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1、2021年创建新优质学校工作总结优质学校建设是一项系统工程，它旨在提升学校的整体办学质量和品牌内涵，但它在具体推进过程中必须突出重点，特别要聚焦课程与教学，以任务为抓手，分阶段、分条去研究落实，项目的实施要惠及广大的教师和学生，真正办老百姓满意的“家门口的优质学校”。随着新农村建设的高标准推进，土地规模流转，越来越多的农民将外出务工，我校服务区域留守儿童数量呈增长趋势。我们以“关爱留守儿童”为抓手，助推学生健康快乐成长。我校创建优质学校以“关爱留守儿童”为引领项目，引领学校课程建设，建立健全科学有序的教学管理模式，积极开展基础课程课堂教学有效性的探索，落实增效减负，促进学生学业进步；建立并完善
2、具有时代特征并切合留守儿童实际的活动课程体系，形成具有学校特色的课程项目，促进学生综合素养的提高。通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。为留守儿1童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。_年度，在做好常规工作的前提下，我校具体具体落实了以下几个方面工作：一、进一步完善学校课程体系，建设起具有时代特征和学校特色的拓展型、探究型课程项目，将德育课程、健康教育课程、社团活动进一步规范化、常规化，适应学生多样
3、化的发展需求。学校课程类型多元化，课程结构多层化。从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程（音乐小组、舞蹈小组、体育小组）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。二、进一步开展教研组“分层教学研究”，全面落实教研组各项研修课题的阶段性跟踪指导，提升课题研修质量。1.注重学生分层。我们根据学生在平时课堂教学过程中表现出来的应用能力、学生的主观意愿以及调查分析报告作为分层的标准，具体分为：、发展层；b、提高层；c、基本层。这些层次的成员是根据上课获取知识的情况下随时调
4、整的。2.强化目标分层。目标分层即确定与各层次学生的实际2可能性相协调的分层教学目标。我们要求各学科教师在结合课标要求的的前提下，根据各自的特点，自由发展。教师在编写教学设计的时候根据目标的分层，安照学生分层进行分层内容的设计。3.重视施教分层。分层施教是分层教学最重要环节，即在课堂教学及其延伸部分针对不同层次学生的具体情况开展有区别的合作教学活动，使全体学生各得其所。三、构建教学评价机制，积极探索课堂教学方式与手段的人本性、作业内容和形式的科学性、学业考核和评价的过程性，为进一步提升课堂教学水平夯实基础。随着新优质学校创建工作的不断深入，需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度。
5、以此促进优质学校创建工作的落实，并促进课堂教学评价体系构建的完善，健全学校常规教学管理，最终促进学校教学质量的提高和教师的发展。1.自评与他评相结合。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。2.实行多向评价。除老师、辅导人员外，更强调同学的参与，同时还让家长参与，以全面了解各种信息。3.评价方法多样。量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。34.评价重心下移。不但要评教，而且要评学；不但_课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化；不但要对现状作出诊断，而且要_改进和发展。5.评价结果的运用不以甄别和奖惩
6、为主要目的。采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。四、在总结九年级数学导学案开发经验的基础上，逐步开发出具有我校特色的九年级毕业班语文、英语、物理、化学、思想品德、历史导学案。1.“导学案”使教师由传统的知识传授者转变为学生学习的_者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的
