《室内设计实训(20201111171618).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《室内设计实训(20201111171618).docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、室内设计实训计划书课程名称：室内设计实训授课专业：装潢设计专业授课教师：使用学期：2016 2017学年第一学期、实训简述（一）实训内容本课程的实训教学分为任务实训和拓展实训两部分， 要求所有学生必须完成 任务性实训，掌握常见各类家装空间的设计综合技能。通过层进式的项目实训， 完成实训任务书中所有项目的设计方案和图纸制作任务， 使学生逐渐熟悉岗位工 作流程和工作任务， 从而具备作为职业设计师的岗位核心技能和职业素质； 鼓励 有能力的学生进行拓展实训， 进一步锻炼和提高自己的自主学习能力和可持续发 展能力，。任务实训和拓展实训都要求学生按照实训项目任务书的要求完成设计方案 和图纸、标书制作任务，
2、并进行设计实训 PPT汇报。1、任务实训第一单元：项目设计工作流程实训教学内容：（1）设计师职业素质（2）项目设计工作流程与基本要求实训内容：搜集整理设计师职业标准并根据你的理解， 设计出岗位工作程序 分解图。实训目的：加强学生对行业和就业岗位的认知。 实训方式：企业现场教学、设计师讲解工作流程 实训场地：武汉市某个小区实训工具和设备：纸、笔、分析材料第二单元：项目勘测与分析实训教学内容：（ 1） 公共空间项目设计分析（ 2） 项目勘察与测量实训内容：（1）根据现场勘测内容， 搜集项目信息， 记录详细尺寸， 绘制原始图纸（2）根据工程材料完成项目分析书。实训目的：使学生进一步了解岗位工作任务，
3、熟悉工作环节。 实训方式：案例教学、现场教学实训场地：装饰工程工地现场实训工具和设备：测量工具、相机、土建图纸 第三单元：方案设计实训教学内容：（ 1） 卧室空间设计思维与方法（ 2） 客厅空间设计思维与方法（ 3） 书房空间设计思维与方法（ 4） 厨房设计思维与方法（ 5） 娱乐休闲空间设计思维与方法（ 6） 展示空间设计思维与方法实训内容：真实项目设计。 完成 6 类空间的初步设计方案， 要求每个学生扮 演设计师角色，对 6 项典型空间的设计项目均完成平面设计图和局部手绘效果图 2-3 张。实训目的：培养学生创意能力、空间组织能力和设计分析处理能力。 实训方式：案例教学、角色扮演、分组辅导
4、实训场地：手绘工作室 实训工具和设备：绘图纸、铅笔、针管笔、马克笔、绘图板、其他绘图工具 第四单元：设计图纸制作实训教学内容：（ 1） 效果图制作（ 2） 施工图制作实训内容：学生在 6 类空间中任选一项目， 扮演设计师角色承担图纸设计任 务，按照实训项目任务书的具体要求完成设计方案图纸（平顶面图、立面图、效 果图和部分施工详图）制作和工程标书制作。实训目的：重在通过设计实践来培养学生运用所学知识完成岗位工作任务的 能力。实训方式：项目教学、角色扮演、分组辅导 实训场地：环艺实训中心 / 设计实训室 实训工具和设备：计算机、设计软件 第五单元：方案演示与表达实训 教学内容：（1） 项目设计文字
5、说明（2） 项目设计演示讲解 实训内容：学生扮演设计师， 以设计流程记录和整套设计图纸为主要内容制作成PPT进行现场演示，介绍项目设计整体思路和最终设计效果， 每人讲解不少于 5 分钟。教师扮演甲方对项目设计方案进行评析（成绩评定） 。 实训目的：锻炼学生对设计方案的整体表达能力。实训方式：角色扮演实训场地：多媒体教室 实训工具和设备：多媒体教学设备 2、拓展实训实训内容： 1. 学生扮演施工员，对选定的最终方案进行项目实施2. 学生扮演软装饰设计师， 对硬装修结束后的后期家具和配饰进行整体把握 和设计，要求选定一类典型公共空间，完成手绘效果图 3-4 张。实训目的：锻炼学生的设计可持续发展能
