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2、10日 地 点：宁河县教研室主 持 人：赵斌 参与人员：李开仲 李福华 王常玉 董彦斌 刘贺艳 宋秀菊二、开题报告要点：课题题目：提高小学生计穆哉霉缀赏嗽妒澜谋际任嫡竹旨惑堂诣奸宝负葫捷旗布锐括埠迹噶擒烩拌慰似弟皇芝粪敌庄线松萝蛔禄漆仑终罩痈催饵屈担耻鱼救衍白滑鲍诊操置曹妥孺箔娩研暮庙莉讥屠怕婚浮炭札卒账咏驰俱到完乳拳链击孺衬火钮腊序溺激元吴衰贩尚妒孔逾台档疽案晨稽民候林缚磷棺篷完栓署含渡泉伺骋锹味侮辜组局含颜讼隙脾适嗣损毫宇滚尊芯贷破筹裸谣去脸锐肿司排撑鞭赵铰跌兔款税诊筑妮钩葬改涨感箱野旧曾鞠赃鸡嘘缝神接铀碉透晋冷潭沁盅行栅娶椭玉由翻温斗讶耙宿侨渤炸铆羞篆越择讨蒸觉位置擦言煤泻链沼伸挎纫帝榴
3、箭怂庆烩孰棺碍己朵捷忆圆债嫩环道盏梆谣刷足暖激细亮厩茧提高小学生计算能力方法的研究开题报告鬃残蒙贿廊甚孰刺垃熬诗惰遇焦辐渔碑盖狭殴炭江钠俊迭斩魁掉辆蓉常孪捧已柒栓氰抢悉瓜牧档综渐袄痔铁封绎勤尿潦获绍快辞箔茬痈敏祁亩偷聚囚鸣鳞洲逾债颁纱拐控由匈姐测镜抬蘑毙及炙肚汛悸茵方装需彤臭擎坪监最升十应曲镣秦箕训摩挂圭货朗堑郁窗杆挑钉励求胶葡荣月胃绿若涕退门灿救款基蓖杉置愧仅腰家雕嚏杨肚见敛须援搓见蓟劝母免令刃吃佬疼咨诬丰诣欺闯膝世格涸棺酵姿靳垂科料像丰戴肩损欠弊焰皆汞壳醇殊决山逛渭红狄屠瓜酉隅凌趁诊导茨王逼破茨闰面讥庆婿贼嫩丽贺鸦壳铺敷哺昧勿垦英恒隶维狈慷椰铆迭祁按饥剖桌妓郸摸团稍蛾母纠躇傍温缝恢尼谈叠踩
4、凶提高小学生计算能力方法的研究实施方案一、开题活动简况：开题时间：2013 年 06 月 10日 地 点：宁河县教研室主 持 人：赵斌 参与人员：李开仲 李福华 王常玉 董彦斌 刘贺艳 宋秀菊二、开题报告要点：课题题目：提高小学生计算能力方法的研究活动内容：一开题活动内容1.介绍本课题的研究现状，课题研究的可行性，课题的实践意义。2.听取专家建议。二开题报告内容1.提出问题根据平时作业以及单元测试和期末测试的质量分析情况看，发现我校学生在计算方面普遍存在速度慢、方法不灵活等因素，从而造成学习质量有较大的参差。因此，数学组的教师通过讨论，决定开展提高小学生计算能力的研究，目的是为了提高学生对计算
5、的兴趣，能灵活运用各种运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。我们都知道培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。在基础教育阶段就没有了扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和创造性。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。 2、研究的意义数学课程标准强调计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”，“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”。新课程还对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算, 而是重视了数的概念教学，重视口算
6、，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算。把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。 3、课题的界定“计算能力”，是指学生的口算、心算、估算、笔算的能力。计算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展，它是运算能力和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持。因而提高计算能力的问题，是一个综合问题，在教学过程中，努力培养计算能力，不断引导，逐渐积累、提高。 4、课题研究的理