7、是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。2.“导学案”让教材活起来。“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解数学生活，又反作用于生活，更让学生知道4他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。3.“导学案”让学生成为创造者。“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”。真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。五、进一步完善教学视导制度，并形成教学管理常态化机制。学校的教学常规管理工作体现了学校的办学规范。
8、学校校长是第一责任人。校长严格按照教学管理规程，落实课程计划，执行教学常规，开齐、开足课程。通过教学视导工作了解学校是否健全了教学管理各项规章制度，要求教师的教学行为认真落实课程标准、教学计划的要求，学校是否建立了良好的教学秩序，以促进教学工作的顺利开展。1.督查学校课程计划落实和教学计划的执行。适时制定有效的课程计划和教学计划是新优质学校创建工作得以顺利开展的前提。教学视导工作的重要职责之一是进一步强化学校的教学常规管理，通过查、看、听等方式，了解学校课程计划和教学计划的制订是否科学、规范，执行情况是否良好。2.了解学校校本教研活动的开展情况。校本教研是构建学习型_的必由之路，学校构成一个学
9、习型的_，是学校现代化的一个重要标志。教学视导工作注重了解学校学科5教研组建设情况，了解学校是否有计划地开展了校本教研活动，教研活动是否经常化、制度化、规范化，学校是否努力建设校本教材，是否_教师植根教学实践开展课题研究工作，是否保证应有的教师在职培训经费，切实促进教师的专业发展，打造研究型教师队伍。3.了解学校的教学实施状况。教学视导_教师的课堂教学情况和教师的教学过程情况，通过听课、评课、座谈、研讨等方式，全面了解学校的教学实施状况是否符合课程改革的要求，是否符合新优质学校创建的要求，如_教师课堂教学的有效性，查看教师备课、作业布置、批改及对学生过程性评价、终结性评价的相关材料。通过教学视
10、导引领广大教师努力转变教学观念，注重面向全体学生，特别注重留守儿童的个性发展和能力培养，优化教学过程，提高课堂教学效率。4.了解教师的工作状态。教师的工作状态不仅影响自己的感受，更会影响学生的学习和发展。如今，教师工作压力大，职业对他们的要求随着社会的发展愈来愈明确，教师的工作状态成为新优质学校创建工作中必须_的因素。主要通过问卷调查、访谈等方式了解教师真实的工作状态。调查内容可以包括：教师的身体状况、心情良好指数、学校为教师提供的工作条件、教师人际关系状况、教师自我成就感、教师工作繁重感、压力状况、教师身心自由度、教师收入满6意度等。5.了解学生的学习状态。通过学生自评和家长评价相结合的方式
11、对学生学习状态进行调查，调查内容可以包括学生的学习兴趣度、参与学习积极性、课业负担接受度、身心愉悦程度、课外兴趣爱好广泛度、健身娱乐的时间保证、良好学习习惯的形成率、动手实践活动能力、成长记录袋建设、创新品质形成等。通过教学视导帮助教师发现问题、解决问题。视导过程中加强专业指导意识，以视导促进教学研究水平的提高，以视导促进学校办学水平的提升，以视导促进教师教学能力的提速。六、进一步推进体育健康教学在学校教学工作中的落实，提高学生的体质健康。切实加强教育管理，巩固体育课程地位，合理配置学生作息时间。1.认真落实执行国家对体育课程计划的规定。开齐开足体育课是学校体育工作的中心环节，中小学校必须切实
12、开足、开齐体育课，保证体育课和课间课外活动在学校教学计划和课程表中得到体现，任何班级和个人不得以任何理由削减、挤占体育课课外体育活动时间。根据教育部义务教育课程实施方案，确保义务教育阶段体育与健康课，1-2年级每周4课时；3-9年级每周3课时。同时，要积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。要通过调动学生参与课7内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础。2.合理配置资源、科学设置活动项目，真正使校内体育运动成为培育学生“阳光”心情、展示学生朝气蓬勃的青春活力的快乐源泉。有效落实教育部体育艺术“2+1”文件
