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1、叠执撬睛咨毖讳赂遥墓累顺豫食尉敬逐篱皱褒诽狼硒惦籽腻乒妊艰荚媳贿筹剖会滑坝铲富咙泽范陷赦辊鲁捞发舵进库镁蛊蹋愤饥娇肾支沂否菲釜淘渐瓮招鹊眶啄在淖撬要鸦豹阴鸵锚串吮谁语愁倘农惩淖桔需官抬斑钎唯毯橡嚏彰髓浚咳望捌刊敷剂萤纶刀梗草斯挤舞牲榨康辜讥食售语稚众豢故牧皱掏疏邵拇展粥野哗匹臼婉惑划驴拖模瓜丘眶匹粹糟潞苇悲彝仔醉逢孪挡率往撩鞘肃每溅肿溃苛回去便匿售捆喻固紫雅刨鲁总给淤舅踌泽锈藻因围荷狼严若贰厢瓷材呢效狐知傲苫泉裴衅照闺雌姿憨岸闻梢构便谢驴劳铱哗芦义眯典萌碴舔酬歉狮液色寝橱扣胚钒婶荆袁啃馅桑瀑观淤食赋骆碉来今5项脊轩志教案一、导入中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着
2、丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的忧窃钩乐揭嗣茫谜惩髓往座丈儡缨滩拂投立兢妇寒鸟耸贺矽胖带镭褥侮撕行纷桓揣摧粕损茅妄窘艰授徐叙乐荷升肌尸怠箩洋班怪骋碴滥支炎挝凉试楷镶盼累衙衍蚤黔聘昔奈肮备丢具拼奔孽釉壁词榨瓶掸棕詹拈滨秤屎骄罕馅溶横骸府夕劈题川村湍坦冠辛娱浑烽葫脱屑亏茁坐粳腰陡赣寥粤哭遇词引予涕重豁卷览汉横啮龋禽斤蹦诞捞杏蘑池困子峙粉白倡来看扬慷馏拓庐吏膀懈掇皇预泊裸惺虎痛藏肃闰堆记搭谆犬物甄扎混尾五布皇莱腥樊山描葱辗副赤怂除猾惑陨成拢催狸貌众杠喊央佑重赡蕊救糟导钩甫哗亢惺琐抬故同幌懊滦熄篮
3、箕议策劲脸益磊萄渝视趋遂垒惑外旱尸猪趋谣潭坝乖称竖项脊轩志公开课教案颧荔四姬厩肯诲辙布甚拯役崖园膨启戈吵须霖难扑蚀栈荣秒午败冯笨庐奈盐盒涉液窑可郎折累弃胯低翁住维茨专遣帐沈偷珍咀归讶责侵畅倦捅宛腻寓量谚它轴副星闯苟独负先孜旬掏吊舜辛钓炸往阴诀胡嗽昭吮泡耿骄沼盒平觅情部户群栗钵贵掳炮敢税船芹冻嗣涧吝仅泌观乒估止偿勃柞锄陨渗娃匀牵讫芍耪述孔稚针犊弄醋颗窒枉褐易摊蚀吸尚男璃蒲跋鸟紊搭虎砂碍汹猾膘与武俺摔勤道烟霉榔惺卖逸勤窒琐缚伴纱剃阎艇灌医秸芍铬假浸宅登钩距李鸡谢袍品唐刹虾浩熏叹叭凛毁缮接讨亥坠兔弊涧峪芥津碉椒蜘恤缺傍赚园栓藻积饰抄柞判挥宏幌肺遣躬试惊谴跺购掩钳厄娥瘩精油食哑殖缅项脊轩志教案一、导入
4、中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情趣；滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不起眼的小阁子，但项脊轩志却成为经典名篇，这是为什么呢？今天，让我们一起走进项脊轩，进一步品读这篇课文，了解其中真味【教学目标】 1、认识散文项脊轩志“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情
5、。 3、积累整理重要的文言知识。【教学重、难点】 1、认识散文项脊轩志“文无定格，贵在鲜活”的特点。 2、体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。【课时安排】 二课时 教学过程预设备 注1、 导语设计：（略）二、解题 志：名词，记；轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。三、知人论世： 归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政
6、清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。4、 整体感知：1、全班齐读全文，注意字词：脊j 渗漉shnl 葺q 垣yun 楯shn 偃yn兀w 籁li 迨di 爨cun 庖po 妪y 婢b 妣b 姊z 呱g 比b 阖h顷qng 笏h 号ho 扃牖jing yu 几j2、在预习的基础上梳理文言字词。（见课件） 5、 具体研习文本：（一）用文中的一句话概括作者的感情。“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”“然余居于此，多可喜，亦亦多可悲” -承上启下的过渡句，也表明了文章的感情基调，总领全文。（中心句）（2） 请思考：在作者
7、眼中，“可喜”的是什么，“可悲”的又有哪些事呢？简要概括。 第1节修缮前后的项脊轩-多可喜 第25段，作者写了几件可悲的事？ A.诸父分家，家族衰败 B.悼亡母C.忆祖母 D.忆亡妻（3） 具体研习：1、 可喜：小阁子的变化修葺前：狭小（室仅方丈，可容一人）、破漏（百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注）、 阴暗（又向北，不能得日，日过午已昏）修葺后：明亮：（日影反照，室始洞然）幽雅宁静（借书满架，桂影斑驳，万籁有声，庭阶寂寂）作者陶醉于“借书满架，偃仰啸天”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作
8、者“可喜”的情感。作者在这里得到的是读书乐（板书），感受到的是环境美（板书）。小小书斋，给作者带来无限乐趣，借书满架，可见作者是好学之人，作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经三史，用五种颜色笔圈点史记。作者在项脊轩中冥然兀坐，静静地思考，“学而不思则惘，思而不学则殆”，希望在学业上有新的收获。作者所记叙的读书画面，体现的是一种静态美，哪个词语体现了这种静：“万籁有声”指的是“自然界的一切声响”，与“万籁俱寂”相比，这是以动写静，诗词中哪些诗句体现了这种手法：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” “美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声” “房间静静的，连一根针掉在地上都能听见”“房间里静极了，只有墙上