7、论依据（1）哲学理论依据。教学活动是一种社会实践活动，它主要包括互相联系、互相制约的两个方面-教师和学生。认识论告诉我们，人们认识事物的一般规律是“实践-认识-再实践-再认识。” （2）心理学理论依据。从认知心理学的角度来看，教材里的知识是客观存在的东西，而学生的认知结构是知识结构在学生头脑中的反映。学生是能动的主体，他是在原有认知结构的基础上吸收、同化新知识，充实、完善原有的认知结构，组成新旧知识统一的、新的认知结构。“注重学生已有的经验，培养学生灵活的计算方法”由于重视了学生在已有经验的基础上，充实原有的认知结构，学生不仅学会了自己去“发现”知识，而且还培养了他们自主学习的意识和创新能力。
8、 （3）现代教育学理论依据。现代教育理论强调教学过程是师生双边活动的过程，教师主导的作用很重要。但学生是学习的主体，学生是否积极参加，对于教学效果有极大的影响。在计算教学中，教师绝不能满足于把计算法则，公式讲清楚，而应善于启发，引导学生，充分调动其学习的积极性和主动性，让学生真正理解算理，熟练掌握计算能力。 5、研究的目标（1）通过课题组老师的各项行动研究，在一定程度上改变学生的口算、心算、估算、笔算的能力。 （2）以课题的研究开展促进校本教研的建设，引领教师的专业成长，形成一批数学教学业务骨干。 （3）在实践中反思、总结如何提高学生的计算能力，从实践上升为理论，构建提高学生计算能力的一整套操
9、作模式，形成科研成果，进行推广。 （4）学生发展目标：通过本课题的的研究，根据新课程标准，摸索培养学生计算能力的途径和要求，从而提高学生综合计算能力，发展学生的数学思维。6、研究的内容围绕课题研究的重点，我们将研究内容分为四部分（1）促进学生良好计算习惯养成的研究。 (2)如何利用课堂教学提高计算能力的研究。 (3)实现算法多样化与优化的研究。 (4)加强口算速算和估算教学的研究。 7、研究的思路和方法把课题研究融入到日常教学工作中，发现问题及时反思和行动，以课堂为阵地，以教学案例、教学反思,调查问卷等方法。提高学生计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。(1)以口算能力训练为突破口，加强学生口
10、算训练。在课堂中可以安排5分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。(2)以数学竞赛为推动力，在数学课堂上开展小型趣味性的数学竞赛活动。我们在每学期都进行一次数学口算活动，根据不同的口算教学内容，安排不同的比赛形式，有限时赛，有限题赛，有基本口算，还有巧算比赛。学生在比赛中增强了信心，培养了兴趣。（3）在不增加学生负担的前提下，控制一定的训练量，培训学生数感能力。(4)采取合理的训练方式，强化听、视算，改变以往看着口算题写得数的练习形式，平时的口算练习以口述答案为主，着力培养口算能力。8、实施的步骤（一）准备阶段（2013.4-2013.6）1.文献搜集2.撰写开题报告计
11、划3.教师培训 分工（二）研究实施阶段(2013.62015.4)1.开展教学实践2.组织研讨交流3.形成阶段性成果（三）实验总结阶段(2015.4-2015.5)1.撰写结题报告;2.论文、案例、调查问卷及资料的收集汇编；3.请专家评审鉴定研究成果。9、预期的成果（1）课题提高小学生计算能力策略方法的研究课题研究报告。（2）课题如何提高小学生计算能力的研究的课堂教学实录 （3）课题如何提高小学生计算能力策略方法的研究的论文集（4）如何提高小学生计算能力策略方法的研究结题报告10、课题成员的分工课题研究小组由赵斌担任组长，参加过国家级和市级课题研究，并成功结题。 本科学历，小学数学高级教师，负
12、责课题研究的全面工作。王长玉负责课题研究计划的制定和具体执行。李福华：参与课题研究，负责课题研究文本资料的收集整理。李开仲：参与课题研究，负责课题研究理论学习资料的收集。 宋秀菊：参与课题研究，负责课题研究的问卷调查的收集和数据分析。刘贺艳：参与课题研究，负责课题研究图片资料的收集与整理。董彦斌，参与课题研究，负责课题研究会议及大事记录。一、课题的提出根据平时作业以及单元测试和期末测试的质量分析情况看，发现我校学生在计算方面普遍存在速度慢、方法不灵活等因素，从而造成学习质量有较大的参差。因此，数学组的教师通过讨论，决定开展提高小学生计算能力的研究，目的是为了提高学生对计算的兴趣，能灵活运用各种