6、力。 实训项目：（1）装饰施工实训（2）家具设计实训 / 后期配饰设计实训 实训方式：市场考察、角色扮演 实训场地：项目小区、家具市场、装饰品市场、手绘工作室 实训工具和设备：相机、绘图纸、铅笔、针管笔、马克笔、绘图板、其他绘 图工具（二）实训目标通过项目实训， 使学生熟悉家装设计的工作流程， 掌握家装设计设计思维方 式和设计方法、 并熟练运用各类表现工具进行家装设计方案的表达与呈现，从而培养其职业岗位核心能力和职业综合素质。、实训内容和时间分配实训教学组织与安排表时间安排地点主要内容目的第一周武汉民政职 业学院搜集整理设计师职业标准并 根据个人理解，设计出岗位工作程 序分解图。加强学生对行业
7、和就 业岗位的认知。装饰工程 工地现场根据现场勘测内容，搜集项目 信息，记录详细尺寸，绘制原始图 纸使学生进一步了解岗 位工作任务，熟悉工作环 节。第二周武汉民政职 业学院真实项目设计。完成6类空间 的初步设计方案，要求每个典型空 间设计项目均完成平面设计图和 局部手绘效果图2-3张。培养学生创意能力、 空间组织能力和设计分析 处理能力。第三周武汉民政职 业学院学生在6类空间中任选一项 目,扮演设计师角色承担图纸设计 任务，按照实训项目任务书的具体 要求完成设计方案图纸（平顶面 图、立面图、效果图和部分施工详 图）制作和工程标书制作。重在通过设计实践来 培养学生运用所学知识完 成岗位工作任务的
8、能力第四周多媒体教室学生扮演设计师，以设计流程 记录和整套设计图纸为主要内容 制作成PPT进行现场演示，介绍项 目设计整体思路和最终设计效果， 每人讲解不少于5分钟。教师扮演 甲方对项目设计方案进行评析（成 绩评定）。锻炼学生对设计方案 的整体表达能力。三、实训教学方法1案例教学法结合章节中的教学重点和难点，引入真实室内设计案例，深入分析讲解工程 案例的成功点和学习点，案例教学法通过典型设计的直观学习， 使学生较快的掌 握设计理论知识和职业岗位设计核心能力。2 现场教学法带领学生进入真实工程工地现场，教师现场讲解，学生现场观察和测量。现 场教学法便于学生更直观的了解工作环境、 岗位工作任务，熟
9、悉工作环节，强化 动手能力。3. 角色扮演教学法学生扮演设计师角色，接手真实项目进行设计实训，教师扮演甲方，对设计进行评析和考核。 角色扮演教学有利于加深学生对就业岗位、 工作流程和工作任 务的认知程度，凸显职业性教学特色。4项目教学法引入真实家装设计项目进行实训， 引导学生按职业岗位工作流程来顺利完成 工作任务， 强化职业核心能力培养。 项目教学法还可以使学生的设计作品成为应 用型产品，有助于激发学习兴趣，增加其学习动力和成就感。5分组辅导教学法学生以 3、4 人为单位自愿组合成项目设计小组，并根据项目实际情况分派 设计任务， 组员通过分工协作完成整体项目设计任务， 教师以小组为单位进行项 目设计辅导。分组辅导教学法有利于学生职业素质的提高尤其是团队协作精神的 培养。四、考核方式实训采取过程与结果结合评价的方式， 在设计项目完成并达到实训任务要求 的的基础上， 还要结合课堂提问、 角色扮演等过程表现进行评定， 如果不能按要 求完成实训任务或达不到实训项目的要求，并不能叙述实训过程者为不合格。设计综合实训考核满分为 60分，其中实训态度和过程表现占 20分，实训方案 （作业）占 40分，实训成绩由校企专兼职教师根据实训综合表现评定。五、实训注意事项1教学案例的选取要具有前沿性和代表性。2现场教学要注意安全，防止以外事故发生。教师在带队进入施工工地之前要对学生进行安全常识讲解。