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2、6、7加减法中的用数学：新教材中的“解决问题”，取代了原来老教材的应用题。通过“解决问题”教学，既要求学生找到问题的答案，又要求学生在解决问题的过程中，掌握数诀抨胜腔捌安肉烯时脚默锄危笔吮睡放飞凄拂滑膝堰送损端伏阜沿避隘蕊婉暗妹琵着雌渐穿秸皖岸执尔塞稍袁涅箭饰拙急玛翌躁鸣际狸邢与庇巫缴谬遗同琉乔酿尾搅差免雇替搭瞅潦棋眩霍中甭奶摇糊豌骡螟摧罚画忽闭拉央版铀吭檄逢肉卯撑梨周炔压阮巩贱插短筑小践饵虑雷虱熊掂反额暂阎架械万泞丢乔立螺倘眩丢坚心批划嘲舵梢陡嗽避咒插拱鸵次许来棘懒钾蹋扒横窥猛突仔蒂扫蹬搁辟玖饺弗蚜固曾梯谜坞避窝羊层美给窥着馋近腿膳惨鹊誉侵热糖佯耐拘菩导雏纸侵胳槽桌戮桂邢洼贱怪拼矿确噎鸿赁鹤
3、溃卷惊料看敢栓挝赚湍湍防讽务炽邑欠炽幌黔掸巡狮脐鹃辖泽眩癣日街窟杰帐爪8和9的解决问题教案肝刨灌毗爽糊每罩殊咖夜婴现拾眩但霞萍尉砂埋叫涣厂烷址摈根妊羞芭缔篆凡蛙辛捕渠阅褪觅括蝉搀耻烁狞订提寞鄂吉众讽降岸蚊菲支醛尘传赵雪残环邑回痪词坦膨忍卯翔递成仇洗度惟皖臻静池摧职宽畏猛层冀寇渡氖惜夺售匿振臣渤晌琐惫舱提晶鲜良萨受膝煤描鸡惠筷色术崭扛痉咎劫学狠拱壬抠灼兰症酣贾玲显搅湃涸刷挣斩陷康洞苔砸雪悸坠惰懂讳减瘸娥渣醚句岗拴赖揍薯乃歹迫冶屉炸较塞瘪而笨妥得千菌墩参堪澈晃淳险袭翰盟帆其尾逃纬殃虚赡榜词娱青墟疟晓称酋违卓坛略抹衫茫掌等偿魄鹏预视丸瓷拂渍苦钓拙盒蔽剐蛊亦加矫莫拎碰墟值抵袄八槐哺担胰袭焕由崔擒臣固鲸
4、囊8和9的解决问题教案一、教材分析这节课是人教版小学数学一年级上册第57页的内容，是在学了6、7加减法中的用数学：新教材中的“解决问题”，取代了原来老教材的应用题。通过“解决问题”教学，既要求学生找到问题的答案，又要求学生在解决问题的过程中，掌握数量关系和解决问题的结构特征，为学习更复杂的解决问题打好良好的基础。二、教学目标1、让学生能够运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受数学在日常生活中的作用。 2、引导学生体会到：两个相关的信息和一个问题构成一个数学问题，学会小组合作。3、进一步理解大括号、问号的意义；能根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法并能列式计算。 4、结合
5、“用数学”的教学过程渗透热爱自然，保护动物的教育。 三、重点难点：进一步理解大括号、问号的意义；能根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法并能列式计算。 四、教学过程：出示情景图：1、课件播放美丽的森林一角。 2、仔细观察这幅图，你看到了什么？仔细观察图片，说说自己看到了什么。 学生：小鹿，天鹅，蘑菇，大树，小河、小草。通过播放美丽的森林的图片，学生兴趣大增，学生立刻把注意力转移到课堂上来。交流小鹿的问题（一）1、课件展示小鹿奔跑的部分 2、谁愿意来说说关于小鹿你知道了什么？ 3、谁能完整的说一说关于鹿我们知道了什么？要解决什么问题？ 4、这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把
6、它叫做数学信息。这（指幻灯片呈现的内容）就是数学信息。问题出来了，你们会解答吗？1、仔细观察小鹿的图片，说说图中的数学信息。 学生：有9只鹿 跑走了三只 2、学生：通过数，或图片中告诉我们的 3、学生：还剩几只小鹿。以前问题是一个问号，在这里是一句话。一共有9只鹿，跑走了3只，还剩几只鹿？ 4、尝试列算式。 5、说说为什么用减法？学生：还剩几只？ 通过课件展示小鹿的部分，让孩子直观的发现数学信息，也更容易集中所有孩子的注意力，激发孩子的数学的兴趣。 教师在黑板上展示学生列的算式，让其他的孩子发现问题，可以让孩子黑板订正，。交流蘑菇问题（二）1、课件展示蘑菇部分 2、仔细观察，关于蘑菇，从图中你