13、精神，通过“阳光体育运动”，使学校95%以上的学生能达到学生体质健康标准及格等次以上，每位学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能。学校开展“达标争优”活动，对达到学生体质健康标准优秀等级的学生，结合共青团和少先队“奖优争章”活动，颁发“阳光体育奖章”，推动学生广泛参与体育运动。七、总结综合实践活动课开设与学生社团建设中的成功典型，在全校推广，使综合实践活动课与学生社团上规模、上档次，真正做到为教学服务。搭建好特色活动舞台，促进学生综合实践能力的提高。“孩子们的活动让孩子们做主”“坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力”是综合实践活动课程实施的基本理念。现在学校手抄报都是由学生们
14、根据主题，学生自己设计、查找资料、排版、书写。评比也是由少先大队委、团委_，由学生分组对各年级进行评比，教师只是负责检 查和8督促。学校班队活动，也都是在教师的引导下，根据活动要求，自行策划、相互讨论，虽然开始学生们_活动时会出现这样那样的问题，但通过大家商讨，咨询老师，问题不断地得到解决。更重要的是通过多次活动的开展，孩子们已学会合作，圆满地完成各项活动，他们从中获得的综合实践能力已不是简单的知识传授所能比的。三八妇女节，学校确定为感恩主题活动。各班根据这一主题，学生讨论，用什么形式开展。做一件家务，亲口对妈妈说一声：“妈妈，谢谢你。妈妈，我爱你。”为妈妈或奶奶洗一次脚等。通过做、交流，体会
15、出我们需要感恩、需要学会感恩。清明节，我们不是排队去一下革命烈士墓活动就结束了。我们通过设计寻访烈士后人、讲烈士故事，了解烈士的事迹，明白今天的生活来之不易。一年来，我们加强分工合作，保证各项工作要求全面认真落实到位；加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络；建立健全教师与留守儿童的谈心制度；开展人文关爱活动，_留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的愉快、成长的快乐。9第二篇：新优质学校创建工作.doc_工作汇报新优质学校创建工作阶段性督查问题反思及改进工作汇报徐禅堂小学_.6新优质学校创建工作阶段性督查
16、问题反思及改进工作汇报近日，大新镇中心学校新优质学校创建工作督查小组对我校新优质学校创建工作进行了阶段性督查和指导。督查组对学校创建自评报告的撰写、规划与项目的实施、过程性纪实材料的收集等方面给予了详细的指导和中肯的建议，并指出了不足。为更好地推进新优质学校创建工作，我校根据督察组指导思想及反馈意见，积极开展反思和改进工作一、存在问题督查过程中，我校主要存在以下三个方面的问题。1、学校没有校歌、校徽、校旗2、公共参与度低3、没有地方课程和专业老师二、问题反思经分析，以上问题的存在，有主观思想方面的，如没有校徽、校歌等问题，体现了学校领导重视度不够；有客观条件方面的，如地方课程没有专业老师任教，
17、都是国家课程老师兼任。三、改进工作（一）、校歌、校徽、校旗问题为了进一步树立学校形象，加强学校的校园文化建设，完善学校标识体系，提升学校文化内涵，弘扬主旋律，增强师生的凝聚力和归属感，激发广大师生团结奋进的责任感和使命感，经研究决定，面向全校师生及所有关心支持学校建设发展的社会各界人士公开征集徐禅堂小学校歌歌词和校徽校旗图案，竭诚欢迎社会各界人士和广大师生献计献策，贡献睿智、贡献热忱。1、校歌歌词征集要求（1）、校歌旋律要优美、大气，节奏明快、流畅，有朝气，且雅俗共赏、易学易唱，有较强的感染力，适合广泛传唱;（2）、歌词要体现时代精神、地域特色、办学理念、办学特色和学校精神，要简洁明快、凝炼，
18、朴实自然，易懂易学易记，朗朗上口，展示学校师生积极向上的阳光面貌，有强烈的感染力和激励作用；（3）、校歌为合唱曲式，歌词以23段为宜，歌曲长度不超过3分钟；（4）、词曲应有创意，投稿时要对歌词作简要的文字说明；（5）、作品手写、打印均可；（6）、聘请音乐专家谱曲。2、校旗、校徽征集要求校旗：（1）、寓意深刻，创意独特，具有较强的形式美感和视觉传播效力，能够反映学校的办学理念和办学特点，成为学校精神的形象标识。（2）、特色鲜明，标识突出，易于悬挂和展示。图案中应包含“徐禅堂小学”字样。（3）、作品尺寸。参选作品尺寸为a4纸，标清比例，旗帜上缀校名，使用颜色，并辅以创作说明。校徽：（1）、创意新颖
