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1、个人资料整理，仅供个人学习使用纪困生转化案例班里有个学生钟某，无论上正课还是自习课，都不能遵守纪律。老师上课时，他在下面喋喋不休的讲话，被老师警告后停止，但是不仅就会立刻开始，如此反复，老师的上课的心情严重受他干扰，他却眉飞色舞开心了一节，对老师的无奈和同学的不满视而不见听而不闻。找他谈话，谈不遵守课堂纪律的危害性，从对他自己、对同学、老师及家长的影响，推心置腹、口苦婆心，每次谈话呢他也都认真的听，保证改正也保证的很好，但是却一犯再犯。跟他家长沟通，没想到他家长却蛮不讲理，并且说： “我孩子说了，他不讲话不开心，只有边讲话边学习他才有乐趣。 ”对这样蛮不讲理的家长，我也不对他抱什么希望了。小钟
2、同学真是令我头痛，他的座位、同桌换了好几个，但即使没人同他讲话，他也会在被人耳旁喋喋不休，令他周围的人苦不堪言。换座位不行，除了不断地同他进行教育外， 又使劲的在他身上发觉优点，希望他为了自己的好形象而改观。可是效果呢也都不太理想。后来机会终于来了， 我发现他打篮球特好， 正好那次有班级篮球赛，于是计上心来，准备借此大做文章。首先，在篮球赛之前，做好了充分的动员，对学生大将特将篮球赛的意义， 事关班级的荣誉等等，果然学生都跃跃欲试， 对那次篮球赛抱有很大希望。班级篮球赛开始了，小钟同学的强项发挥出来， 他在球场奔跑跳跃， 频频为班级拿分，1 / 2个人资料整理，仅供个人学习使用同学站在篮球场上
3、呼喊着他的名字，为他加油，课间、放学路上，同学们谈论的也都是他的名字，篮球赛的那几周，他风光极了。我趁机找他谈话，先讲了同学对他的崇拜及热爱作为铺垫， 对他大大肯定后然后引导他趁此机会重新树立自己的形象， 开始他有所收敛， 但是不久老毛病又犯了。对他的这些行为， 我意识到不可急于求成，要缓慢的引导。于是我对他是外松内紧，对他的一举一动时刻关注，但有时却不动声色，并且有时候故意对他忽视。 他习惯了老师的谈话结果发现老师突然也对他视而不见了，他心里其实也惴惴不安，一直在揣摩我的心思，然后我就借此出击，就这样反反复复，我与他斗智斗勇。不过，慢慢的他纪律转换了好多， 上课几乎不怎么听到他讲话了， 自己课也不随意走动了，作业也能按时完成了。对老师也变得有礼貌了，更可喜的是他的成绩也在不断的进步。2 / 2