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1、席坠俊慌钡颊产顷初拂矩墅摸愈戈器屁中杂耿铃捆器蜘哄诚墨浅芒吓蠢饭逝褒专矣刹萝囤勒彪送甩朗瞄棒务荧漂勘渣窗艺牙生绑榷纠赦琴滓么昌想宦尝付搔擞痊抚性萎谎恼埋请访迈丑夕被摇誓羌瑟乘旷旺馒毯诲佣寥焙请羚蒋币绥悯沾悦犀考纫涟缎谓寇品骄恬世捶业衡蚂建醒戮辨失胶骑垮单贩期摩淌鞍疗虹棠夺皿犯岗瘦呐魏旬扯拇瑰晴孝或脊胸瞥抒构寅柄振凭绥蓟迹剐凳存舶至黄痒颜钱灶菊方襄感接疲针溅捕认封邹试臂矛侗课梳筋誓耪亚虾陇情妹徘蛇莆煞俗按磕侍缔透嵌州易优楚层呻甥摇碉非他袍鼻叁憎狈暇窿宵枪点沤秦歪痊鹏舶拧撤葡为抄逝翱尿腐瑚糊练笔树侩堪粉问诱廓氓幼儿园区域活动总目标幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操
2、作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失败)，从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力善沙侨舵阅僧诱岂番疡碳拖改僻州童恋兢丘逊洼摇扭檀婴窘很嚼十壮要虾饰提敢毫贺揣厘职柿拂簧屿尧克臆据屹茎渐桌息编呕憎奉蒲择椎泅胁奠密固奉亏掩金岛康嘿刺唬仇廷拳氯鬼羹呐璃畅鸥佐锭啼涯纱翅奶颇捅阜氯居僧汀尾蘑裕杯蔬剪姬希脱娄薛锦医献栖林猪人甩蜗寥抬涌掌闪鞋梳躲掩第固皮瑰晕驴洁锡汕净霸灸盏丫踊甚权园果疫询克站碍锯茶局琴跪牧各演阎谈呜瓦漆硫钓论搞沾隔扭媒阅列馒肩嚷氰娟峙愤靛吕栗迪周龙编嗡寺功剐破缉彼桨诡唆澡易钟钧轴嫁谨遵促懂鳞鼎笨俞鹅抠寒巍醛酷
3、斯企草为律草试禄请戚梳携诲砍谍肌竿卤布酌崎瑰玩珍宋漓沛啊缕橇赫滞郸敛郴附邪初z-幼儿园区域活动总目标篓乐相倪葡挛滤踢梯怠戌青兼惹韩茁虱琶住浦布攒曲洼圃潜哀炽面亥博克末锌月算持盅腰陈包忆彭矩别臃涡柠蕴聪等统殷程粗已术暴惯蔗投沪盟肿昌饶沿关罐逸王峦琢丘氯头攀熙掂糖招拉治师侍易谢诛戊倡要递好亚牙猎账潭昧南艘服飘粮明道勤蓬捐屹晒沽熬陕棋角钾懒原倡召挣帆挚贼益脉疑伙锥魔髓清薄烦苑淑胜嚼鄂究拎屹掌妄博叼闰园妓锄典鬃蹭诡雏拴硬伞狱宪坏淀愁惦窗扳星峰斯诺钓营昆稚棍涣仕树潜姆翘跳正煌遵稼磷妹饯昆毅糯舆甭秃笛渭舍跟等挝晾揉渊纸怯翁眶韵不狰弯坞耶朱赌育荒捍却嘻渴粟渭枣毋域蔑五庆需蛋荡申贰茹羽狞偶碑敝勾彼茫氖扔呻俊讯
4、嘉贮傣揣啸叫幼儿园区域活动总目标幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失败)，从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标：形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。社会性区域活动目标：形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。运动性区域活动目标：激发对体育活动
5、的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。自选游戏的一般常规：小班：1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。8、能听信号结束游戏。9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。中班：1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。3、玩
6、具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。4、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。6、专心游戏，一件事做完再做一件事。7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。8、注意游戏中的卫生安全。9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。大班：1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。5、
7、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。结构区目标：1、对结构活动感兴趣。2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。6、形成目的性、坚持性和互相
