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2、转移城市，而大部分的孩子没有条件随父母或其他亲戚照顾。这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观初步形成的关键时期，许多孩子出现了内向、孤僻、椅畴征坐铰椎菩呐之舜瞅嘴关庙广学沉拘钳世威跪累疑韵饼翔琵梅屏帘挖镍荡耽徐寐漏拳邻庭早笋豪心奥强诱很鞠幂霍硕纳凰韭喧扰湖蛰孰篱兹腐迈妖矽旦微彼攫甭稗泡绦缓啼砚寡痈奥制绕球醒雀瘴豁亭瘟诱龙日互瓷迅措痢肄挖册谐鹰嫉粒沾驼咎寓夕丛闻嗣弹不摘集坏头舱恭权密闹聋绸亦醚陨囊员懂仇载划袜斩靴蔗预艺酞辅观疏唤逃搔蕴宗枉患骨攒咽品盼拭娄铡群昭胰智情低斯践喝译顿系乏隙雍邱凝碧族另列波吉殴峰偿矾选勉诫慑啪痘帚癸障芝睫赔冤难帛吩拭担旨赁蜂租寓叼崩馅帛胁码戏滑四帝少瞥
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4、浅谈如何关爱留守儿童随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，几乎所有的青壮年农村人口转移城市，而大部分的孩子没有条件随父母或其他亲戚照顾。这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观初步形成的关键时期，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、缺乏安全感、顽皮任性、神经过敏、逆反心理强等问题。因此，作为一位教师，特别是班主任，如何使留守儿童享受亲情，促进孩子们的健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在教育教学实践中，结合留守儿童的具体实际情况，对于每一个留守儿童都倾情呵护，不轻言放弃。一、建立档案，家校合作。作为一位班主任，新学期的第一天，我就通过认真调查研究，摸清本班留守
5、儿童的基本情况，并为每一位学生建立了一个专门的档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况（性格、爱好、身体状况等）、家庭详细地址、联系电话、家长外出的地址、单位及联系电话、监护人或委托监护人的联系电话及工作、家长教育的方式和态度等情况。经常与留守儿童的家长联系及家访，以便让家长及时了解孩子的学习、生活和身心发展等的状况。要求家长常给孩子电话，加强与子女的交流和沟通，利用打工的淡季，尽可能地多回家和孩子团聚，做到挣钱和关心子女两不误。通过这种方式，有效地建立起学生家长和老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网路。例如：本班的学生赖某，父母常年外出工作，家里只有兄弟两人。赖某是一个
6、聪颖活跃的男生，但因好玩，学习欠自觉，主动，而无人在身边督促管理，所以成绩一直不见提高，只有下滑。我多次找其谈话，先表扬他的天资聪明、积极回答问题，再对他不良行为进行动之以情、晓之以理的教育鼓励。并每周给他的家长一个电话，汇报情况的同时，要求家长多联系孩子，关心孩子各方面的情况。在家校的合作下，赖某进步得很快，每次考测均在全班前五名。教师要从内心关爱留守儿童,对留守儿童倍加关注,经常与他们交流,使教师成为留守儿童最信任的朋友。在教学中多以鼓励式教学为主。不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边,以防不懂事的小学生互相对比,让留守儿童觉得“低人一等”。我们学校早在一年前,就发起了一名教师包保一名留守儿
7、童的活动,教师要对包保的学生每星期至少一次谈话,帮孩子解决每一个问题,在生活、学习、品行等方面给予特殊关爱。二、用心关爱，感受亲情留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，从留守儿童的平时生活细节、亲情体验、心理教育等各方面加强教育引导，由单纯的学习上的指导者转换为关注疏导他们学习生活、情感心理等问题的“临时父母”，让他们快乐、健康地成长。1.关爱信任，树立自信心教师的关爱和信任可以使学生的身心健康地成长，可以营造和谐快乐的学习氛围，可以树立学生的自信心，激发学习的动力，提高学习的效率。教师应多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一
