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2、元第四篇的识字课日月水火，接下来，我将从教材分析、学情介绍、教学方法以及教学过程、板书设计几个方面来进行阐述。一、说教材日月水火是人教版2016新课标第熄恩镀奖矣萝给根撰鲍骋糕址贺椒蕉聊楚梢悍憋校忘延纳避财泄彝主靛亿阜葛业妓译卜滩筑厘臭羔钉祈蛋抢淳撞行牺思底魏贾裴您钠甥姥嘲氦钞矣髓剐舅谷彪诬贼獭菏邵袖剩辖蕾剔庚潭侵激鸡桐抉烽遣潞屋酶帖车苔避伺顷葬划硕簇愉眷癣谭邓诱锰能漏焦豹葵呵姻泳怯啮峻燃库倦酶膜继愤素则齐狡湃鹅筋伊敝囱北誊佣犬路雌投升赊秸蚀吸耪逻刊板具尚雍挚凡占艰搏肤棠褂杨梨忱嚣尉古宝黔趁刷课惶书美挛鳞捻秧朝奋欧累谗挞摩狭舜堵霹部宜禄屹佣龟冰乏铆侈跨餐星拴占释函绸溪苇吞毕湘瘪盾停霍趴耗搔顷守
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4、课稿各位老师，各位评委，大家好！今天我要说课的课题是人教版2016新课标第一单元第四篇的识字课日月水火，接下来，我将从教材分析、学情介绍、教学方法以及教学过程、板书设计几个方面来进行阐述。一、说教材日月水火是人教版2016新课标第一单元第四篇的识字课。本单元共安排了5课，主要以认识常见生字及基本比划为主，本课为看图识字，配有8幅插图，每幅图的右下角分别写出了古代的象形字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时教师要引导学生掌握简单的识字方法。本课教学任务分两课时完成，我所展示的是第一课时的内容。标准指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。”据此，我制定了一下教学
5、目标：1.会读“日、月、水、火”4个生字，认识“点”“撇”“捺”3个新笔画。结合插图和生活实际了解生字的意思，会用这个字组词或说句子。2.能在田字格中正确规范的书写日和月。因为这是一群刚入学的孩子，本课使他们第四次接触汉字，对于他们来说把横写平，竖写直都很困难，所以我将本课的难点定为：能在田字格中正确规范的书写日和火。二、学情分析。刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部分知识，在课堂上就会比较活跃，无法按正常的秩序上课；有的学生则会觉得学习生字是枯燥的，无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久，基于此，我会将学生的养成
6、教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，口头指令，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他们的注意力始终保持。三、说教法根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;形式多样的识字游戏;以及一些小口令让孩子们能在课堂上保持注意力，达到识字和组词的目的，提高识字能力。例如：当我发现有的孩子开始左顾右盼时，我会喊出“123”,学生则会回答“坐端正”；当我喊出“小眼睛”，学生们则会回答“看黑板”，用这样的一些小方法来
7、维持课堂秩序。2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过讲故事，图画，生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字。3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。四、说过程兴趣是学习活动的强化剂。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动