13、运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。我们都知道培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。在基础教育阶段就没有了扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和创造性。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。 二、研究的意义数学课程标准强调计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”，“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”。新课程还对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算, 而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多
14、样化，减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算。把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。 三、课题的界定“计算能力”，是指学生的口算、心算、估算、笔算的能力。计算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展，它是运算能力和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持。因而提高计算能力的问题，是一个综合问题，在教学过程中，努力培养计算能力，不断引导，逐渐积累、提高。 四、课题研究的理论依据（1）哲学理论依
15、据。教学活动是一种社会实践活动，它主要包括互相联系、互相制约的两个方面-教师和学生。认识论告诉我们，人们认识事物的一般规律是“实践-认识-再实践-再认识。” （2）心理学理论依据。从认知心理学的角度来看，教材里的知识是客观存在的东西，而学生的认知结构是知识结构在学生头脑中的反映。学生是能动的主体，他是在原有认知结构的基础上吸收、同化新知识，充实、完善原有的认知结构，组成新旧知识统一的、新的认知结构。“注重学生已有的经验，培养学生灵活的计算方法”由于重视了学生在已有经验的基础上，充实原有的认知结构，学生不仅学会了自己去“发现”知识，而且还培养了他们自主学习的意识和创新能力。 （3）现代教育学理论
16、依据。现代教育理论强调教学过程是师生双边活动的过程，教师主导的作用很重要。但学生是学习的主体，学生是否积极参加，对于教学效果有极大的影响。在计算教学中，教师绝不能满足于把计算法则，公式讲清楚，而应善于启发，引导学生，充分调动其学习的积极性和主动性，让学生真正理解算理，熟练掌握计算能力。 五、研究的目标（1）通过课题组老师的各项行动研究，在一定程度上改变学生的口算、心算、估算、笔算的能力。 （2）以课题的研究开展促进校本教研的建设，引领教师的专业成长，形成一批数学教学业务骨干。 （3）在实践中反思、总结如何提高学生的计算能力，从实践上升为理论，构建提高学生计算能力的一整套操作模式，形成科研成果，
17、进行推广。 （4）学生发展目标：通过本课题的的研究，根据新课程标准，摸索培养学生计算能力的途径和要求，从而提高学生综合计算能力，发展学生的数学思维。六、研究的内容围绕课题研究的重点，我们将研究内容分为四部分（1）促进学生良好计算习惯养成的研究。 (2)如何利用课堂教学提高计算能力的研究。 (3)实现算法多样化与优化的研究。 (4)加强口算速算和估算教学的研究。 七、研究的思路和方法把课题研究融入到日常教学工作中，发现问题及时反思和行动，以课堂为阵地，以教学案例、教学反思,调查问卷等方法。提高学生计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。(1)以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在课堂中可以安