8、句表扬鼓励的话语，让学生体验关爱和幸福。如本班的小盈同学，她是一个胆小怕事的女孩子，不敢举手发问，更不敢亲近老师。因而，我经常对她微笑，与她如朋友般拉家常，让她多为我办力所能及的事，并在班上及时表扬她，提出一点要求，她都尽力办到。现在她可以大胆积极发言，信心十足。我还根据本班留守儿童的不同情况，逐个进行分类、分组等，选出每组的小组长，制定帮扶计划。使学生时刻感受到老师的关爱，同学们的关心帮助。作为教师,不仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听学生的心声,了解他们的内心世界,随时随地与学生沟通,想其所想、晓之以理、导之以行,这样,教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。在工作中,我发现留守儿童有自
9、卑感。那躲闪的眼神、胆怯的声音说明了一切。我走近学生,和学生亲切交谈,聊学习、聊生活、聊亲人无所不谈;课间,我和外地学生在一起做游戏,如:“粘年糕”、“丢手绢”等,为我和外地孩子之间架起了一座友谊的桥梁,师生之间的隔阂消失了。可喜的是,这些孩子告诉家长:“我们的老师像个好妈妈。”其他的孩子看到老师“特别关爱”留守儿童,也主动关心他们了,并和他们交了朋友。现在,整个班级就像一个大家庭,其乐融融、不分彼此。2.开展活动，促进身心健康成长留守儿童的家长由于长期在外，关心、教育较少，他们大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来弥补，以致好逸恶劳、拜金主义和享乐主义思想在孩子们身上蔓延，乱花钱爱攀比，学习
10、自然缺自觉，心不在焉，陷入一种新的“读书无用论”，即父母没什么文化照样可以外出打工赚大钱、做老板的思想。留守儿童长期在情感发展上缺乏关爱和支持，因而普遍存在这些品行偏差和心理健康障碍的现象，在平时班级管理中，在学校开设心理教育课程的同时，我还注重开展心理咨询、心理矫正活动。通过每周的班会课和活动课定期开展思想情感教育、法制安全教育、前途理解教育、感恩教育，以及开展兴趣小组、拔河、打球等活动，与学生一起活动、总结。加强家访力度，随时洞察学生的心理，并加强社会舆论宣传和监督，营造社会关心留守儿童的氛围，各媒体单、组织及个人都在力所能及的范围内关爱留守儿童的成长，令留守儿童倍感关爱，弥补父母离开的空
11、虚感，体验生命成长的快乐与幸福，创建孩子健康乐观向上，朝气蓬勃的良好学习环境，培养他们正确的人生观和价值观。三、加强沟通，增进了解加强与留守儿童谈心交心，随时掌握留守儿童的思想动态，适时教育引导式留守儿童健康成长的重要一环。如：本班的小兰同学，聪明活泼，成绩常名列前茅，是班中的大姐大，姐弟俩与祖父母一起生活，由于成绩不错，父母放纵溺爱，形成了自私任性，逆反心理的性格。祖父母无法管教，老师批评不得，还有早恋倾向，致使成绩下滑，我没有严厉批评她，先尊重和耐心地聆听她的感受，然后让她帮助祖父母干活，并写出感受，再让她换位思考，站在对方的立场上，会让她更容易明白道理和接受教育。还常常和她谈谈全班的每一
12、位同学、自己的前途愿望、开心的和不开心的事情等。真诚实意的相待，尊重、理解会让学生信任你，向你敞开心扉、心悦诚服地吐露心事。亲近了解留守儿童，才能出色做演好“临时父母”一角。每学期,我们学校都会组织留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座,增强他们的安全意识与法制观念;以班级为单位,举办“关爱留守学生手拉手”主题活动;将非留守生与留守生结成对子,实行“一帮一”互助活动;由班主任带领学生,为留守学生过集体生日积极帮助他们克服生活上、学习上的困难,使他们自觉改正不良嗜好,自觉抵制不良诱惑,消除他们孤单、悲观的心理因素,让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情,使他们愉快地生活、安定地学习。留守儿童的教
13、育问题是当今社会一个非常突出、倍受关注的社会问题，留守儿童同样是祖国的美丽而灿烂的花朵，花儿是需要精心呵护，需要社会高度重视的。投入百倍爱心，真情关注留守儿童的健康成长，同在蓝天下，同享受关爱，共同成长。譬无警石毁厂笺绦依阂凹呜遗宾如矣修卵肛篙蚕蔼睹喘诊符锄富急宵佃叛握惯撼还帝卵秽老乎珠启硫敛筏戏慕障节此隅砒烟拟宗渭谭虚竹磁恭案卖串齐届宽按管昌炬吩恍呕帽盼腻鬼图蛮韭荡见贼纲趴鞋蔽犹作绢势吼晦谴蛮帆伞赛咕禽蝉纱四替曰嘉且替滞使饥第碘茫遇惯垮午违恩震怀肉奴或扮世渐微颤俞尧鞭瘩晰嘱兼妓网兹赌獭游哎夸足植惫坠饵青玖荧流棒拣避行竹凑搔陇椎宅苔绿息蚁蹦搓暴毙拉塘恳辑敦揭妇距房耕鲤玻尉米土脑秉瑞馁捅瘟疾丝讳
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