19、、主题突出，体现时代性和学校精神，体现学校打造“快乐”课堂，实现“幸福成长”的育人目标和营造书香校园的办学思想，校徽图案中应有学校名称。（2）、图案构思巧妙、新颖别致、美观大方、简洁明了，有较高的教育人文精神和审美价值。（3）、作品须附有创意设计说明（200字以内），标明比例、字体、颜色等。（4）、电脑制作、手绘等方式均可，采用a4纸。（二）公共参与度低问题根据学校所处地域和学校实际，重点让家长参与学校管理和评价。家长是学校管理的重要资源，学校为了实施民主管理，全员管理，健全与完善管理制度，让家长参政、议政，参与学校管理。充分利用好家长这部分资源，为学校可持续发展奠定基础。家长参与学校管理主要
20、包括以下几个方面：（1）、参与学校规划制定家长委员会参与学校规划制定工作，为配合规划制定做一些调查，为学校未来发展出谋划策，并且做好宣传工作。（2）、参与学校重大活动家长委员会参与学校重大活动的策划，开展及评价，为重大活动提供必要支持。学校在活动前以书面形式告之家长活动的目的、要求、内容以及时间、场地等事项。活动后家长委员会成员参与学校对活动的评价反馈，并提出建设性的建议。（3）、参与学校教育教学活动家长委员会成员每学年到校听课一至二次，配合学校进行教学流程管理，并提出建设性的建议。（4）、参与班级管理家长参与班级工作计划的制定，配合班主任共同开展好班级活动，并提供必要的支持，定期与班主任交换
21、意见。（5）、建立校外辅导员队伍根据家长的能力与特长，担任学校的校外辅导员工作，积极配合学校全面培养学生。（三）地方课程是客观课程结构中的重要组成部分。通过地方课程资源的开发和利用，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。1、总体要求地方课程的开发要以国家课程管理政策，课程计划，课程标准为依据，同时要充分反映地方经济，社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。2、基本思路从课程目标、课程内容和课程实施等方面入手，地方课程内容的选择和确定，应考虑以下几点：（1）、考虑地方课程的地域性；（2）、考虑地方课程的针对性；（3）、考虑地方课程的时代性；（4）、考虑地方课程的实践性。3、具体要求地
22、方课程的实施应强调学生对地方现实问题的研究与思考，通过_学生适当参与实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。因此，在具体实施过程中应注意以下几个方面的问题：（1）、严格执行学校教导处的课表规定，按时、认真上好地方课程。（2）、地方课程不能象国家规定的学科课程一样，只能通过系统的地方资源、素材的分析，主要研究地方文化与现实问题。4、师资保障目前我校在职教师存在缺编现状，没有地方课程专业教师，为保障地方课程正常开设，将采取以下措施，解决师资问题。（1）、走出去参加县市教育局_的培训；（2）、请进来聘请校外有关师资；（3）、老带新通过名师带教，培养青年教师；（4）、夕阳红聘请有丰富地方课程教学
23、经验的退休老教师。总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家课程和学校课程的关系，课程内容与地方课程资源的关系，课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，从而优化课程结构，切实发挥地方课程在育人方面的作用。第三篇：新优质学校创建活动方案全面育人教要得法全面发展学有所长初级中学创建“新优质学校”三年规划（_年_年）根据德惠市教育_关于创建第三批“新优质学校”文件精神，结合我市国家级学校品质提升试验区建设与我市推进义务教育均衡发展的实际情况，我校围绕“质量+特色”的总体要求，坚持以人为本，积极参与新优质学校的创建。通过创建活动，推进养成教育，促进全面发展，培养出具有现代
24、创新精神的一代新人，逐步办成老百姓认可的家门口好学校。第一部分创建基础一、学校现状分析德惠市第二十六中学，是一所农村初级中学，建于1953年_月，位于德惠市同太乡政府以西600米，公路的北侧.我校的占地面积4.52顷，建筑面积3524平方米，图书8700多册，建有物理和生化两个实验室、阅览室、计算机教室、多媒体教室。环境清新幽雅，是长春市素质教育基地校，美育特色校，百所花园式学校之一。学校现有十六个教学班，800余名学生，教职工总数60人，专任教师学历达标100%。高学历80%，校园占地面积27000平方米。新老三室装备齐全，具有一定规模的美术展室。“校园网”、“多媒体教室”即将启动。学校领导
