易出错。要想把字写准确，就得静下心来细心观察，认真书写。板书设计：第一课 不要混淆字形观察葵花策略结束细 心 观 察 认 真 书 写第二课 不要少写笔画教学目标：1、对于一些容易犯少写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象，使学生不再出错。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。3、经过长期的训练，写字有一定的速度
3、。4、在写好楷体的同时，能熟悉行书的写法，并能有兴趣。5、培养准确的坐姿。教学重点：1、对于一些容易犯少写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。教学难点：能熟悉行书的写法，并对练习写行书有兴趣。教学过程：一：问题导入1、“添”、“炼”这两个字平时我们哪里容易写错？你犯过这种错误吗？2、你平时还容易在哪些字上出现这种错误呢？3、学习新课。二：观察7个词语，找出容易少写的笔画。1、 学习第一个词语“启蒙”(1)请同学上黑板试写（2）学生点评容易出错的笔画。（3）教师范写并提示：“蒙”里面的短横容易漏掉。（4）学生练写一个。2、学习第二组第七组，学习方
4、法同第一组。（1）重点强调“慕、隆、琢、胸”应注意的笔画(2) 练习手指操。三、学生练写，教师巡视指导。（播放音乐）四、全班优秀作品展示。五、教师小结：有些字看似很简单，稍不留心就容易漏掉一些笔画。要想把字写准确，就得静下心来细心观察，认真书写。板书设计：第二课 不要少写笔画 羡慕隆重琢磨胸膛细 心 观 察 认 真 书 写第三课 不要多写笔画教学目标：1、对于一些容易犯多写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象，使学生不再出错。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。3、经过长期地训练，写字有一定的速度。4、在写好楷体的同时，能熟悉行书的写法，并能有兴趣。5、培养准确的坐姿。教学重点：1
5、、对于一些容易犯多写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。教学难点：能熟悉行书的写法，并对练习写行书有兴趣。教学过程：一：案例导入：1、 指名到黑板写“考试”这两个字（找平时最爱写错字的学生）；2、 根据学生出现的错误，让其余的学生说说平时哪些字我们容易多写一笔；3、 板书课题：不要多写笔画。二：观察7个词语，找出容易多写的笔画。1、 指导“黎明”的“黎”的写法：(1)请同学上黑板试写（2）学生点评容易多写的笔画。（3）教师范写并提示：“黎”下面的短横容易漏掉。（4）学生练写一个。2、学习第二组第七组，学习方法同第一组。（1）重点强调写“隔、浇、
6、吟”这三个字在书写时应注意的笔画。(2) 练习手指操。三、学生练写，教师巡视指导。（播放音乐）四、全班优秀作品展示。五、教师小结：有些字看似很简单，写字时有时就会随意添加笔画。要想把字写准确，就得静下心来细心观察，认真书写，养成良好的写字习惯。板书设计：第三课 不要多写笔画 黎考隔废浇吟试预细 心 观 察 认 真 书 写第四课 篇的训练（1）教学目标：1、 懂得在一幅作品中，字的大小、长短、宽窄的变化能够影响作品的美观。2、 对“连笔、映带、减省”的结构方法有进一步的了解。3、 培养学生认真观察的好习惯。教学重点：懂得在一幅作品中，字的大小、长短、宽窄的变化能够影响作品的美观。教学难点：对“连
7、笔、映带、减省”的结构方法有进一步的了解。教学过程：一、 欣赏字样：你觉得美吗？哪些地方让你感受到了美？举例说明。二、 学习新课：1、 你认为哪些字较难写？2、 提出“连笔、映带、减省”的概念，并举例说明、讲解。“连笔”：“干” 一笔写成，笔画流畅。（学生试写）“映带”：“轻”的右半部分。（学生试写）“减省”：“辕”的右半部分。（学生试写）3、 重点指导“陵、重、诚、两”的写法。（1） 先观察，后试写。（2） 同桌互评（3） 再试写（4） 全班讲评4、 放音乐，学生练写。三、作品展示。四、总结。板书设计: 第四课 篇的训练（1）连 笔 减 省 映 带笔画流畅 一气呵成第五课 篇的训练（2）教学
