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1、大堰河我的保姆教学设计教学目标一、教学目标1.知识与水平了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点；学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏水平；反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。3.情感态度与价值观体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。二、教学重点揣摩语言，理解诗中形象，领会作者深沉的情感。三、主要方法分组比赛，合作探究。四、教学过程（一）激趣导入前几天，晓风来我校作报告，内容之一，就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊，应该学会感恩！因为人是在恩惠的阳光雨露里长大的。学会感恩是做人的起点，学会
2、感恩才能感受生活的美好，学会感恩才能去创造美好的生活。上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆他就是著名诗人艾青。（二）明确本课的学习目标1.反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感。2.揣摩诗歌语言，培养对诗歌的鉴赏水平。3.感受母爱亲情，学会感恩。（三）分组比赛，合作探讨1.第一轮比赛：诵读大致过程：（1）宣布比赛规则。两组合作读一遍课文，第一、三组读17节，第二、四两组读813节；推荐代表诵读；没人读算弃权。（2）准备两分钟。（3）各组轮流读（4）集体评议，奖给优胜组一个五角星。2.第二轮比赛：各组轮流提问，自由解答宣布规则：（1） 时间15分钟（2） 一组提问
3、，其它组自由解答。（3） 每提一个问题或每一次准确回答，其组均加一个五角星。（4） 提的问题没人能回答，提问组再加一个五角星。两分钟准备开始提问评出此轮优胜。3.第三轮比赛：老师提问，学生抢答此轮比赛视上一轮提问的情况而定，如学生对课文的理解比较深刻，就少提问；如学生的理解还较浅，那教师就要通过一定的问题把学生引向文本的深处。安排时间大约5分钟。答对一个，其组加一个五角星。如： （1）大堰河是怎样的形象？（2）作者是这样塑造这个形象的？（3）第12节最后三句如何理解？能看出作者怎样的情怀？（4）本诗是叙事诗还是抒情诗？4.算出三轮比赛各组所获得的五角星总数，确定优胜组，予以表扬。（四）拓展延伸 思考讨论，自由发言1.问题：学了这首诗，你对自己的父母特别是母亲有没有一些深的理解？你觉得应该怎样去感恩自己的父母？2.自由发言五、课堂小结学会感恩才能成为一个真正的人，成为一个有高尚修养、令人敬佩的人。学会感恩从感恩父母开始。附：板书大堰河我的保姆艾青雪实与虚手（抱、抚摸） 怀念笑洗、提、切、掏、扇、背 眷恋铺叙细节 借事抒情 同情梦（不能对人说） 讴歌泪