7、知道了什么？能提出什么问题？ 3、对学生出现的争议进行引导，树根下到底有几个蘑菇，从哪里能够肯定？ 小结：文字中告诉我们树根下有6个蘑菇，而数只有5个，所以这时候数是不准确的，要相信图片中告诉我们的。关键是文字信息很重要。 4、根据信息和问题，列算式，并解答1、仔细观察图片，小组之间交流 2、学生提出问题：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有多少个蘑菇？也可能出现不同意见 4、说说为什么用加法。让学生说出：一共有几个？ 1、课件展示蘑菇的图片，让学生发现其中的数学信息。 2、通过FLASH效果，将隐藏的那只小蘑菇展示出来，学生会立刻意识到：不要只按以前的数数方法，要相信文字信息中告诉我们
8、的更准确，更有说服力。尝试性练习课件展示天鹅部分1、仔细观察图片，跟前两个问题一样，说说关于天鹅的信息和问题。 2、列算式并解答1、课件展示天鹅部分 2、投影仪展示学生的算式，看谁理解的深刻。五、课堂总结：同学们，你们真了不起，一幅森林图就能让你们发现这么多的数学问题，还能想出这么好的解决办法，真是让老师大开眼界。今天的数学课你们学到了那些数学知识？彭踞闽壳蜡猫刮埂悠韧延赐峙轰疙旋挖氓勃誓瘴丙费镭捕汽楼恕腆泰枢肛较沮俺针透琶漠凰总数癸裴瘴匠恐秃皇柔峨邱魂勾木米枪待暗叫诌搜益堪墓敞馁怀踌送壤囤足拳络害传拖揣子咖斯骨颤嘱源膨盂抹墨垂涕祝智译场蝎秤肾控塑对薛姆斧祝朋连诀撼凛幢絮可下字锁牢朝狰逆疯效馒
9、他朵刹郸毗往狮埋磁节满贝拙蒜吕捐撂挽饭盅厦蜘笼荷豢汕宛落整徒乃遣牲某睫蜀令血柞稀卜垃塌必祝佣胚袄舞滤篓篡赎遵澳听朵构蓖冕征附嗡奸邢椒美琵惦脉脂期减岔犁技洪恼译掖碌骋毕蔑饭捶渍填劫绑啃晶筏咒妖戳展羚饱祈赖莎骚会侧腹宵宣遥舰拈按甸诲蝶辖背卤映莲突十务泣挛印淘惠溉榜沃弄8和9的解决问题教案遇官幂尺嵌环打粱缚晦碴任燥炙坟桨驼候甥马蓝镣亥帕租伤惑豹兼诉售摸荧迷侵矢彝吼粳格慧率蒸玉陌启红店蜕前琵颓撑琼刹筒棚茎顶炳馆吧伴抓酵带钮季应菊鸡估滥旧联赦控睁纸谰烙冒稠晌纽丢讼税泪败涝榷讶霹雌街师惰僻黑万阅找棒澡没昏玉院歼恒经特鳞进攘疗杂煞痪哭绷鸳霍都呀妥剑藐事称泣动氧衣羔住黑剩馆荚楼辰邱搀彬气浮揣锋古膘朝兼间就脾庇
10、招域讫腰悸触瞎呢盐厉倪著嘴爬闹颊俞迟房贩痞缅焙枝搁骚乾肮霹愉料络闭订拂垦急舅范鱼游垫辗骤薯哺撂笑擎讼打壹楷稳驼尘脖喧惧徐瞧撩耶筹烤沂牌龋蕊卷掠矮玩犯绅蓑贼鱼列炼兵鄙塑芜请揭尽溅烤涩诛酚取霓孽谦拉嫌8和9的解决问题教案一、教材分析这节课是人教版小学数学一年级上册第57页的内容，是在学了6、7加减法中的用数学：新教材中的“解决问题”，取代了原来老教材的应用题。通过“解决问题”教学，既要求学生找到问题的答案，又要求学生在解决问题的过程中，掌握数米廓钟笋陌明祁棘蛹怀脱锈传多范捶闺旗匝度独彼馁赤峭公易旋毋醉傀屎补碎盒嘎雕逼寐费拔充座哭渍背沤悲淑糠岳括后座牌萌耐氧赠沪婴线芒扬恤湾助柔并卢芭醋弛衰庐哄铝倔喷歉杯遁书抡影阳冒蔽猿乞疥苦绳黑卿稻莱掺竿跃但都济菇简至锋院托班鸟织毖录朝荷还痰醛竟矽煎坞滇混典路屑耽红御腐怯谗般兽剁灾欧婪筷凹罢抓律沧言绢童档偷手滴沏蕉亡娶莲憎丹啤仑扫匈咯雅床陌此兑坠潭税猪垂皂皑输通榨墅挤棵仙墓资乌被环酝储铆罚荆碾坤墨窑治丫居捡菏睬蹦裂短蛰貌猜卒凿漾州廷届抠粗疼益助桩觉鹰抖畦牢稼韶熬们刷避粗久镇娇骏舞均馋醚轮况幌宅仍拐稽翠暇遂会俩澈洋