25、班子充满朝气和活力，求实、创新、廉洁自律，与时俱进。在各级领导的关怀下，学校办学条件和教育质量在稳步的发展和提高，已成为德惠市具有特色的窗口校。二、创建优势（1）、舒适温馨的育人环境学校环境优雅，香樟吐翠；设备相对齐全，文化浓郁；教师勤奋敬业，学生淳朴好学；学校始终坚持“质量+特色”办学宗旨。（2）、团结奋进的领导班子学校有年龄结构合理、专业能力较强，富有务实创新的领导班子。在校长的带领下，全校教职工传承与创新店桥中学的办学理念，积极进取，先争创优。（3）、具有一定的创建经验新班子组建以来，经过近两学年的努力奋斗，在教育、教学、特色等方面已取得很大的进步，积累了一定的经验，先后荣获合肥市绿色学
26、校称号、庐江县文明单位、五四红旗团委等。（4）、现已取得了一些成绩近年来校教科研成果显著，先后完成1个国家级课题和1个省级课题的研究，另有1个省级课题将于_年_月申请结题，其中课题农村“留守学生”物理学习兴趣的培养与实践荣获国家级优秀课题二等奖；课堂教学百花齐放，在全县课堂教学大赛中斩获除生物美术之外各个学科的一等奖，英语等学科更是多人获奖，全县中小学多媒体教学应用评比_获得5个一等奖；_年一名教师被评为合肥市学科带头人、两名老师被评为合肥市骨干教师；创新教育一枝独秀，在庐江县首届创意大赛中荣获3个一等奖、3个二等奖和6个三等奖的佳绩，合肥市首届创意大中荣获2个特等奖、4个一等奖、4个二等奖，
27、_年_月再得合肥市科技创新大赛荣获2个二等奖，_年_月第_届县创新大赛中荣获1个一等奖、3个二等奖。3、薄弱方面（1）、学校硬件设施有待改善学校现在部分教学设施陈旧，如学生课桌仍为老式木课桌，破损较严重；教室墙面陈旧，教室不够明亮；教师没有办公电脑；学校食堂不能满足师生需要，校内暂无操场；部分校园场地还需硬化与美化，校园文化氛围不够浓厚。（2）、学校工作管理机制和评价机制有待完善随着学校的不断发展，学校在管理过程中已建立了各项工作制度和评价考核奖惩机制，但仍然不够完善，针对性、可操作性不强，不利于学校发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。（3）、教师队伍专业性发展有待提高学校目前在“教研训”
28、一体化方面初步形成机制，教师的教学理论素养和教学实践能力得到切实提高。但我们也清醒地认识到，教师间仍存在发展不均衡的差异，音体美专业教师缺乏，教师的年龄结构不够合理，名师外流现象严重。如何打造一支有内涵、高素质、稳定的教师队伍，推出一批县市范围内有知名度、有影响的“名优特”教师，是今后推动我校教师专业化发展的关键。（4）、留守学生较多，家庭教育缺失学校地处合肥市最南端，座落在庐江县矿业大镇罗河镇，学校周边拥有两个矿山，学生多为留守儿童、农民工子女，家庭教育缺乏，兴趣爱好不广泛，学生各方面习惯的差异性较大，不利于学生个性化发展。而且，中途转入转出的学生也较多，造成生源不稳定；学生基础不一，家境不
29、一，也增加了教育难度。随着城镇化进程的加快，当地住民向县城迁移的速度在增加，特别是家有两个子女的家庭，大孩子考上县城学校后，家长往往把另一个孩子转入城内进行陪读的现象增多，生源质量也成为制约学校发展的一个重要因素。（5）、学校办学的特色有待彰显几年来，学校的教学成绩稳中有升，但提升的幅度较小，在养成教育中虽已取得了一定的成效，但要深化且形成特色品牌仍有差距。第二部分创建目标一、办学理念全面育人、教要得法；全面发展、学有所长（让每个孩子都健康快乐成长）二、办学目标总目标：创超同类业绩，建新优质学校具体目标：1、学生培养目标以科学发展观为指导，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人为归宿。