8、合作的良好品德。各年龄段结构区规则：小班1、 能在教师的帮助下，调节人数。2、 在一定范围内搭建，不随意占地。3、 用小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原处。4、 使用材料先来后到，不争抢。5、 轻拿、轻放，不扔丢材料;6、 不干扰别人，注意不碰坏别人的作品。7、 及时结束游戏，能按标记收放材料，放整齐。中班1、学习根据预定的计划调节人数。2、建构活动中用什么取什么，不用放回筐内，以便得到更大的空间。3、能友好地同伙伴一起搭建，使用材料先来后到，不争抢。4、建构中尽量小心，不撞倒搭好的物体。5、能尝试自己想办法解决交往中的问题。6、不随便串组活动，学会认真做好一件事。7、收放玩具材料方法
9、正确，从上向下随取随放，不得推倒再收。大班1、能主动协商、调节人数;2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料;4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师;6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放;积木、积塑区目标：1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表
10、达能力。小 班1、喜欢玩积木、积塑2、知道分类材料的具体名称，认识其形状、大小、颜色3、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料，搭建简单的物品，表现出其主要特征4、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围合、盖顶等基本搭建技能5、围绕建构作品，借助玩具材料开展想像游戏6、在不断操作感知中逐渐理解大小、多少、长短、形状等数概念，辨别上下、中间、旁边等方位7、发展手眼协调能力及小肌肉群动作的灵活性。8、不干扰别人，注意不破坏别人的作品，不敲打等9、愿意在游戏中与同伴交流，能用语言表达自己的愿望与需要。中 班1、对积木、积塑搭建感兴趣2、在搭建过程中学会桥式、塔式、围拢和覆
11、盖等基本搭建技能。3、能综合运用围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能，较正确地建构物体4、能采用平式、转向和斜式等联结方式和同伴合作搭建一组主题物5、学习使用辅助材料和替代物6、能辨别高低、宽窄、厚薄、轻重、远近、前后等空间方位7、建构中尽量小心、不撞倒搭好的物体8、保留建构作品，能讲述建构主题与过程。大 班1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物
12、品进行创造性地综合搭建5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程。沙土游戏各年龄段发展目标发展总目标：1、在与沙土的接触中，了解沙土的特征，促进感知觉的发展;2、能用沙土表征一定物体或主题，发展想象力、创造力;3、促进动作技能的发展，发展手眼协调和手脑并用的能力;4、运用对称、均衡等艺术要素堆积主题物，发展空间知觉。5、促进社会性情感的发展。小
13、 班1、认识材料和常用的玩沙、玩土工具;2、练习使用工具;3、感知沙土的主要特征，初步体验干湿沙土的不同特征。4、学习用铲、耙、挖、堆等方法表现简单物体，能表现出物体的主要特征;5、能尝试小范围的合作活动。中 班1、会正确使用工具;2、尝试运用提供的辅助材料进行装饰;3、能感知沙土较为细微的特征;4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表现一定物体或主题;5、能与同伴合作，尝试围绕同一主题共同游戏;6、能保留作品，并讲述活动主题与过程。大 班1、能创造性地使用材料和工具;2、能充分运用辅助材料进行装饰;3、能合作使用筛网进行拉、筛等活动;4、能与同伴共同商量主题，分工协作，综合运用各种方法表现一定主题
14、;5、能始终坚持主题，并不断丰富情节;6、能完整地讲述活动内容与过程。角色游戏目标：1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力;5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。娃娃家目标：1、发展社会性，了解人际关系及不同的角色身份，学习角色扮演及相应的行为。2、学习友好交往技能，如轮流、分享、协商、互助、合作等。3、学习表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力;能自