8、目标：1、 知道字写在横行的中间，有一定的字距。2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。3、每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。教学重点：1、 知道字写在横行的中间，有一定的字距。2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。教学重点：力求整齐、协调、美观教学过程：一、 欣赏字样：你觉得美吗？哪些地方让你感受到了美？师指出：1、字写在横行的中间，有一定的字距2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。3、每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。三、 学习新课：1、 学生临写一行2、 同桌互评3、 学生
9、练写4、 全班展评。四、总结。第六课 篇的训练（3）教学目标：1、 懂得行书字要让人容易认。2、 明白要按行书字结构方法写，不可乱画。3、 字与字之间要有一定的距离。教学重点：1、明白要按行书字结构方法写，不可乱画。2、字与字之间要有一定的距离。教学难点：字错落有致，自然、流畅、生动、美观教学过程;二、 欣赏字样：你觉得美吗？哪些地方让你感受到了美？师指出：1、字写在横行的中间，有一定的字距2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。2、 每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。四、 学习新课：5、 学生临写一行6、 同桌互评7、 学生练写8、 全班展评。四、
10、总结。第七课 篇的训练（4）教学目标：1、 懂得行书字要让人容易认。2、 明白要按行书字结构方法写，不可乱画。3、 字与字之间要有一定的距离。教学重点：1、明白要按行书字结构方法写，不可乱画。2、字与字之间要有一定的距离。教学难点：字错落有致，自然、流畅、生动、美观教学过程;一、 欣赏字样：你觉得美吗？哪些地方让你感受到了美？师指出：1、字写在横行的中间，有一定的字距2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。3、 每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。五、 学习新课：4、 学生临写一行5、 同桌互评6、 学生练写7、 全班展评。六、 总结。第八课 书法作品
11、欣赏教学目标：1、 知识目标：初步了解具有代表性的书画作品。2、 技能目标：能够对书画作品进行简单的评述。3、 情感目标：培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。教学重点：1、初步了解具有代表性的书画作品。2、能够对书画作品进行简单的评述。教学难点：具有代表性的书画作品的特点。教学过程：一、 介绍“钱沣” （楷书）1、了解“钱沣”书法特点结构严整开阔，气势雄伟。2、 欣赏作品，做简单的评述二、了解“金农” (隶书)了解“金农”书法特点欣赏作品，做简单的评述三、了解“赵之谦” （篆书）了解“赵之谦”书法特点欣赏作品，做简单的评述四、小结。第十一课 点画呼应教学目标：1.通过教学使学生
12、掌握点画的写法及其一般规律。2.培养认真观察、整体布局的能力，3.养成认真、细心的良好品质。训练重点：书写点画时能做到点画呼应，气息相通，生动活泼。教学难点：书写整洁、美观。 教学过程：一、导入新课：师：艺术是一种或多种技能发展到一定的高度，给人们创造出一种精神上的享受。中国传统文化艺术浩如烟海，历来有诗 、书 、画同源之说 ，三者的最高境界是 “诗情画意”；再加上“书声琴韵”，给我们一种妙趣横生的生活情趣。今天我们来练习写点画呼应。前面我们学习了写毛笔字的一些规则，谁还记得呢？今天我们运用学过的方法，来练习这几个字。二、教学新课： （一）研究“长”的书写。1、首先看“长”这个字，怎样写才美观
13、呢？学生分析这个字的结构。教师讲解：这个字是独体字，书写时注意点画之间互相呼应，笔断气连。（学生交流、讨论）2、教师演示：范写“长”，学生观摩，思考并点评。教师小结。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（二）研究“更”这个字的写法：1、学生讨论、交流：这个字与上一个字，在结构上有什么相同？书写时应该注意什么？教师讲解写法：写“更”时，注意撇捺之间的呼应。 2、：范写“长”，学生观摩，思考布局，质疑问难。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（三）学生自主练习“凌、条、有、路”的书写：1、分析结构，揣摩写法