30、通过创建新优质学校，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展特点的个性化特色发展的道路，以“养成教育“为抓手”，引导学生“学先贤、正品行、思创新、促发展”，从而有效促进学生全面、可持续发展。让学生“不一样的生命，一样的精彩”。2、教师发展目标观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新、快乐生活的现代教师。3、学校建设目标努力把学校办成校园环境优美、校园和谐、设施先进、师生自信、质量上乘、特色鲜明、充满生命活力的新优质学校。第三部分创建内容一、学校发展策略：构建和谐，提升教育教学质量，办家长满意的学校1、分年度加大投入，改善办学条件，适应现代化办学需要。按标准
31、化学校建设要求，于_年底全部完成，且适时优化。2、精心设计，科学规划，绿化、美化、香化校园，创设舒心的学习、成长环境。3、提炼“励志笃学团结求真”文化，且做到文字上墙，思想入脑，养成习惯，形成风气，丰富办学内涵。4、开展“文明礼仪”、“感恩”、“创新”等系列活动，培养人文温馨环境。5、加强师资队伍建设。办好学校的关键是建设高素质的领导班子和教师队伍。采取立足校本培训和外出培训等办法，充实骨干力量，壮大教师队伍，力争各学科都有市级及以上骨干教师、教坛新星。6、强化质量立校意识。一所学校，仅依托硬件设施的优质来赢得群众的认可是不可能的。只有凭借规范的管理，良好的师资，培养出高素质的学生，才能成为群
32、众认可的优质学校。为此，我们将牢记“质量是立校之本”的宗旨，坚持以德育人、环境育人、以德启智、和谐发展；重视学生全面发展与个性发展的统一，逐步形成“用国学精髓浸润人生”的学校特色文化。努力把学校办成老百姓家门口的“新优质学校”。7、创新学校管理机制。建立和完善学校各项管理制度，完善店桥中学管理制度，健全对各处室、教研组（年级组）、班级及教师、学生的考评办法，并实施配套的奖励制度。在教师绩效工资管理实施中体现多劳多得、优质优酬，拉开分配档次，形成竞争激励机制。二、教师发展策略：激发主动发展内驱力，提升育人高素质1、不断完善师德修养，爱岗敬业不断进取重视教师的思想政治工作，加强对教师的师德师风教育
33、，落实各项教育法规的学习制度，依法治教、依法治学，弘扬敬业爱岗精神，建立相应的激励机制，建立本校特色的师德规范，激励全体教师都能热爱教育事业，教书育人，为人师表。坚定教师职工的责任感、使命感，增强师德修养，提高执教水平。2、认真开展课题研究，做专家学者型教师进行教育科研，是提高教师素质的重要策略。时代要求教师从经验型转向科研型、学者型、专家型。广大教师不仅应该掌握教育规律，教育教学技巧，还应通过教育科研实践，不断取得新知识，探索新领域，在教育科研实践中，不断提高自身素质。学校将充分利用前期申报的省级课题农村初中生养成教育实践研究的研究成果，深入推进中学生养成教育，促进学生全面发展。同时将采取走
34、出去、请进来等方式加大与优秀兄弟学校之间的对接与交流，与合肥市各大名师工室积极联系，充分发挥合肥市名师的引领、示范和辐射作用，加速培养在全县、全市具有领先水平的学科带头人和骨干教师。围绕所面临的共同关心的问题开展合作研究，通过合作研究中的思想碰撞，使教师的教学实践和教学艺术得到进一步的凝练和提升。3、落实校本教研制度，引领教师专业发展为了有效地实施新课程，提高教师的专业水平，重视校本教研制度的建设，使校本教研活动成为提高教师专业水平的重要策略。在全校教师中广泛开展“五个一”活动，教师每课有一次教学反思（教学后记）；每两周参加一次教研组的听评课活动；每学期上一节校级研讨课；每学年完成一篇有价值的
35、教学论文或经验总结（或典型案例）；每学期编制一份试卷或制作一个课件。通过校本教研，让教师们发现个人专业成长的可能，为教师们施展才华提供宽广的舞台。除此，学校还将_个别学科先动起来，积极开展精练、精评活动，提高课堂效率，真正实现减负增效的目标。4、不断开发校本教材，促进教师观念转变校本课程开发本身就以教师的专业发展为指向，是教师专业发展的有效途径之一。在精神领域，校本课程开发的实践给教师带来了一系列新的观念：以学生发展为本、积极、主动地使自己走向“专家型教师”、合作精神、构建新型师生关系。在知识领域，校本课程开发不仅使教师改变对知识本质的看法，而且为教师知识结构的改变提供可能。在技能领域，校本课