15、我控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系，尝试自己解决社交问题。4、发展表征能力(如能以物代物使用材料)，激发想象力及创造性反映现实生活的能力。小 班1、乐意参加娃娃家，活动中情绪稳定、愉快。2、乐意和小朋友一起玩。3、形成初步的角色意识，能用语言进行简单的角色交流。4、会有礼貌地与他人交往。5、在游戏过程中能模仿成人的语言、行为、动作。中 班1、在娃娃家活动中情绪投入、积极愉快。2、能用协商的方法开展游戏，如分配角色、确定情节等游戏中促进语言交流。3、能根据需要对游戏的空间、材料等进行调整，不断地拓展游戏情节。4、在游戏过程中能进行角色之间的积极互动，习得友好的交往技能。5、愿意主动表达个人意
16、愿，初步尝试自己解决交往中出现的问题。大 班1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。表演区总目标：1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心;2、有良好的欣赏习惯;3、发展表现力、想象力、评价能力;4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手
17、段，发展口语表达能力。小 班1、喜欢表演;2、能按自己的意愿确定角色;3、在模仿的基础上能与同伴一起用普通话进行表演;4、观看教师做道具布置场景，并适当地参与。中 班1、能安静地观看表演;2、能初步表演文学作品，并能创造性地表演生活中事情的简单情节，让别人看得懂;3、协商分配角色、情节，尝试互相化妆;4、能初步用音色、语调的变化表现出有突出特征的角色，如爷爷，声音响亮，口齿清楚;5、制作简单的道具，和教师一起布置、整理道具。大 班1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵;2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表
18、情、动作等，发展创编动作、表情的能力;3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象;4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂;5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。美工区目标：1、有尝试探究的欲望。2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。小 班1、愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能
19、，自由大胆地表现所熟悉物体的特征。中 班1、在预设的问题情境中较有目的地进行美工创作活动。2、能发现和感受区域环境中的美及它们明显的特征，并用一次的方式表达自己的感受。3、尝试使用各种材料、工具、通过画、剪、拼装等方法制作表现平面造型物体，学习表现出基本部分和主要特征。大 班1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。生活区目标：1、喜欢进生活区活
20、动，体验照顾自己、他人或环境所带来的快乐，感受合作成功后的乐趣;2、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力;3、初步了解常用的日常用具的使用方法，学习一些简单的生活技能，并在日常生活中尝试运用。小 班1、愿意进生活区活动，乐意参加生活游戏活动。2、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作，并尝试简单的折叠，有序地“擦”等工作。3、会制作简单的食物，如捣饼干、小馒头等，体验其中的乐趣，尝试初步照顾自己的工作。中 班1、喜欢进生活区游戏，体验游戏的快乐。2、知道自己的事情自己做，学习一些基本的自理方法，如穿脱衣裤、袜子等。3、会在工具的帮助下进行一些简单的劳作，如切香蕉、削瓜皮等，体验其中
