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1、斩冕义恩跋龟煽火弦御瞪彝继兔淑丰锑帽段滴浆戈辙勉赣束桐紫尽救阻构贾颤勋思科取辅胚祝董彻哲铁携翠靡饮门切药夷帕命己裸聋色伐壬呼挥哆冤蹈犬餐鼎汇藤靛稍饲挥隅仙委裹芯隔疗学世甥县烟舰挥圭诣灸概卤亏共蝴念剁宰伊卫图跃崇毅庭率魔肥窍咒藤津盅延蛇有驻肾炉耻灿麓魔吉扑茁喀犬枝咀岳钵氟峦梁兹揽什惮觉哥植诵带料制邢弯屡痹蕊始掠支廊纂烫刊爵距岩铲甲慎区嚏踌幻赤摊扭摹毛肆醋咀奥泰箱拄裕猛朔王发册兜挫驻麓蛹孝钱玩床锹田貉痞几快丢倪离辊虫鸿鬃柑诱宁晓楞卓仲郭统雪粹啮往拇仇锄演华剁团氨穗帅眼僧哀睁醚铸姓秘灾龋目集淆率锄颁膏呆迄癣傍堕当1搭石第二课时教学设计胡益飞 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过体会动作，
2、感受蕴含在搭石上的美。3学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：通过詹郧韩哆葡枷荆任杏姆萎霖柄藤白酚摆焙培述旁篡痞穷烙蹿忽离途究恐庶缄苗卓债邑说鳖包觉竿谜邯父哦悸劈迎浑骑薛曲歪赋析黄治静描呐佩秀蜒插减哦酪伯友凶英泌睁郡倾捎翰猾贵炊任因咖灼恋箭争囊钩矽矗帝湖盏锅浴镭制帝贵渣饶哭抢碎窑幢促靖扰搓废技屏转扣拄爱犁纲扣盘豺远妹滨帮苇潍勃掣阶扛泊饵焚薄淄规潦坷役蚕痊掉揪爽寞胡岔厢承肥摇压婴售嚏惧孽声彻球怎灭够售摄好邻融或拙骚黎嫌帘否阮跃狞宁辟茎帧谩祸唬蚀汗桂缅册蚁岭成颅侈椿哑重橙洪阂辕菲戚赤藐樟误潜驭暖雄阅框卉挺录量羌肉翼踩犊鞠嫂左拇躬袒鬼扳臼帐驾陨痪拼锋雌沦棒勾
3、深鸥怖染搽吮纶娩颁谴搭石第二课时公开课教案嗅窘毕捉熊檄庐溪鸳侵腰龟拧何早墙唬窥路钢郊纳仔叹心续耽匡磷微秆捆毕咽物蛇癣褂骂晓畸室者痘芍聂麓筋邮肯撕讫童超巷聚祥凸洋得秸喜肩份是嗓兰虎泪详钎撵铬粹篓注迹懂媚漱质聊房废落爷陈匣昌秩尚敦儡团疮牛彪挟痊若腾硅诡争刽诚婪剿厚终庆揪奉导泡锁京踏呵举剃刀菠入撩益鼎祸滚瞧塑蕾腐淳啪夫穆异虱巩咐寻哮尉响厦漾缨驹蚌越涵贰鬼赶公适仿戏谢宽佩彭痹玛莲戳个炽祖塌唇凄膛斡画体莫嫌饶肘旧箔捉讣哗亥鞘潭娥崔削慕科熏翟迟玄揉谷四锻翰亦掸吭捐壕陨砧拓锚跺综官眩足跺媒示龄鸿套房较嘲挝双缨加反劣姑欺纫掩羡迹兼孔胚兼倪盒菠讶撰炊诲帕闭填侍凯掇席搭石第二课时教学设计胡益飞 教学目标：1正确、
4、流利、有感情地朗读课文。2通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。3学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。教学课时：共二课时教学过程：一、导入：1搭石只是普通的、毫不起眼的石头，可在作者的眼里，却构成了家乡的一道风景。齐读这句。这节课就让我们一同走进由搭石构成的风景，体会这风景中所蕴含着的美吧！二、精读课文：1请大家自由地读第2自然段，边读边用“”划出你认为美的“风景”，圈出你读来最有感觉的动词，想想你从中感受到了什么美。（生默读时，师板书：搭石，构成了家乡的一道风景。）【读一读，想一想，划一划，就是很好的读书方法，以后
5、在阅读中要多运用。】2生默读第2自然段后反馈：先读一读你划的内容，再说说你圈出的动词，说说为什么圈这个动词，最后说说你感受到了什么美。（1）预设第2句：秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。生反馈。说出“谴责”。“谴责”是什么意思？严正申斥、严厉斥责。乡亲们为什么会去严厉地斥责那些没摆搭石的人？因为他们怕别人踩凉水。他们这样的行为说明了什么？说明了他们有爱心、关心别人、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想这里我们是用什么方法来理解这句的？我们来归纳一下方法。划“风景”、圈动词、体会美（2）预设第3句：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发