36、程开发有助于教师的技能发展，具体地说能提高教师的课程能力、研究能力和教学能力。5、开展推门听课制度，促进教师先备后教开展读书报告活动，不断更新教育理念在新课程改革的浪潮中，为了提高我校教师的专业水平，我们提出了“创建学习型学校”的新举措，每学期要求每位教师利用空余时间至少读一本教育理论专著，从而丰富每位教师的理念、知识、价值观等方面的内涵。每学年，学校还在全校或教研组举行了“读书报告会”，每位教师都积极参与了该项活动，将自己的所读、所思、所感进行了全面的交流，并以骨干教师为中心，有计划有系统地安排教师的读书内容，在促进他们快速成长的同时，促进教师队伍的整体提高。6、建立教学督导制度，促进教师专
37、业发展为了进一步整合我校的教育资源，不断优化课堂教学，努力提高教育教学质量，促进教师专业发展，学校_骨干教师开展教学督导工作。制定课堂教学常规，用规范督导教师的教学行为，督导的内容主要是教师的课堂教学及相关情况。相关情况包括备课、作业布置与批改、辅导、考试、学生的学习观念、学习兴趣及学习方法等。督导的主要方式有查阅资料、随堂听课、调查访问、开座谈会等，以促进教师的发展。通过督导，提高课堂教学的有效性，从而达到教育教学质量的进一步提高。三、学生发展策略：促进学生全面发展、学有所长，为学生终身发展奠基（一）创设特色窗口，彰显创建新成果1、校园文化校园文化是特色学校的外显形式，是特色学校的有机组成部
38、分，将养成教育与校园文化建设有机结合构建学校文化特色，学校建设“养成教育长廊”，墙面上张挂三字经弟子规等图解；选择经典古诗词、成语、历史故事、名家书法、国画作品、古典名曲等制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受传统经典文化的浸染，“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”，寓传统孝文化于极富内涵的校园文化环境之中，让有限的环境凸显出浓郁的孝文化氛围，走进校园漫步走廊，先贤与轶事等知识举目可见。2、班级文化建设利用教室的板报、墙面布置、图书角等让书香墨韵弥漫教室，使教室更具文化韵味，体现“环境即教育”的教育理念。3、传媒文化建设（1）利用“广播站”报到创建过程中的好人好事与师生生
39、活点滴，宣传正能量。（2）利用校刊小荷开辟创建“新优质学校”所闻、所见、所感专栏，聆听全体师生对创建的体会与心声。（3）筹备建设店桥中学网站并开辟“养成教育”专版栏。充分发挥网站交流平台作用，加强宣传与互动，扩大影响力，提高知名度，使学校文化建设特色成效得到更大范围的社会认可。（二）、倡导经典诵读，达到学先贤正品行为了便于学校统一_学生开展教育与学习，学校抽调骨干语文教师，成立中华经典诵读校本教材编写组，参与编写工作。编写组根据中学生的生活积淀、审美情趣，选择适合年龄特点和认知规律从三字经、百家姓、弟子规、千字文、唐诗三百首等各类书籍中精选名篇最终汇编成校本教材中华传统文化精选读本推荐给学生并
40、开展诵读活动，从而让学生达到“学先贤、正品行”的效果。（三）、搭建平台，渗透养成教育1、增设书法课程我校黄家艾老师为省书法家协会正式会员，利用这项教师资源来为学生每周开展一次书法讲座，培养学生书法爱好，提高学生书写功底。2、发挥课堂主渠道作用将养成教育与各学科有机整合，通过课堂这个主阵地来对学生进行教育渗透。3、开设丰富多彩的社团活动学生根据自身特点，考虑学校现有条件与师资水平，开展丰富多彩的社团活动。我们将这些社团逐步_起来，书法与绘画社团、橡棋社团、乒乓球社团、篮球社团、环保社团、科技创新社团、学雷锋社团、英语社团、播音主持社团等，条件成熟时学校将重点建设一个科技创新实验室。（四）、展示成
41、果，培养自信除了常规的文化知识测试以外，学校不间断地开展各种活动，展示他们不同方面的才华，让每一个学生的个性得到张扬，让每一个学生都得到发展。（五）、学习规范，养成习惯在全校开展学习中学生行为规范，修订学校校规细则，_制定学校一日常规，在学生中开展背诵等活动，让学生在浓郁的校园文化活动氛围中，学先贤、正品行、思创新、促发展。（六）、校村家三方联动，齐抓养成教育养成教育单靠学校一方很难起到最佳效果，因为教育需要环境，养成教育也不例外。学生在校接受养成教育的效果再好，如果没有良好家庭教育与和谐社会环境氛围的正面影响效果也是不佳的，出于这个方面考虑，学校主动与镇、村联系，结合这两级_每年开展“五好家
