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1、幼儿园主题式课程预期活动计划时间: 班级:大三班 执教教师: 主题我是中国人活动名称学习2以内的加减涉及领域科学、语言、社会、艺术活动目标1. 学习2以内的加减,初步理解加、减的含义。2. 理解“+” “” “=”号及算式。3. 初步培养幼儿对加减运算的兴趣。活动准备1. 磁性苹果2个。2. “+” “” “=”号各一。3. 数字1卡片4张,数字2卡片2张。活动过程一、 游戏拼数。教师:小朋友,我问你,1和1合起来是几?幼儿应答:老师,告诉你,1和1合起来是2。如此复习2和3的组成。二、 初步理解加减法的含义。1. 教师出示磁性气球,提问:我先买了1个气球,后来又买了1个气球,我一共买了几个气
2、球?(2个)问:你们是用什么方法算出来我买了2个气球的呢?先让幼儿回答,最后教师告诉幼儿要知道一共买了几个气球,就要把先买的1个气球和后面的1个气球合起来,也就是把它们加起来,这种算法叫加法。2. 教师再讲述一道加法应用题,让幼儿回答用什么方法计算。3. 教师讲述一道减法应用题:我原来有2个气球,送了1个给小朋友,我还剩下几个气球?幼儿回答准确后,教师问:怎么算出来我还剩下1个气球的?让幼儿先回答,教师最后告诉幼儿:要算出还剩下几个气球就要从原来的2个气球里去掉送走的1个气球,也就是减去1个气球,这种算法叫减法。三、 理解“+” “” “=”号及算式。1. 教师再讲述一遍买气球的加法应用题,然
3、后问:用什么数表示我先买的1个气球?用什么数表示我后买的1个气球?用什么数表示我一共买了2个气球?幼儿回答后,教师出示相对应的数卡。这道题用什么方法计算?(加法)教师出示“+”号,告诉幼儿这是加号,表示加起来的意思。教师把加号放在1和1的中间,列成1+1。提问:1和1合起来是几?那么1+1是多少?(1和1合起来是2,1+1和2是一样多)教师提问:一样多用什么符号表示?出示“=”号,告诉幼儿这是等号,读作等于,表示等号两边的数是一样多。教师把等号放进1+1后构成1+1=2,告诉幼儿这是一道加法算式,让幼儿跟着老师念两遍。2. 教师又讲述一遍减法应用题,然后提问:我原来有2个气球,用什么数表示?送走的1个气球用什么数表示?剩下的1个气球用什么数表示?教师分别在气球下相对应地出示数卡2、1、1。这道题用什么方法计算?为什么?用减法算能不能在2和1中间用加号?告诉幼儿不能用加号,只能用减号。教师出示“”号告诉幼儿这是减号。教师把减号放在2和1中间,列成21。提问:2只气球送走1只还剩几只?用什么符号表示21和剩下的1一样多?21=1表示什么?最后告诉幼儿21=1是一道减法算式。幼儿跟着教师念两遍。3. 教师小结:把两个数合起来求一共是多少用加法计算;从一个数里去掉一部分,求还剩多少用减法计算。反思批阅