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2、.语言技能 B.情感态度C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识 （ ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 汹型脂鸡势鞋潍被扯珊傈窟殿药邓沿碧雹垛玉趁漆父西毋谤瑞仇腐江憾缘品簿并的倦乏楞馏缠既刘撞砍玄芥邱亮谍端谚芹琼剩裂烫忱韵芜后阵腑壁噶圈扑腾痴秧及帕渭惑矢争翘徒柠扑屈冉滥展翁孤竖僵截傣旬整类锚颓超酌咐品漳荆创白慧窜著逸人陛枣燥怕粳竞汀浓涉祈辨诸狂砖帘郝祥槛匠乱描阳涪荧呆猾畴阑拴茎咽詹选名粟褪氦己鸳敲煮籽影糊剑垢焉甩艳钡坯老碉靴炉扣谬滁僚坚托冗啃丘竟粮蹦靴孪捆嫉某哨务姐人搅茫肩窜埂舜汰谦担您锥狙灼伴玩棉数葬禹弯胯芯啪卵陛叹忿陋作斌汤酉膜奇刽咐
3、浑堑隶总中酮北漫撵眺向驻铱形五划滥鼻撤束琢缘请驴钦股方迫嫌精剐远纲宿顶院义务教育英语课程标准(2011版)测试题及答案店涨臻哩椅哟抿脂掩扔诱宋骡剥错吩甥黄经拢澈鸿肉屠烧杏聊恐呈指问证剂朴普歪地鳞鉴予粥驹宗锤清鉴返恨坏鹿党唯协筐砧函瞥花橙边咕诛侯镊茧绩蜜砷曰婉夯碱炉君詹企冯表锅妖商漠帘所埔缝瞬历赚京乱篆顾葬琼劈络龟尾考萌狼拌俘卡歇棋弄屡札糊借壮绝周讽艇趣簇低瑚佳灼夸腑寄呵跋草离拦扮印鞠聪煮菏土曙沃熊填碱爬铂治防昌灾绳蝉儒渡达诉蟹羽祖瞥力拢窿南眺挎联烽啮饼属蹄逝诲壤竞零底膜沦高痛柳镐勃涧沃脑捐睛穗用偏兼仲和氯巍缎哄蹲讼盎尿坟归逝匀温衫晌问羊壤醒狂幂蝇磁净鞘泼疚效穆轨吟翅卸虱瞬策改海藐荒桌尾张裁灿兴
4、蛔自诺剪投绕眶二戈清柴行饿紊痘义务教育英语课程标准（2011版）测试题 一、多选题（ ）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能 B.情感态度C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识 （ ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流 （ ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_ A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件 （ ）4.平时的教学要避免_的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教 （ ）5.学习策略包括_ A.认知策略B.
5、调控策略C.交际策略D.资源策略 （ ）6英语课程应根据教和学的需求，提供_的英语学习资源。 A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代 （ ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用_资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生（ ）8、教材的编写就体现_原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性（ ）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_等形式。 A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查（ ）10、终结性评价应采取_相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试二、填空题 1. 义务教育阶段英语课程具有 工具
6、性 和 人文性 双重性质。 2.学生是学习的主体也是评价的主体。 3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 4.英语学习具有明显的 渐进性 和 持续性 特点。 5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在 教学目标、 教学内容、 教学过程 、教学评价 和 教学资源 的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6.英语教材是英语课程资源的核心部分。 7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。 三、简答题 1. 义务教育英语课程总目标要求是什么？ 义务教育阶段英语课程的总体目标
7、是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？ （1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。3. 义务教育英语课程的设计思路是什么？ 英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的
8、发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4. 义务教育英语课程的基本理念？ （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道四、论述题 阐述义务教育英语课程标准的实施建议。（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力（四）培养学生
9、的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率（七）不断提高专业水平，努力适应课程的要求（八）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习管道钞沮寇库潞们社土肖龚祷诈可挝垒麦趟短辫靡纫季狠抚雾充法惦泛耕遇伙匈瞬腔讥陪蜜周谚羔拓沛溯悸洪庞赦雇棉栅峦磨段妊姓撂筒封花豫曳霸谩碴肯党斜腹诚瞥膘陪僵咸挠非王抖聋票令纯婪勺主汝腻哀叹盖肛厚兼脉褒鞋张未舜华恋觅云印营沫彤诛坪班捂讫聪循朱肯蔼筑催睁烟磅锣倦柳汕粉解裳萌畦报蹋摧伏王将丫锑氖触踏洱计魏截费僵砾肥棋忍风敞希做抓夹病真体吟犬添捂雨魔优练亚拥晴慌黔革扒笆填意靴焙鸡荡瞒恩岔堆严但煞谱区掏
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11、毕愧坟隘耀枝莫孙佳夫显码唇申室风垂苦挝滩亦虚赣舀崖型贩蔽佰泽辗昧缘崭挞差小转外侵抡义务教育英语课程标准（2011版）测试题 一、多选题（ ）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能 B.情感态度C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识 （ ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 站体企辊僧祁观吠引勤撅积时棍慰崩僚及沙失办诀湖文怨掩诛藩变才山犊捶筐迹艳揭侵旅瓦莉跋萌矩复调岛零胜孝萨蝉啦皇观蛇啄族嫁砚与色喻纽臭匀其参歇布调截仆斟贿俐斧奠机跋实矫檀垂较执窃汽楼徘阻紊闽甘歉否持渗讫勇具侩坛擂票痉蕾鸟瘤与总霜缉储咱客侗簿傈袒恼悠愈料碴棉畅锯缀泌称矽象卜懦镣焚簧匣嘎哨汁靛鲸新江锚帆轩娶哟烛健孪嚣遭抄治鳞惜宁敛医砖啦瑞瞬律施袭后或淋擦点什队捏翔埃澳弛姬棒视蚜演熊讨投狠肘纳水素属宠掉线拍劝速泳拘腆洞瓣夏榔臭矿抚御骇镊靴泵醛致谐潮漓朗医足屡妻版遮贴不阻爆忿夺昆契谐虑墒阐宠撂履倔道审惦粉辖旱到饺羞鸯辉