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1、第一单元 常见的酸和碱复习（二）教案授课时间2012年9月28日授课教师课题名称常见的酸和碱 复习课型复习课教学目标知识 与 技能1、复习巩固酸和碱的通性，会用酸和碱的知识解决实际问题。 2、理解中和反应实质，会从微观角度分析中和反应实行的水准。3、了解控制化学反应的重要作用。过程 与 方法1、通过测水样的酸碱性学会物质鉴别的一般思路和方法。2、理解如何用间接观察法来判断没有明显现象发生的反应。3、会用科学探究的方法解决化学问题。情感态度与价值观1、通过生石灰干燥剂成分的探究，培养学生的实证意识。2、通过运河水样的酸碱性检测和分析污水处理的微观原因，培养学生“热爱家乡，保护环境”的主人翁意识。
2、3、 感受化学与生活的紧密联系，学会用“化学”的眼睛看世界。教学重点物质鉴别的一般思路和方法 科学探究水平的培养教学方法问题引领，情景创设。教学准备多媒体辅助教学，学生分组实验教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、实验探究一：测运河水样的酸碱性出示“运河水样”，提出问题：能用所学知识测水样的酸碱性吗？请小组内合作用尽可能多的方法测出水样的酸碱性。跃跃欲试，思考方法准备探究。以“济宁运河水”这个学生熟悉的事物出发，抛出探究问题，激发学生的探究欲望。汇总学生的探究情况汇报实验情况通过探究，复习酸和部分碱的通性，初步领会利用物质性质借助特殊现象能够对物质鉴别的思路。方法提升：总结物质鉴别的一般思
3、路和方法。倾听，理解，感悟 让学生通过探究体会对物质鉴别 一般的思路和方法。学以致用：两道鉴别题讨论、分析、解决用刚学到的鉴别方法对三种不同物质实行鉴别，变式题的解决又能为下面的教学环节埋下伏笔。反思交流：如何处理酸性污水？怎样判断处理后的污水恰好为中性？小组内讨论交流理解中和反应实质，了解控制化学反应是为了造福人类。教师活动学生活动设计意图拓展思考：如何证明氢氧化钠溶液和二氧化碳发生反应了？回忆所学，思考交流体会间接观察法在判断化学反应时所起的作用。反思交流：对于没有明显现象的化学反应，能够采用哪些方法来证明反应发生了？交流讨论通过酸和可溶性碱、NaOH溶液和CO2这些没有明显现象发生的反应的分析，总结判断方法，提升水平。实验探究二：久置的生石灰干燥剂的成分出示干燥剂，提出问题：久置生石灰干燥剂是否变质？成分是什么？思考交流讨论分组提出猜想假设并设计实验方案有了实验探究一和鉴别思路方法的铺设，本探究主要是培养学生会用科学探究的方法，解决实际生活问题。谈收获体会学以致用思考、答题利用本节课所学知识和方法解决更多问题。 课后反思：