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1、学习目标,1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 2、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。 3、比较两篇散文的异同。,贝 壳,席 慕 蓉,作者简介,席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。,自主学习,给加点的字注音并解释词语。,卑微 （ ）： 一丝不苟（ ）：,bi,卑贱微小，地位低下。,gu,形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。,整
2、体感知,自主学习,1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”，是“宝贝”？,“贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。”,整体感知,自主学习,2、作者看到这美丽的贝壳有什么感悟？,想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!,整体感知,自主学习,3、文中哪句话体现了作者的人生态度？怎样理解这句话？,“是不是也应该用我的能力来把
3、我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”,合作探究,品读课文,1、 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”这句话怎样理解？,此句比较自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种人生态度：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而惊叹。,合作探究,品读课文,2.贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？,作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的
4、形象，回馈生命，打动人们。 “固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。,贝 壳,席慕蓉,描绘贝壳,认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。,赞叹贝壳,感悟人生,托物言志,作者简介,小思 1939年生，本名卢玮銮（lun），另有笔名明川、卢颿(fn) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈.承教小记 。,字词学习,收敛（ ）： 宽恕（ ）： 聒聒（ ）： 上苍： 把玩：,lin,sh,gu,上天。,收拢，合
5、拢。,宽容，饶恕。恕，饶恕。,持续嘈杂，本课指不停地叫。,拿在手中玩赏。,自主学习,给加点的字注音并解释词语。,整体感知,1、蝉这篇课文开头就用 和 两个词语表明作者对蝉的讨厌。文章 开头这样写的目的是什么? 2、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）,知知不休,烦,自主学习,先抑后扬。,整体感知,2、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）,自主学习,一只知知不休却响彻一个夏天的蝉。 一只等了17年才活一个夏天的蝉。 一只为了延续生命，必须好好活着的蝉。 ,了解先抑后扬、寓理于事的写作手法,合作探究,1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处？通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？
6、,首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 当朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时，开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，表达了作者的思想感情：对蝉生命意义的赞美。,2、文中那一句话是作者对蝉情感变化的关键？它有何含义？（启示）,“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。” 它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。,3、作者是怎样由蝉的生命短暂联想到人的？（本文的主题是什么？）,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
7、,4、联系上下文，体会句子含义： A、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那煩人的聒聒。 秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。,2、它等了17年，才等到一个夏天。,它等到的那个夏天是让它觉得幸福的夏天，17年的等待换来了一个夏天短暂的幸福。充分说明了生命的可贵！,蝉,小 思,烦蝉知知不休 思蝉延续生命 恕蝉想起秋风的颜色,抑 扬,不管生命短暂、卑微，都要积极地面对生活 （首尾呼应）,在
8、你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？,体验反思,思考： 比较两篇散文有何相同与不同之处 ?,合作探究,品读课文,都是由一个小小的物引发对生命的感悟； 对于生命的理解,都比较积极、认真； 对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。,相同之处：,合作探究,品读课文,蝉先抑后扬,贝壳直奔主题； 蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；贝壳则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； 蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；贝壳的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,不同之处：,小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,