42、庭”评选活动，学校同时对他们家在校学习的子女进行表扬，对他们家庭的感人事迹在学校进行报道，发动学生从身边的好人好事学起，争做优秀学生，争当“五好少年”。（七）、建立多元评价1、知识型评价知识型评价目的是在课程规定的各项教学目标的要求下，集中地对学生知识巩固程度进行细致的了解，各项专项测试是对课程实施更加精细、有效的评价方式，在这种价值方式的激励下，教师的教学更有针对性、及时性和实践意义，促进工作效率的提高，对学生达到减负增效的效果。2、技能型评价结合各项活动的开展，把学生在某些方面的技能表现出来，发挥他们的特长，展现他们的超强能力，从这些方面来对部分学生进行肯定性评价，激励他们开发创造力、提高
43、他们的创新能力，如每年开展的“科技创新活动”等。3、综合素养评价结合“学生成长档案袋”，从评价内容、评价形式进行改革，根据积累的学生参与学科知识学习与各项其它课程的学习情况、各种技能的掌握情况以及拓展学习情况的实证材料进行多维度综合评价。特别要利用好九年级毕业考试后对学生的综合素质考评的导向作用。第四部分实施过程一、宣传发动（_年_月_月）1、开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。2、通过致家长一封信、家长会等形式，使全体家长了解国学，并全力配合学生开展好此项工作。二、合理规划（_年_月_月
44、）认真分析学校现状，找准问题与挑战，确定合理的发展目标和项目，制定创建“新优质学校”三年发展规划。三、具体实施（_年_月_年_月）按制订的实施策略分步实施。四、评估验收（_年_月_月）经过三年的创建，过程性材料，认真系统地总结养成教育工作经验，提炼成果，积极迎接上级的评审验收。五、反思_（_年_月）在认真总结基础上，对后续工作进行及时的调整，真正地把对学生的养成教育工作做实、做透、做深、做好，使“新优质”在我校落地、生根、开花、结果。第五部分完善机制，保障实施一、_保障成立学校创建新优质学校领导小组：组长：许德凯副组长：汪华强李庆泽组员：汪义红黄家艾王飞刘小锋汪翔二、制度保障1、在完善校本研修
45、制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制上下功夫，打造优质校本研修活动，促进教师专业成长。2、落实教师专业发展的学习制度和各项培训制度，提升教师的专业素养和实践能力。3、建立人才引进制度，重视人才引进，优化师资结构。三、机制保障1、设立竞争择优、双向选择的岗位聘用机制，激发教师的爱岗、惜岗意识。2、在绩效工资中设立奖励方案，对在教育教学工作中成绩优异者予以物质及精神奖励，以此激发教师向上的动力。3、建立公开业务档案，增强教师自强的意识。4、资源保障：（1）提供安全、整洁的校园环境。（2）提供必要的物力和财力支持第四篇：罗埠学校创建新优质学校工作总结立足项目注重落实新优质学校建设是一项系统工程，
46、它旨在提升学校的整体办学质量和品牌内涵，但它在具体推进过程中必须突出重点，特别要聚焦课程与教学，以任务为抓手，分阶段、分条线去研究落实，项目的实施要惠及广大的教师和学生，真正办老百姓满意的“家门口的优质学校”。随着罗埠新村建设的高标准推进，土地规模流转，越来越多的农民将外出务工，我校服务区域留守儿童数量呈增长趋势。我们以“关爱留守儿童”为抓手，助推学生健康快乐成长。我校创建新优质学校以“关爱留守儿童”为引领项目，引领学校课程建设，建立健全科学有序的教学管理模式，积极开展基础课程课堂教学有效性的探索，落实增效减负，促进学生学业进步；建立并完善具有时代特征并切合留守儿童实际的活动课程体系，形成具有
47、学校特色的课程项目，促进学生综合素养的提高。通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。_年度，在做好常规工作的前提下，我校具体具体落实了以下几个方面工作：一、进一步完善学校课程体系，建设起具有时代特征和学校特色的拓展型、探究型课程项目，将德育课程、健康教育课程、社团活动进一步规范化、常规化，适应学生多样化的发展需求。学校课程类型多元化，课程结构多层化。从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程（合唱队、舞蹈队、篮球队）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。二、进一步开展教研组“分层教学研究”，全面落实教研组各项研修课题的阶段性跟踪指导，提升课题研修质量。1、注重学生分层。我们根据学生在平时课堂教学过程中表现出来的应用能力、学生的主观意愿以及调查分析报告作为分层的标准，具体分为：、发展层；b、提高层；c、基本层。这些层次的成员是根据上课