《2019年秋六年级数学上册第5单元圆第2课时圆的周长(一)导学案(无答案)新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年秋六年级数学上册第5单元圆第2课时圆的周长(一)导学案(无答案)新人教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第课时圆的周长（）学习目标：. 通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算方法。. 在对圆周率的值的探索中培养自己的逻辑思维能力。学习重点：通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算公式。学习难点：理解圆周长公式的推导过程。学具准备：每个小组准备个圆形物品, 直尺和细线。使用说明与学法指导：小组合作测量、计算、猜测和验证圆周率的值，理解并掌握圆的周长计算方法，结合探究结果阅读教材、页的内容。把在合作探究过程中还存在的疑问提交小组共同解决。自主与合作学习一探究圆的周长计算公式。什么是圆的周长?（结合准备的学具感知圆的周长）小组合作用直尺或细线等学具，测量手中圆形纸片的周长。提示：绳测
2、法指用线绕圆一周，从这一点开始，再到这一点，多余部分剪掉后拉直，这条线的长度就是圆的周长。 滚动法指让圆滚动一周， 从直尺的刻度到滚动一周的终点， 这段距离是圆的周长。探究圆的周长和它的直径有什么关系。（）把小组合作测量出的圆的周长和直径填入下表，并计算出周长与直径的比值。的比值（保留两位小数）物品名称周长直径1 / 3（）从 量和 算的 果我 的周 是直径的（）倍多一些。 教材的内容， 合上面的探究填写下面的内容。 的周 和它的直径的比 是一个固定数，我 把它叫做（），用字母（）表示，它是一个无限不循 小数， 生活中一般只取它的近似 ，即 （）。. 公式：如果用表示 的周 ，那么：（）或（）
3、。二 的周 的 用( 教材例 )（） 自行 子的半径大 是厘米, 它 圈，大 可以走多 ?（ 果保留整米数）小明家离学校千米， 从家到学校， 子大 了多少圈?达 .填空（） 的半径是厘米，它的周 是（）厘米； 的直径是米，它的周 是（）米。 的周 是分米，它的半径是（）分米。（） 的半径和直径的比是（）， 的周 和直径的比是（）。（）小 的半径是厘米，大 的半径是厘米。小 直径和大 直径的比是（），小 周 和大 周 的比是（）。求下面各 的周 . 解决 （）一个 形 水池的半径是米，它的周 是多少米？（）一个 形的 ，直径是厘米，做 一个 需要用多 的 条？（）一只挂 的分 厘米， 分 后，分 的尖端所走的路程是多少厘米？ 分 呢？ . 看 算出 的周 和 方形的周 （ 位：） 外延伸： 教材的“你知道 ？”2 / 3整理学案3 / 3