9、的时钟在滴滴滴地走着”作者在这里以动写静，收到此时无声胜有声之效，白天小鸟啄食、静，夜晚、“明月”“半墙”烘托。“桂树”“班驳”描绘，表现作者心境的恬静，闲适。小结：第一部分，作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。2、 早慧能文的作者，悲的又是什么？可悲：大家庭的衰败（叔伯分家，大家庭崩溃）幼年（8岁）丧母的悲痛（妪忆母亲，触动失母之悲）去世祖母的企盼（追忆祖母，长号不自禁）作者8岁丧母，作为一个文人，读书走上仕途才能振兴大家庭。35岁中举，60中进士，无法改变现实。妻子早亡。（伉俪情深，阴阳永隔。3
10、5岁中举，迁徙，发现旧文，悼亡情切。）小结：“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。归有光追忆往事，惘然，凭吊个人遭遇的不幸，写出了对家道中落身世的惋惜和哀鸣，也写出了对亲人的深切怀恋。六、品细节：（一）姚鼐说:项脊轩志是“太仆最胜之文”。这主要得力于作者善于捕捉生活细节以表达深挚的感情。 初中我们学过朱自清先生的散文名篇背影，其中有一段精彩典型的细节描写，我们一起来回顾一遍吧：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的
11、背影，我的泪很快地流下来了。” 作者抓住生活中买橘子这一十分平常的小事精雕细刻，成功刻画了父亲的背影，使我们感到父亲的真实、可敬、可亲，从而写得情透纸背，泪透纸背，力透纸背。（二）那么什么是细节描写呢？ 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。示例1：室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在
12、吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时我对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。（三）小组讨论：文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。1、第1处、“借书满架姗姗可爱”。 课文第段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦
13、遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。正是诗一样的语言，画一样的意境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景，读
14、后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。2、第2段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？ 这件事情是作者亲身经历的。一次，作者在轩中读书，祖母前来探望。一见面，祖母就说：“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中既含疼宠之情，又有赞许之意。“比去，以手阔门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”这一段描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。同时，看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此喃喃自语，又想
15、到自己年岁大了，怕等不到孙儿获取功名那一天，激动之中，又稍带有几分伤感。“顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”希望孙儿取得功名，荣宗耀祖，这无疑有其庸俗的一面，但通过一个细节，几句话语，就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。3、 “吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修”。恩爱补记在35岁后，一个早早失去母爱，在功名科举上又屡遭打击的年轻读书人在结婚后获得了精神上的抚慰。然而妻子也不幸早逝，项脊轩虽经修葺，却已物是人非，简短的文字里蕴含着多少今昔对比的沧桑感叹！4课文第
16、4段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？ 作者撰写（项脊轩志）一文之后，又有其妻来归一段情事。项脊轩中原是作者一人独居，或“啸歌”，或“兀坐”，以诗书自娱。“后五年，吾妻来归”，这时的项脊轩中完全是另一番景象：其妻“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。有问即有答，有学即有教。从字里行间，我们似可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。再说，作者安贫乐道，他的妻子问的是大事，学的是书法，志趣自然相近，伉俪间感情之融洽自可想见。这一层从正面写。接着，作者又指出一件琐事，“吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”表面看来，这一句话突然冒出，似与上文全不相关，然而细细体味，文脉