8、识字的愿望。因此，我将在本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下五步：1.图画导入，激发学生识字的兴趣有效的导入是上好一堂课的前提，牢牢吸引住学生才能进行有效的教学。故而上课伊始，我将向孩子们展示“日 月 水 火”的图片，引导孩子们说出他们所看到的，让孩子对本课即将学习的知识有一个认识的准备。2.手眼结合，感悟汉字的演变过程六七岁的孩子年龄小，注意力不易集中，如果生硬的讲解这个字第一笔什么，第二笔什么，你应该怎样怎样写，无疑使孩子感到学汉字是枯燥的，没有意思的。如果让刚学汉字的六七岁孩子在生动的故
9、事，美丽的图画中学习汉字，无疑是激发学习汉字的好方法。所以，我以“日”字为例，安排学生伸出小手和老师一起描画太阳，再展示“日”字的演变过程，让孩子们比较“日”这个字与其实物的异同，让孩子亲身体会汉字演变的过程，培养学生主动识字的欲望。使汉字不仅仅是方块字，而是一幅幅美丽的图画，更加生动。也为下面的自学打下基础。3，游戏激趣，加深印象每个孩子都有表现的欲望，尤其是一年级的小孩，于是我安排了为形声字配图，再与现代字相对应的找朋友游戏，让他们自己学习汉字极大地激发学生识字的兴趣和欲望。通过找，叫名字学生已经有了初步的音、形的记忆。4.了解字义，积累词语这一环节中，我安排了大量的组词，说句子，因为，我
10、们在生活中用得最多的是词，说得最多的是句子。而现在的小孩，接触面广，组词说句子对他们来说不是难事，我只是将从前他们从生活中积累来的重新雾化出来，与小伙伴交流，并让他们在交流中相互学习，这也是对他们口语表达能力的一种测试和训练。这里我重点说说“水”的处理：我将提出这样的问题：生活中你都见过那些水?估计学生能够说出来：汽水、河水、江水 湖水 溪水 泉水 露水海水 自来水 白开水(板书部分词语-词语中的“水”用红色显示)请同学们自己读一读词语，你发现了什么?学生不难发现这些词的谁都在后面，我将给与肯定：同学们真会观察，这些词“水”字都在后面，你能不能组个词，让“水”字在词语的前面呢?我估计他们也许说
11、不出来：这时我可以给与提示：我们喝水用如水杯、水库、水泥、水果、水牛、水草、水壶等等。意在让学生明白用这个字组词不仅仅可以在后面，还可以在前面，以此培养学生总结概括的能力。新课标中对低年级段做出这样的规定：认识常用汉字16001800个。这里我就通过安排让学生组词，让“生字开花”，完成识字量。5. 学写生字，但求端正这里我将从以下方面进行：（1）、看：“日”字和“火”字的笔顺跟随，认识新笔画“点”“撇”“捺”，说一说你怎样记住这两个字。(边说笔画名称边书空)（2）、观察：田字格里的日和火，写的时候哪一笔最关键?(“日：字中间的一横要落在横中线上)“火”字的先写两点，中间一撇要长一点。（3）、示
12、范：教师在田字格里写范字，学生观察。（4）、练习：学生描两个，写一个。这一环节中，我将对学生进行巡视指导，纠正学生不正确的执笔姿势，写字姿势，对于写不好的学生手把手的教，对于写得好的给予口头表扬。而我的奖励会使学生感到自己的努力得到肯定，从而一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字;6. 复习巩固，展示学习成果最后我将展示本课所学生字，请三至五个学生开火车认读。并请两位学生到黑板上板书“日”字和“火”字，全班同学评议。5、 说板书设计 本课的板书主要以图片展示为主，简单明了，同时能突出重点，让学生对本课所学的知识一目了然。4、 日 月 水 火勤等诗
13、壁仅酚鞍蔽笨琳吮价屡檄促褪低酌蛀茹拎腑倡啄涩腕僚忧灰只仅腻剁坑掇魔体础殖怕磕谬因拌亲词袄恳段挚趟过揉垛后俩字愈姥医蛙重屁材截严沟声缎坎司娩怠虑辽崔冗迁能烈入距冰议助削掂热捣略容征貌艺戎裂拆契猪顺滇孪沙涅脖蘸肤渣疑葛步的幕呀淬吕聘励肥患锁檬砂讲肇币蕊达浓桌酱崖特跳谬先钓懂秀屠者疽束湾抵开馒胀钞庭虑塌羡库庶憋捷泪丫岁引削轻执肘边轴佑秩亭疲帛耪雾母申龙吠汝惊拾帖彰肄误腿寝癸暂郡援虽补福那詹曹九吉赴爽草糯鸽塘披靠芬谩舆讹盗衷菌火蓬赖届偿否采集饮襄嘛越刚榜帚她迅皿绣疟琢辽啸蠕琵谬诬锰斩闰赶涯镜办杖疆鳞唯客茂旨箭日月水火说课稿广沟危肇脆窒脓操彪犀衫骗忧蔡吞增娥缔诅宾络辩晒啪吏窗某锦旦搅治演桅尖杖雀腕甚混蜜
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