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1、Unit 2 Ways to go to school( B Lets learn Role-play)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写单词slow, down, stop 及短语 slow down。2. 能熟练使用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.（二）水平目标能在实际生活中灵活使用所学知识。（三）情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。二、教学重点、难点（一）重点掌握四会单词和短语slow, down, slow down, st
2、op。突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。（二）难点理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.的意思，并能熟练使用。突破方法：教师汫解，学生在情景中练习使用，突破难点。三、教法与学法点拨法，小组合作法，情景教学法。四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Lets learn课文情景动画及音频。以及单词卡片和相对应的教学图片、自制交通信号灯。五、教学过程（一）Warm-up1.播放动画Lets sing：How do you go to sc
3、hool2.交通方式T： How do we/you go to ? S： We/I go to on foot/ by bike/by car【设计意图：巩固复习学过的短语及句型，为学习新课做好铺垫。】（二）PresentationLet s learn1. T： On the way, we will meet the three traffic lights. We will meet three traffic lights. Look, Its a green light. Its a red light. Its a yellow light. Theyre traffic lig
4、hts.(听音跟读traffic lights)T： We must pay attention to the traffic lights. 【设计意图：创设语言环境，为学习新课做好铺垫。】2.出示green light的幻灯片T： Its a green light. We can go. (做动作示意) Chant： Green light, green light. Go, go, go. Go at a green light. (听音跟读)3. 出示yellow light的幻灯片 T： Its a yellow light. We must slow down.(做手势示意) C
5、hant： Yellow light, yellow light. Slow down, slow down. Slow down at a yellow light. Slow down and stop at a yellow light. (听音跟读)4. 出示red light的幻灯片 T: Its a red light. We must stop and wait. (做手势示意) Chant: Red light, red light. Stop and wait, stop and wait. Stop and wait at a red light. (听音跟读)【设计意图：
6、分步呈现新知，降低难度，便于学生理解掌握。】5.小组操练：整体呈现交通规则的幻灯片，组织学生在小组内多种形式操练，熟练掌握，灵活运用。【设计意图：小组合作，在合作中学习，学习效果更佳。】6.教师把句子编成chant形式进行操练。如：Slow down and stop, slow down and stop.Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait, Stop and wait.Stop and wait at a red light.Go, go, go. Go, go, go.Go at a green light.【设计意图：朗
7、朗上口的chant既可以让学生放松心情，又让学生在轻松愉悦的氛围中巩固新知，提高学习兴趣，减缓学习疲劳。】7.创设情境，学习文本。T: Remember the traffic rules. Mrs Smith and some children want to the park. Lets go together.播放Lets learn 部分的录音，学生一边听录音一边跟读。【设计意图：创设语言环境，让学生在具体的情境中学习语言，恰似身临其境，便于学以致用。】8.看图创编对话：Make a dialogue给学生提供大量的图片，让学生运用所学句型，创编对话，从而达到让学生在日常生活中灵活运用
8、所学句型的目的。【设计意图：创设大量的语言环境，给学生提示，让学生能够灵活运用所学句型进行大量的语言输出。】Role-play一位学生手举自制的红绿灯，模拟交通信号灯。两位学生根据信号灯说出相应的口令。两位学生模拟行人，其中一位学生用遮眼布遮住眼睛模拟盲人。另一位学生协助盲人根据指令做相应动作，二人间可进行自由对话。教师可先做示范，也可另派几名学生模拟汽车或其他真实生活中存在的情况。【设计意图：创设真实的语言环境，给学生提供展示的平台，达到真正的学以致用。】（三） Practice1.游戏：比眼力。看图说句子，看谁的反应快。2.游戏：比速度。看谁说得快，能够在交通灯变化的瞬间说完句子。【设计意图：看似轻松的游戏，实则是在培养学生的语言能力。】（四）Homework1.学生背诵并抄写四会词语。2.制作一张交通规则提示的海报。板书设计Unit 2 ways to go schoolSlow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.