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1、说课稿开场白和结束语“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物， 是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式， 也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，接下来为你带来说课稿开场白和结束语，希望对你有帮助。各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用 是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。在此之前，学生们们已经学习了 , 这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在 中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的 内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知
2、识 打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分， 也是今后高考的必考内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生们他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 、 认知目标：识记：理解2 、 能力目标3 、 情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了 ，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生们没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生们能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教
3、法和学法上谈谈：四、 说教法大家都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生们“知其然”，还要使学生们“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高二年级学生们的现状，我主要采取学生们活动的教学方法，让学生们真正的参与活动， 而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。 培养学生们将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生们全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力， 注重学生们的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生们， 充分调动起学生们参与活动的
4、积极性，激发学生们对解决实际问题的渴望， 并且要培养学生们以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1 、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示， 激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生们对知识的掌握。2 、活动探究法引导学生们通过创设情景等活动形式获取知识，以学生们为主体，使学生们的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生们的自学能力、思维能力、活动组织能力。3 、集体讨论法针对学生们提出的问题，组织学生们进行集体和分组讨论，促使学生们在学习中解决问题，培养学生们的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生
5、活的关系比较密切，学生们已经具有了直观的感受， 可以让学生们自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生们的积极性，发挥学生们的主体作用，让学生们对本节知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生们从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生们的学习方法和培养学生们的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我
6、具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生们参与课堂的积极性、主动性。1 、导入新课：（ 35 分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生们能够知道新知识和旧知识之间的联系。 二是使学生们明确本节课要讲述的内容， 以激发起学生们的求知欲望。 这是生物教学非常重要的一个环节。2 、讲授新课：（ 30 分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生们的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。 这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问， 适当对题目进行引申 , 使它的作用更加突出，有利于学生们对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3 、课堂小结，强化认识。（ 35 分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生们的素质；简单扼要的课堂小结， 可使学生们更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生们具有良好的个性。4 、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生们能够理解掌握。板书：