14、。2、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。三、课堂练习：学生练习书写，教师巡视，师生共评。四、教学小结：五、布置课外作业：1、完成教材第24_26和54页的书写练习。2、用宣纸，完成一副书法作品，内容是今天练习过的字。 板书设计 第十一课 点画呼应点 画 呼 应气 息 相 通生 动 活 泼第十二课 疏密成趣教学目标：1.通过教学使学生学会字的笔画之间应疏密成趣。2.培养认真观察、整体布局的能力，3.养成认真、细心的良好品质。训练重点：书写点画时能做到笔画有疏密。教学难点：书写整洁、美观。 教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了写毛
15、笔字的一些规则，谁还记得呢？今天我们运用学过的方法，来练习这几个字。二、教学新课： （一）研究“荷”的书写。1、首先看“荷”这个字，怎样写才美观呢？学生分析这个字的结构。教师讲解：这个字是上下结构，书写时注意笔画之间疏密有致，充满情趣。（学生交流、讨论）2、教师演示：范写“荷”，学生观摩，思考并点评。教师小结。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（二）研究“花”这个字的写法：1、学生讨论、交流：这个字与上一个字，在结构上有什么相同？书写时应该注意什么？教师讲解写法：写“花”时，注意笔画之间应疏密有致 。 2、：范写“花”，学生观摩，思考布局，质疑问
16、难。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（三）学生自主练习“家、政、池、水”的书写：1、分析结构，揣摩写法。2、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。三、课堂练习：学生练习书写，教师巡视，师生共评。四、教学小结：五、布置课外作业：1、完成教材第27_30和55-56页的书写练习。2、用宣纸，完成一副书法作品，内容是今天练习过的字。 板书设计 第十二课 疏密成趣笔画有疏密 疏密成情趣第十三课 伸缩穿插 教学目标：1.通过教学使学生学会写笔画多的字时懂得“伸缩穿插”。2.培养认真观察、整体布局
17、的能力，3.养成认真、细心的良好品质。训练重点：书写点画时能做到“伸缩穿插”。教学难点：书写整洁、美观。 教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了写毛笔字的一些规则，谁还记得呢？今天我们运用学过的方法，来练习这几个字。二、教学新课： （一）研究“榕”的书写。1、首先看“榕”这个字，怎样写才美观呢？学生分析这个字的结构。教师讲解：这个字是左右结构，书写时注意笔画之间穿宽插虚，四面匀称。（学生交流、讨论）2、教师演示：范写“榕”，学生观摩，思考并点评。教师小结。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（二）研究“树”这个字的写法：1、学生讨论、交流：这个字
18、是左中右结构？书写时应该注意什么？教师讲解写法：写“树”时，注意伸展缩小，穿宽插虚，四面匀称 。 2、：范写“树”，学生观摩，思考布局，质疑问难。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（三）学生自主练习“怀 、疑、峦、雅”的书写：1、分析结构，揣摩写法。2、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。三、课堂练习：学生练习书写，教师巡视，师生共评。四、教学小结：五、布置课外作业：1、完成教材第31_34和5758页的书写练习。2、用宣纸，完成一副书法作品，内容是今天练习过的字。 板书设计 第十三课
19、 伸缩穿插伸 展 缩 小 以 利 穿 插穿 宽 插 虚 四 面 匀 称第十四课 综合训练 教学目标：1.通过教学使学生掌握词语的写法及其一般规律。2.培养认真观察、整体布局的能力，3.养成认真、细心的良好品质。训练重点：书写词语时能做到笔画正确，结构合理。教学难点：书写得通篇整洁、美观。 教学过程：一、导入新课：师：艺术是一种或多种技能发展到一定的高度，给人们创造出一种精神上的享受。中国传统文化艺术浩如烟海，历来有诗 、书 、画同源之说 ，三者的最高境界是 “诗情画意”；再加上“书声琴韵”，给我们一种妙趣横生的生活情趣。今天我们来练习写“诗情、 画意、书声、琴韵”这四个词。前面我们学习了写毛笔
