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1、教学计划（）一、指导思想以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。二、班级分析执教的班级共有名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默
2、无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：以内的加、减法的笔算， 表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角， 从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。（二）教学目标知识和技能方面、掌握以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名
3、称， 熟记全部乘法口诀， 熟练地口算两个一位数相乘。、初步认识长度单位厘米和米，初步建立米、厘米的长度观念，知道米厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ；初步形成估计物体长度的意识。、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画1 / 8出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。数学思考方面、能运用生活经验，对有关数学信息作出解
4、释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（格表示个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。、通过观察、 猜测、实验等活动， 找出最简单的事物的排列数和组合数， 培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。解决问题方面、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。、了解同一问题可以有不同的解决办法。、有与同学合作解决问题的经验。、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
5、情感与态度方面、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。（三）教学的重点、难点教学重点：以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。2 / 8四、教
6、学措施、要从整体上把握教学目 。不光凭 ， 去怎 提， 在也怎 提；也不能搬 本，凡是 本上的有的内容， 都作 一的教学要求， 而 根据教学指 要， 合教学 行适当的 整。要防止加重学生的学 担。、要尊重学生，注重学法渗透。在学 中，教 不要包 代替和以 代学，要把 堂中更多的 留 学生探索、交流和 。、要注意培养学生的数学概括能力和 思 能力。要重 学生 取知 的思 程。、要注重培养学生的 算能力和解答 用 的能力， 鼓励学生 用所学的知 解答日常生活和学 中的 。激 学生的 趣，培养学以致用的意 。、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生 某些数学内容的理解。、要注意教学的开放性，
7、培养学生的 新意 和 践能力。 本中的一些例 和 的 排，突出了思考 程，教 在教学 ，要引 学生暴露思 程，鼓励学生多角度思考 。、要精心 教案，注重多媒体的 用，使学生学得愉快，学得 松， 得扎 。、要渗透德育，注重培养学生良好的学 和独立思考、克服困 的精神。五、培养 等生， 化后 生措施我班后 生形成的很大的原因，就是学 差，毅力缺乏，信心不足。他 不能把握学 言 程的要点， 常常不完成听 写的任 ， 怕苦畏 ， 不肯去做 真理解的 致工作，久而久之， 他 独立思考的能力下降了， 敏 接受新授知 的能力 失了， 他 不差也 得差了。要 他 ，可以从以下几个方面做起：、 以精彩的 言引
8、，及 点 ，准确 价， 出和 融洽的思想品德教育氛 ，使后 生 所欲言、主 表达出自己的 解。、在日常生活中， 常常向取得 步的学生 起大拇指； 有 表 好的同学 励一本本子； 有 投 学生一 的目光，伸手 切地摸摸学生的 ，拍拍他的肩膀、数学是一 具有科学性、 密性的抽象学科，教 加 教学的直 性，加 直 教学可以吸引后 生的注意力，通 直 教学，能 帮助学生理解概念、性 。、教 在布置作 ，要 易适中，加 后 生的 ，督促他 真完成作 。 作 做得 好或作 有所 步的后 生，要及 予表 鼓励。 教 要特 注意克服急躁冒 情 ， 如 后 生加大、 加重作 量的做法。 待后 生，要放低要求，遵
9、循循序 的原 ， ，从起点开始，耐心地 予 ， 他 一点一滴逐步提高。3 / 8培养 等生可以从以下几个方面入手：、 争的氛 ，如 等生他 之 的 争，挑 的 争等，促使他 的思 于 极活 的状 。、 他 制定更高 次的目 ，在完成一个个既定的目 的 程中，感受到自己的价 ，以及增 学 数学的 厚 趣。、鼓励他 尽量用多种方法，多种思路解决数学 ，尽量想一想与众不同的方法，提高 散思 能力，促 智力 展。、教育他 多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的 程中，体会到成就感，从而培养 极的人生 度。六、全册 安排（ ）（一）、 度 位（ 左右）（二）、以内的加、减法（二）（ 左右）、两位数加两位数
10、 左右、两位数减两位数 左右、 加、 减和加减混合 左右整理和复 左右我 高了 左右（三）、角的初步 （ 左右）（四）、表内乘法（一） （ 左右）、乘法的初步 左右、的乘法口 的乘法口 左右、的乘法口 左右的乘法口 左右复 和整理 左右（五）、 察物体（ 左右）（六）、表内乘法（二） （ 左右）的乘法口 左右的乘法口 左右的乘法口 左右4 / 8整理和复 左右看一看 一 左右（七）、 （ 左右）（八）、数学广角（ 左右）（九）、 复 （ 左右）七、教学 度周次日期内容月日月日学生 、始 教育月日月日 度 位月日月日两位数加两位数月日月日两位数减两位数月日月日整理和复 我 高了 估5 / 8月日月日国庆放假月日月日角的初步认识练习评估月日月日乘法的初步认识的乘法口诀月日月日、的乘法口诀月日月日的乘法口诀月日月日整理和复习练习评估月日月日观察物体月日月日的乘法口诀6 / 8月日月日的乘法口诀月日月日的乘法口诀月日月日整理和复习看一看摆一摆月日月日统计评估月日月日数学广角练习评估月日月日单元复习月日月日单元复习7 / 8月日月日总复习月日月日8 / 8