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1、故事名称：我来当小老师班级：中四班观察时间：2016年3月14日故事场景描述：近期我们班展开了“我来当小老师”的一日体验活动，今天是白弋凡小朋友当小老师的日子。“安朝瑞，在教室不能够乱跑，会摔倒的”，“小猴，请你排队接水”；“张一，喝水的时候不能边喝边玩，会呛到的”，你的声音很大，当起小老师来也是有模有样，还不时提醒小朋友多喝水，你忙的不亦乐乎，还时不时露出自豪的笑容。这时，王梦涵走过来，满脸气愤地对你说：“白弋凡，我不喜欢你当小老师，你上次打我了”，随后毛毛也跟着说了句：“我也不喜欢你，你也打过我”。听了同伴们对你的指责，你的小脸红红的，我看出你不开心了。于是我与你的同伴实行了即时的交流，发
2、现好多同伴都不喜欢你当小老师，因为你喜欢打人。你听了大家的话，不好意思的低下了头。你低下头思考了一会对大家说：“你们都不喜欢我，不过我还有好多优点呢！”洋洋说：“对呀，白弋凡喜欢跟大家分享”，翟菡说：“白弋凡很聪明、很有想象力，画画特别棒”，阿润说：“白弋凡很喜欢跟我合作玩游戏，我跟他是好朋友”。听了同伴的表扬，你开心的笑了，你说你会改掉打人的坏毛病，努力做一个乐于助人的好孩子。通过交流，大家决定给你一次当小老师的机会。学习了什么：你在班里比较活泼，而且很霸道，听了同伴们的指责，你知道了自己的缺点，并懂得了只有做一个乐于助人的好孩子，才能成为大家认可的“小老师”。我平时对你过于严苛了，总以批判的口气对你，没有考虑你的感受，作为老师的我自己首先应要起到榜样和准确引领的作用，应该用平等和尊重的眼光接纳你和你的同伴，让你们更好的理解自己、了解同伴。我选择了合适的契机，给予了你准确的引导和鼓励，用小老师的方式来锻炼引导你。经过几天的观察，我发现了你进步了，很替你开心。下一步该怎么做：孩子们对当小老师都很感兴趣，平时应多给与孩子们锻炼与表现的机会，增强孩子们的集体责任感，提升他们自我服务的水平，后续还可请性格内向、不爱说话的小朋友来体验小老师的活动。