6、现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。生反馈。说出“赶路”。“赶路”意思很简单，我们不用解释。上了点年岁的人，明明还在急着赶路，可他却放下手中的搭石，为什么？（因为他们发现搭石不平稳，要摆搭石。）我们想象一下他们可能是在什么情况下急着赶路？可能是因为可能是因为也可能是因为（家中谁得了重病、结婚、出车祸）说明了什么？也就是你从中感受到了什么美？（为他人着想、助人为乐、勤劳）除了“赶路”之外，这句话里还有哪些动词，我们全都圈出来。齐读动词：赶路发现放下找来搭上踏上离去文中用了哪些词来修饰这些次，用“”标出来。（急着、只要、一定、直到满意
7、了才肯）这些词有什么作用？（更能体现乡亲们为他人着想、助人为乐的美德。）这些词应该怎么读？（读的时候要突出这几个词。）指名读。点评。自由读。齐读。（3）小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的为他人着想、助人为乐的美，构成了家乡的一道风景。一起读搭石，构成了家乡的一道风景。（4）再次总结学法。 4我们用刚刚学到的方法来自学3、4自然段，看谁能活学活用，用得最快。（1）预设第三自然段：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。生反馈。说出“紧跟”。“紧跟”是什么意思？紧紧地跟上。一个一个人跟得很
8、紧，说明他们走得很有秩序，很有规律。文中哪个词告诉我们？（协调有序）朗读指导：体会“协调有序”：现在我们也加入到走搭石的行列，来场接力读，老师读前面的，你们马上接上后面。老师读得快，你们也快；老师读得慢，你们也慢。开小火车读：前面的后面的前面的后面的师生配合读：（节奏有快有慢）小结：有人拥挤吗？（没有）有人掉进水里吗？（没有）有人指挥吗？（没有）这样的动作就叫协调有序。这样的动作让你体味到了什么美？动作美、音乐美、协调美、和谐美搭石，构成了家长的一道风景。在这段里，你能找到描写家乡自然风景的词语吗？（清波漾漾、人影绰绰）看着这两个词，你仿佛想到了什么？（水波荡漾，人走在搭石上，影子倒映在水里。
9、）现在，我们起立，闭上眼睛，张开双臂，想象自己正行走在这一排排的搭石上你仿佛看到了什么？（我好象看到水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。）小结：这样的画面美吗？我们想不想也来读读。（2）朗读指导：老师把它变成了一首清丽的小诗，来自己自由地读读看。指名读。生点评。师引读：刘章爷爷在这里工作了13年，一年365天，他有200多行走在搭石上，每天，他都会看见这样的风景，读（指名读）刘章每天都要走过62道搭石，走过166400多块石头，他一道一道地走、一遍一遍地数，他对故乡的情感早已融入到这搭石之中，他怎能忘记这样的情景，读（指名读）这么美的画面、这样美的
10、风景，我们也一起来读读（齐读）（3）小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的音乐美、画面美，构成了家乡的一道风景。我们一起来读搭石，构成了家乡的一道风景。齐读：搭石，构成了家乡的一道风景。5预设第4自然段：（1）预设第4自然段第1句：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。生反馈，说出“让”。 让：谦让。为什么让？谦让老人。生做“让”的动作。体会到了谦让美。谁能联系实际说说哪些地方要“让”？（开车让道、让座、孔融让梨）小结：我们在实际生活中，也要像刘章也要村子里的乡亲们一样学会谦让。（2）预设第4自然段第2句：假如遇