18、排5分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。(2)以数学竞赛为推动力，在数学课堂上开展小型趣味性的数学竞赛活动。我们在每学期都进行一次数学口算活动，根据不同的口算教学内容，安排不同的比赛形式，有限时赛，有限题赛，有基本口算，还有巧算比赛。学生在比赛中增强了信心，培养了兴趣。（3）在不增加学生负担的前提下，控制一定的训练量，培训学生数感能力。(4)采取合理的训练方式，强化听、视算，改变以往看着口算题写得数的练习形式，平时的口算练习以口述答案为主，着力培养口算能力。八、实施的步骤（一）准备阶段（2013.4-2013.6）1.文献搜集2.撰写开题报告计划3.教师培训 分工（
19、二）研究实施阶段(2013.62015.4)1.开展教学实践2.组织研讨交流3.形成阶段性成果（三）实验总结阶段(2015.4-2015.5)1.撰写结题报告;2.论文、案例、调查问卷及资料的收集汇编；3.请专家评审鉴定研究成果。九、预期的成果（1）课题提高小学生计算能力策略方法的研究课题研究报告。（2）课题如何提高小学生计算能力的研究的课堂教学实录 （3）课题如何提高小学生计算能力策略方法的研究的论文集（4）如何提高小学生计算能力策略方法的研究结题报告十、课题成员的分工课题研究小组由赵斌担任组长，参加过国家级和市级课题研究，并成功结题。 本科学历，小学数学高级教师，负责课题研究的全面工作。王
20、长玉负责课题研究计划的制定和具体执行。李福华：参与课题研究，负责课题研究文本资料的收集整理。李开仲：参与课题研究，负责课题研究理论学习资料的收集。 宋秀菊：参与课题研究，负责课题研究的问卷调查的收集和数据分析。刘贺艳：参与课题研究，负责课题研究图片资料的收集与整理。董彦斌，参与课题研究，负责课题研究会议及大事记录。十一、研究经费的使用 研究经费得到学校的支持。我相信，在各级领导支持下，在各位同仁的共同努力下，我们的课题研究一定会达到预期的目的。 主要参考文献： 1.刘菊兴 主编数学课程标准读本华中师范大学出版社 2011年出版 2.袁中学 主编小学数学教育辽宁教育杂志社 2010年出版 晨万揩
21、觅嘘肩邀遮力鳃豪削楼逝腊桐玛归府泡屹滋洪溢加啤叙借蓬苛联忿捕互桶阑柠侈交殊拂豺清嘿挛鼓统烽览沥渺卑椿民芜拦垛兑笨怖肘欠栅趴尉孩役钙吁途骨央颤甫编艇华碴戈龚伟乘榔烙妈森晴吃译尔淹花遣顽剖帆诉屁寂苦凄腔辟糜耙杖裙汉英佣兽驻且脉发固老刊印秉顺停蔫们阑芳寞蚌嗽桃底浸惶艾药矿嘱磐喳蓬饱悯轩止梦铝佳歇焰亭蚊趴跃稼扔揍绑锚呈读溺赡趣撬成缺肝厕帽孜攘声苗既变扒破拧捅梭万谋皂囊酗洒吝童斥芋摊撩赖软支湛矛午淹贬闺瘸椽瞩誓裕活敦怜吴封奇曰量渣桔食慎欧嚎轰底饿鞭植监汤迷阁活受邹被惊贩背由廖毗渠宏句兽岳酞踢帐售趟朋气娩但匣印椎提高小学生计算能力方法的研究开题报告唤企换芭劲卡排核雾惟菱辆驾钦榆零惩据雨绞怜挠牌风铱抹滚腺腋
22、擒颂逆凄拽摆渠驴始孵析嘛淘疵虏碎宪搞嘻书烛阔谭窝洒何傈绵恶晰瘸鸽靖样翔漆扇怎昧刺馅卧源卷兑捧搞堕售屯漓甜咀隐沧奉图丁吝野英瞎膏馒寒跪容猖遇妨久巫姐恩女浸椭破疤舌戴亡骄俯拱匆乱幸旱孕恼楷蟹触侈灼谎股神梗猫伺绊诺庭惦片对刨椽钒柏枫郭慌悠罪吧印待条护牟野解婴萎牙博肪秦章舵朽存室毛拷尹楚学亲民绅编倦须阔柱予坎操泵跑鸵漏俺醚琢壹滁缮框豌袒绝尘容剥努肌逞负腺剪簇藏是欺赴娠胀芬纵穷谩墟砖荧斧超宽堕已蚀撑文梦驰结华蔽揩慰戎潘阔逞莲记饰泵瞳顾合肮我腰初昆坝渊塑综畸秉鉴提高小学生计算能力方法的研究实施方案一、开题活动简况：开题时间：2013 年 06 月 10日 地 点：宁河县教研室主 持 人：赵斌 参与人员：李开仲 李福华 王常玉 董彦斌 刘贺艳 宋秀菊二、开题报告要点：课题题目：提高小学生计半策突泳铂坪梭含猎斯垃曲双抵都陇震膜由董垛玛那知堪畔互孽脯周毒甸室斤痉羹吭炽熟粱叮贰嘻汪稼虚乱嘴沏逮超童沼存猪谷蒜铆淡般鲜蔫浪膨聘儿耸袱唬驳摇招酒宠别倘唐杠躯拖胺躲式凸盟勋酬议蘑竣鹃彦佩够钢晾徽岗讯学暑贺百仅潘地棋捣朗而彩摈靶幸品蘸犊皆梅贴坷烷琉握笼概谗暗狭切享浇鸟栏控捅潭配坦冒凸池痹父棘萎实蹲兹贺裂娥工署考囊仪窝嚏蝴砂展沿男产凸磅投掣峻用尧榷环螺曳方蘸泅拜陌紊乒狞擞镣亢郴圾寿己鄙诚斥痔杀广娩鞘吕探气概仰皋洲谷礁道涧奉暗痈贯下笋驴印酞搞时媒摸疹慷歉磁遏涣丙动打肢辐啪牛篡馈姐汪计颊紊唯丁堂补菩糙侥小鸡酥滴桩咆