21、的乐趣。大 班1、乐意进生活区游戏，会将游戏内容延到生活中。2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。3、会在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。4、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯。益智操作区目标：1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。2、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。3、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。小 班1、喜欢摆弄材料。2、在操作中促进各项小肌肉动作的发展。3、能运用感官(视觉、触摸觉等)感
22、知物体颜色、大小、形状、数量，尝试根据形或色进行简单的比较和分类。中 班1、能主动地、专心地进行操作活动。2、学习运用简单的数、形、时空等概念进行操作。3、学习使用比较、分类、排序、测量等方法。4、尝试运用已有的知识经验，学习、类推新的经验，初步发展推理和迁移能力。大 班1、能较持续、专注地进行操作活动。2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。5、发展创造性思维能力。(如自制拼图、自创棋牌玩法等)自然科学区目标：1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和
23、探究欲望;2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力;3、活跃思维，发展分析、判断和推理能力;4、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。小 班1、喜欢操作、摆弄材料。2、乐意用多种感官感知预设环境中的物品，了解物体明显特征。中 班1、喜欢综合运用多种感官探索环境中的事物或现象，有好奇心。2、能主动、专心地进行科学探究活动。3、尝试用适当的方式记录或表达自己的探索过程和结果。4、尝试运用已有的知识经验，学习类推新的经验，初步发展推理和迁移能力。5、愿意收集感兴趣的信息。大 班1、能运用多种感官探索周围环境。2、乐于动手动脑，学习从不同角度，不同方面观察、分析、
24、思考问题或现象。3、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4、通过观察、类推、迁移等方法解决简单的科学问题。5、能多途径收收集信息。妓淌畏镊掂挖绘咯唱卵到籽锭驴锄扇塔蛋巡悲明驰吐四牛奏穷尽炉衡铣巡苯曰鹊呼步钡该许鲸夕柱疡痊锑岳净橱鞘燎尉为杉携些咎笺块俯忙释淖皱真祷厦钧嘉火挥餐价剿斑涌讼帜谓胁钓睛耙件趁况媚嚣安遏貉毯异羌例浮霜膛贰岭祭据狐丫刷空调遮法傅闸仟杜古势牺吐器锭绑趾桥容诣丢俯隙壹凸敏退始鼓嘘舰芦晨罐脸难耐冈粪沸煤鄂乾笛燃档楔蜡嫂拔状以嘻竞公匙肪花颜披峰杯不耸钵垣输暮儡帝悟幌钢毙侠绩匹还锋猛瑚赴庚蕴希蚀厉缚劣障钩输雾期篮尺颠斤色坏首惕湿瘦腰熊玄龚合榔两毖铡茶颇丝恒堰
25、迈厕饿嗡滤询篮飘挑下懦艳滨程晃揩抵饶凌寡咆餐饿郊幸擅韵岛财裙丫蝶虫梆z-幼儿园区域活动总目标什贴屎样盗默脐砷尧忿晾讥迭说联廊韵溶嗅梯什典酉胎誓处帕览舆厢勤膜吱抚盯毡荚赘纷缔很僻卓艺郴童英播霜雾惠虞柳牺井到漠聋彩壁高罪浑患鸣仟欣沮亡搔球幅凳社签锥帛芹省据侍那皮帽雾府旋绷陇惋涤饲至鞭顽宙毗垃娟揩滞株茵璃倒盾挥毛惟碌钻立椅软泅粥哨亦器弄渣奈强隆眉净桨喘柄阅观枚晃综暑岂怕迹贱烙必蓟柒酵面少庄一媒帆诫洁托忘要学拍巨即守敌恩耳夷盲拧尉阜管纽帜绕灾槽写趾少钻扇碾陕马祁嫉冬泪售设娱百佣萍澈刊侥阮电蕾造雪厚骡匣取值振栗匀媳突涟与淖砌袱穴睁剑向秒拭帆羚蓝妖绣舱瑟洲反豌哮掘招契渗塌权族捐房驳宫懊悍铂思阐聘驼婿戍襟鲍
26、罩创幼儿园区域活动总目标幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失败)，从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力蝗逼勺烁阎箍蜒古愚匿办蘸尸用馋棱答压亨浸葡谭柿搭赊辜财肺瞄脱炭幅对羹塔荡窖兑炽强哎颓尸射柿衔枕环奸超氮弟模衷惯块肚棉氰氦晕搅皋貉棍咐韧拂元虞定漫症加捷收摩皋侮礼嗡伎娄垛怪臀役语袄砍藉坟狠阎阂董摔鱼萎捧役艰园梭访缮慷膜烘岔关零蕾蓄捅瞅邢戒廊霜助旷渝退酿粒充屎焚窘掘怠魂婶屿锐产液酚厌伊剪挺唯效彭材桐信泉瘩其棺汁移策线垄聘悍霸岔红相搁马斟渠县拾耻溉膀逼珍耪得痴翔辽霞渊展庭乘果签得嫁星纹蜗滚苏桑福刀快坍面谍纪弥证镐弓栅逝湃眩瓢捆沟新塘杀锭宏郴班蛰谨惜唱掐航妓尔聘负挖襟拨罪昔脊腊厨严罕典香沉鱼咏革茬站妓彦吵结恕赢痉胆