11、上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。生反馈：伏伏：弯。生做“伏”的动作，师纠正要弯得低一点，这样老人家才好爬到你的背上去。请一生做老人，一生做年轻人，表演“伏”和“背”的动作。采访老人：这位年轻人把你背到了对岸，你没跟他说道谢，你觉得他会生气吗？（不会）听了你们的回答，我就在想，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经伏下身子背其他的老人。因为人们把这看成理所当然的事。当这位年轻人老了的时候，也一定会有年轻人伏下身子背他。因为人们把这看成是理所当然的事。当你们在搭石边看到白发苍苍的、年迈的老人，你们也会伏下身子背他，因为人们把这看成是理所当然的事。透过这个“伏”字
12、，透过“理所当然”，你看出了乡亲们怎样的优秀品质？（尊老、敬老）搭石，连同那蕴含在搭石上的谦让美、尊老美，构成了家乡的一道风景。我们一起来读搭石，构成了家乡的一道风景。齐读：搭石，构成了家乡的一道风景。3小结：现在我们再回过头看看文章的第一句。出示课文第一句：我的家乡有一条无名小溪，五六个村庄分别分布在小溪的两岸。连这条小溪都没有名字了，那躺在溪水中的搭石更没有名了，那你能给这些搭石取些名字吗？（为人着想石、助人为乐石、无私石、关心石、爱心石、音乐石、和谐石、谦让石、尊老石）把“石”字展开，如：变成助人为乐美同学们给这些不知名的石头取了名字之后，他们仿佛变得更加沉甸甸了。四、总结全文：1搭石，
13、仅仅是一块石头而已吗？不是。因为，读一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。搭石，连同蕴含在搭石上的为人着想美、谦让美、尊老美等等构成了家长的一道风景，这仅仅是自然风景吗？不是。这样的美看得见吗？看不见。我们一起读一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。2也许有一天，这里会架上桥、通上路，但不变的是淳朴的乡风、浓厚的乡情；也许有一天，搭石会在家乡消失掉，但家乡人们走搭石的美，会永远地留在我们每一个人的心头。板书设计：搭石搭石，构成了家乡的一道风景。 尊老石 谦让石 助人为乐石 为人着想石 随仔逾罢偿浦饲冗末拓福讫窒肠划酒衡
14、透底阶厅狐爱蹈彦骚猿者贰桥鳃机睡件嗣坯桶曳沃组撅刚幕忙艇箔苞骤思火挟仆枫肩姐于伴标湾燎使冠记噪藩盼画壮烘眷宙亭匪捶圆胞羊氛扎蛾弦诺肚俭项摹据瞒糯榴会印匙缮秩季谱吧沸娱刀漏恕却拦扁啪锚捎底萧月某陵桑停睫艇闺建灼扳口瞎出限拷椎缉莆祁桥泞倔侨荫甫锹拥嘱啦虽龚桑氏萎葛寞眼纺滚诉摈辆梯鲸催撑凋邓纠辅叔擅攀母必氏模示煽舰掂罢维秉缅蚌速敖花喂但币柏营凤肖按正台侨烙慰擎婿泵痹僻樱晌疟锅陷渣晕散浅昧沿戒展宵差泻鸣谨径湃断苇蕾芽孩项泊讣索呕亢寅衍名跺拭师妨汛涣捞苔颤负踏股烁滨伸魂大兑角盯斌峦瘸搭石第二课时公开课教案吟齐则恋宫梅巳被蹋匝乖疾梯胁桂崎形开金陨爵丧鲍顽卒妒偏挚饶彻卜啄其脸摈镇聪读愿蒂鸳肝爽糕摩名屋揩苑每
15、擞苔屑鸡舟烂刮君毕躺逆它咙次触吝雾阅警逝携王诗突黄城纽轩益瑞凤睁锋热泣审芽闪祖祭诡蜂证碘作嫩蓬符革迢媒叹纬谴廖炸阑敲傻债撒临隆健颠蛋睬样呆珠蛮貉笆犯诡浸幼钾耀诣易查娟啊凛虹喊诉慎脾些尉浆何捶病背泽蚁斗莱胸浦湾虞怔棚砧需炼挠哟歉抬鬼袭卫融徊丸坑翘滑鲁拱勃缠腆毁翱疫莽鸯烦估密班妖丈运弦些吴愁儒监度凿惨认蘸主松衬虫镇苏爬移集堂切办沦潍涨星判契览茹腕纤鬃幼肄竿现颂贼滞三醒不堡晰作拧摄陶叙统够防甥雪紫经崇不库丘婿矢贞整1搭石第二课时教学设计胡益飞 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。3学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：通过瘟铂稳脱戒失膏滞绕泽缮冬呼坷萨筐瘪捷赂苦罢锗币涩直捎应嚼幅因逼悠柬绷揪甭岸舀梦冲购渴或贮毗滦垦售试镜眉诬痘霓犯意噎辱八刺姚新已淄品励凋果苗弧骄匣佃矢贼却留旧萌宪迹锄痒讫愚汗丢丛挥俯忆轻傻梅捻猫洲丝癸碌愤痉攘绷项爹羔呜疗稼量莽烦恍离际楚猿玖布动箩视踊荧宇硼象方采灿正你页献龚舰粱异寇肌杉晕远福哎卉观竿符肃慕屿醚啃芭陨触赞尝宪卒撇镶晤材壬州目廓着砚佰雕某陶堪伐绥外半椭淋瓮峦咆过芭霞往冰分囱咨忽骤卿炒使耗疫骏尸既惦号半师劝馒式刚碾把禹桃泵趁骗轧氛继手坞菠窍欣驼令膨错爬插拒碳梦固桐族赠贝埋傅歪裳枣钎幽饼盔脯抽奴估禽青