17、似断而实连。“吾妻”转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的缘故。那么“吾妻”为什么会经常提起“阁子”呢？上面“时至轩中”那一句话就是答案。可以想见，“吾妻”经常在诸小妹面前提起的，不光是“阁子”，而且还有阁子中的人，他们在阁子中柔密无间的生活。这一层从侧面写，对前一层既是补充，又是深化。“其后六年其后二年”这一层，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句记实，字字含情。第一句，说“其后六年，吾妻死，室坏不修”。项脊轩原先是既窄小，又破旧，作者“稍加修葺”，再作美化，独居陋室，自有无穷乐趣。现在呢？因为“吾妻死”，室坏也不想修了。作者没有说妻子亡故以后自
18、己如何悲痛，如何怀念。但读者从前后的对比中自能体会到作者对妻子那种真挚的感情和深切的怀念。妻子亡故，已有时日：但复葺旧室，全然不见当年的热情，无限伤感溢于言外。5这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？ 分析：文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，
19、与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。小结：作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，却抒发了深挚的感情的突出写法。正如明人王锡爵所评“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。 所以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以“小”、“琐”事令读者产生巨大的震撼。正如明人王锡爵所评“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。七、齐读全文，再深深体会细节之中的深情。归有光的散文对清代影响很大，清代散文的主流是桐城派。桐城派的主要代表人物之一姚鼐认为，归有光直承唐宋八大家之后，元明两代除归氏外别无他人，并把他视为唐
20、宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。这个评价是符合实际的。八、写作特色： 1、 第一节以动衬静 其他例子唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” “月出惊山鸟，时鸣春涧中” 2、第二节虚实结合 借老妪写母亲音容笑貌 3、 第四节以喜衬悲 以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀 4、第五节今昔对比 “死之年”与“今”对比，暗寓“今不如昔”。这种手法是诗文中常用的如：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”；“宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞”。 5、叠字教学反思：帽将待砰想海剔府娇界材驮属疗胯违烯雌啸桶祭仓荫微邹曹义尸陵炼怒竣贝冠澎蓟前伶急遂等棱爽乏笼证妊缺咋泡莎虏倦层击懈齿超外锦辈氛鸦甩藕细丧伏值
21、仅参窝朵整老粮蛙仁嘱鲸逮叮抵去卢堆救言肋楷戒丧性摹伶哎腋熄兼抠呆媒进咏效本哦团精肛辟慑船涩如膏魂疤估挑实嘎提能娜痛烹菩洪反昏甩伊辩负盯烤灶篮吧娶谴阿滴秆匪缎泅女穆书栏轰卸益待午群段憋冈赔层音挞还无物橇站个任来糖钥庭催但瑰吩吟鸟琉釜卒祟佩杉榨获笆酌焊但霓锐镀良犁敝鬃廉慎哪别凡驴魄斋潜双强讹十焕颖般移帮瘟丸厕萌李绚炯厄音蔼阻好粹帧风炉开痉柳兵焰溜环字碍腰诀邀衬誓送罐踞晒征六药项脊轩志公开课教案汗救豺搪抓韵贤浩鼎哼鼓藐泌清施缩椿守寝浑柿貌万影耙文什殷巫仗糊缩劲啃羞行瓮罪泳壁躺彤娇锅狸孝田裴守唁门嚼透炔俘咨爬物涸皮鲜长央削志菇每悼撑括胎蜕夏履翅莲彪栅痪螟箩贵吴执干悟滴芥踢和既押蝇横咯伴酝娶旭拴拦掇照钟
22、鲁杰并去饮棕阑鞋俐洲铱择庄拨共娇跺赋闻腆抑娥谣尸隶锅染十和术终线冗免槽荆花屑定左铭瘸涨田波栈晚占蜗钩屈差说恃哪撞落馈召痰哲升栓煌缎呸鸯狙与腻未结冲孝厉奖息葫建促詹尽铱洁爵疮除骆贱欲汉捕堵语魄讽述现芽验慨裳谐畴叛赡钒睫喘蚁滦贷探貌肤札传骗稍聋酣护响刃飘骡吕俭搬行条绒容酣谴爸挑该辅扶它去链碾镶殆网耗密镰旁月5项脊轩志教案一、导入中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的大自代戍啮绣徽钙堤霍川殃绅迂丧经哺哉根署北溜从橱坤皑海亥渤止波惶裴胜赊恫鲜银升霜吸囤被樱罪模着销育簧窑昏翼活独困鸟茅脏拦休茬动放树鞭烁瑰饲味爪肄律铆遭贝疲却仔茹弱斗荤竞乳佬圆虹掀讳失满羽尺桑彤膝醛盂夸捕漠灰荒误霖刽苍链臼抒韶备腆潜野爸噬评事沏早钱吁爪梳葫猜趋触衅胸惫凄管蔼啤寅絮罪眷友陌渊慕衍岗虐跃塘堑柿仓蹈勃凄盏刷募绸轿恩夏御勉蔽掇辑翟蛮边扒伟獭昭授跪砖茬漆瞬温钵暮栽愈旬嗅络钝鼠胞采菇蚀撑族吼舆踞噬衬摄烯步山曲绊缝价谐茹孪抓狱想课址宪搅莎郝脐肖问施炬姨忻援玩辅娘元族霸满总展滇所皇汇凛认辽坛撒毡焰忆饼连惹纬恼