20、字的一些规则，谁还记得呢？生：（指名说说。如反复变化、点画呼应、疏密成趣、伸缩穿插等）今天我们运用学过的方法，来练习这几个字。二、教学新课： （一）研究“诗情”的书写。1、首先看“诗情”这个词，怎样写才美观呢？学生分析这两个字的结构。教师讲解：这两个字是左右结构，左偏旁应写得窄而且稍短，右边占宽的2/3，书写时注意点画之间互相呼应，笔断气连。（学生交流、讨论）2、教师演示：范写“诗情”，学生观摩，思考并点评。教师小结。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（二）研究“画意”这个词的写法：1、学生讨论、交流：这个词与上一个词，在结构上有什么不同？书写时
21、应该注意什么？教师讲解写法：写“画”时，中间的“十”字居中，左右基本对称，底下的框应写成开口状；“意”字的上面一点与底下“心”字中间一点要居于中间，上下呼应，左右平稳。 2、教师范写“画意”，学生观摩，思考布局，质疑问难。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。 （三）指导书写“书声”。1、教师讲解：“书声”这两个字较难写，主要是“书”字的左下方和“声”字的右下方空虚，不容易写正，书写时注意疏密，请看老师演示。2、教师范写，学生观摩，揣摩写法，进行点评。3、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价
22、。（四）学生自主练习“琴韵”的书写：1、分析结构，揣摩写法。2、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。三、课堂练习：学生练习书写“诗情、 画意、书声、琴韵”这四个词。教师巡视，师生共评。四、教学小结：1、创作作品，浏览，点评。2、词语的书写，除了对单个字的书写要讲究外，还要注意两个字的搭配，不仅要做到笔画正确，还要做到结构合理，通篇整洁美观。今天同学们练习很认真，课后还要多加练习。五、布置课外作业：1、完成教材第59、60页的书写练习。2、用宣纸，完成一副书法作品，内容是今天练习过的词语。 板书设计 诗情 画意 书声 琴韵左窄 居中
23、虚实 均衡结构合理 整洁美观第十五课 汉字书体演变概况教学目标：1知识与能力：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位2过程与方法：学会欣赏汉字的独特的特征，能说出中国书艺的主要历程。3情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。重点：书法艺术的演变历程。难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。教学过程:2008年奥运会会徽“中国印舞动的北京”，将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。今天我们一同来学习汉字书体演变概况。一、汉字的起源到“书同文”设计一
24、：由三幅图片引导同学归纳概括汉字从起源到秦统一二、汉字的艺术化书法设计二：欣赏40页的各种作品。三、篆刻艺术在篆刻艺术上，秦汉时代是一个标志性的时代。后世多追求古意，以秦汉印篆刻为宗，即“印宗秦汉”。结合2008年奥运会会徽“中国印舞动的北京”，来领略篆刻艺术。总结书法自起源到秦文字统一的过程；概括自魏晋以来各个朝代书法艺术的时代风貌、书法名家及其艺术特色。1、概述汉字起源于发展演变的过程。第十五课 汉字书体演变概况汉字的起源到“书同文”汉字的艺术化书法篆刻艺术第十六课 写对联学习目标：1激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2掌握对联知识，练写对联。3提高学生运用语言文字的能力。学习重点
25、：1掌握对联的基本知识。2了解写对联的方法。学习难点：写对联。课时安排：一课时。学习步骤：一、 导入设计（对联故事，激发学生兴趣）：要求：仔细阅读，思考：读了这个小故事，你有什么体会？苏东坡自幼聪慧过人，读书颇多，自谓才高八斗，于是目空一切，在自家门旁撰写对联一副：识遍天下字读尽人间书一位老者看到这副对联后，认为这后生也太轻狂，于是拿来一本书来求教，苏东坡接过书一看，竟是连篇的生僻难字，自己实在是认不了几个，不禁汗颜，连忙向老者道歉，并连忙在对联的上下联各加了两个字，老者看后，连连夸他加得好。苏东坡改后的对联是：发奋识遍天下字立志读尽人间书简练的语言，就可以传达丰富内容；一丁点的修改，就可以改变原意。二、归纳写对联的基本要求：字数相同。词性相对。内容相关。三、欣赏本课作品四、布置作业：写一幅对联送给亲友。