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1、教学案例细胞增殖江西省九江市同文中学 吴娜一、教材分析及处理1、教材的地位与作用细胞增殖是全日制普通高级中学教科书（必修）生物第一册第二章第二节（人民教育出版社出版）的内容。本节内容既需要细胞结构和功能的基础知识的支持，又是对细胞核的结构及功能的知识的深入，同时还为以后学习减数分裂和遗传变异打下知识基础，所以本节既是所学知识的延续，又是学好以后知识的前提基础。由于采用多媒体教学手段，用一节课时即可授完本节新课内容。2、教学目标知识目标：能识记有丝分裂的细胞周期的概念和特点。 能应用有丝分裂知识，解决与之有关的问题。 能知道无丝分裂的方式、过程和特点。能力目标：通过观察讨论有丝分裂各时期特点的过
2、程，培养学生识图、比较分析和归纳总结的能力。通过模拟有丝分裂过程中染色体的变化过程，培养学生实际动手操作能力。通过绘制DNA、染色体数目变化规律图，培养学生绘图能力。德育目标：通过学习有丝分裂的连续变化过程及其意义，加深学生对事物运动变化具有规律性的辩证唯物主义认识，并使学生了解物种遗传性状具有稳定性的生物学观点。3、教学重点及确定依据和教学对策教学重点：有丝分裂的过程。确定依据：有丝分裂是真核细胞分裂的主要方式，是学习减数分裂和遗传基本规律的基础。教学对策：用Flash动画动态地展示有丝分裂的各个时期，既形象又直观，让学生在讨论后自己归纳出各时期主要特点。用Point幻灯片同时显示动物、植物
3、细胞有丝分裂图片，让学生对比观察，归纳出动物、植物细胞有丝分裂的异同点。用口诀小结有丝分裂特征，使学生在最短时间内，准确地熟记各时期主要特征。4、教学难点及确定依据和教学对策教学难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点。确定依据：初学者对微观的变化缺乏感性认识，较难抓住事物变化的本质。教学对策：教师利用有关染色质的老知识来进一步讲解新知识染色体，使学生对染色体、染色单体、DNA的概念有一定清楚认识后，动态演示有丝分裂过程中DNA染色体的变化。老师指导学生以染色体的变化为主线，从染色体形态、数目、位置等方面进行观察讨论，抓住染色体变化的本质特点。用一个牵手游戏引出后期特点。在学生归纳出有丝分
4、裂各时期特点后，用铁丝和二种不同颜色的橡皮泥模拟有丝分裂过程中染色体变化过程，并对照模拟操作填写染色体、DNA、染色单体数目的变化规律图表，总结出染色体变化的本质特点。二、教学方法分析本节课总体上以学生讨论为主，并运用多媒体辅助教学方法。在授课中又采用了填图、口诀、游戏、模拟操作等多种方法，充分调动学生的学习积极性，加强教学的直观性、形象性、趣味性，突出重点，浅化难点，力争达到最佳教学效果。三、教学主体分析高二学生具有较强的逻辑分析能力，在老师的引导下，通过讨论可以掌握新的知识。其中多媒体教学手段，特别是动画对学生进行多种感官的刺激，可以最大限度激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的
5、学习积极性，取得最好的教学效果。四、教学工具多媒体课件、二种颜色橡皮泥、铁丝。五、教学环节设计及过程1、教学环节设计放映：“一个受精卵发育成胚胎”录像讨论：细胞周期的特点讲述：染色质、染色体、染色单体、DNA的概念及关系分别放映：植物细胞有丝分裂细胞周期各期的动态过程讨论：有丝分裂各期的特点讨论：动物、植物细胞有丝分裂异同点模拟：用两种颜色橡皮泥及铁丝模拟有丝分裂过程画图：画有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体数目变化表讨论：有丝分裂意义总结：口诀小结有丝分裂各期特点教师活动学生活动备注：2、教学过程学习内容学生活动教师活动第二节细胞增殖讨论原因放映“一个受精卵发育成胚胎的录像”，导入课题细
6、胞周期的概念及特点看“不同细胞的细胞周期持续时间表格”讨论细胞周期的特点提出真核细胞分裂的三种方式，直接进入有丝分裂的学习；讲述细胞周期的概念细胞周期各期特点看动画依次归纳出各期特点讲解染色质(体)、染色单体、DNA的概念及关系；分别放映细胞周期各期动态过程，引导学生从染色体形态、数目、位置等方面去观察动态过程。动植物细胞有丝分裂的异同点比较动植物细胞有丝分裂过程静态图，归纳出异同点播放动物细胞有丝分裂动态过程；投影“动植物细胞有丝分裂过程静态图”。有丝分裂的意义用橡皮泥、铁丝模拟有丝分裂过程中染色体的变化过程；画有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数目变化图表；讨论归纳出有丝分裂意义。指
7、导学生模拟活动；纠正图表的错误；引导学生比较亲代细胞与子代细胞在遗传物质上特别是染色体、DNA上的关系。小结学生背口诀老师用口诀的形式归纳出各期特征六、教学反馈及反思1、学生反馈1)学生知道如何划分细胞周期，但对细胞周期概念中“连续分裂的细胞”的“连续”一词的含义理解不深，会提出“何为连续？”“什么细胞才会连续分裂？”这些问题。2)学生能明确细胞周期各期的特点、意义及动植物细胞有丝分裂的异同，但是在画染色体(质)、染色单体、DNA的数目变化曲线时，若在三个坐标上分别画，则正确率比较高，若在一个坐标上画三者的曲线时，有些关键的点掌握还不够好。3)学生喜欢看动画，也乐于参与模拟手工活动，仿佛回到了
8、儿童时代，但有些同学手工模拟时动作太慢，同座位的合作不够协调。2、教师反思1)在课堂上老师要尽量少讲，把时间让给学生。要做到这点，关键看教学过程如何设计，找到突破点，这节课我先把染色体(质)、染色单体、DNA的概念、关系讲透，然后引导学生观察动画的角度：观察染色体(质)的形态、位置及数目变化，让学生自己看动画，归纳出各期特点，免去了老师满堂灌之苦。2)要合理的选择和运用教具，我认为教具的选择要遵循一个原则：它是为了教学目标服务的，是为了突破重点，浅化难点服务的。有丝分裂的过程是个微观、抽象、动态变化的过程，也是本节课的重难点。这时运用课件动画展示它的动态过程，使之直观具体化，就恰到好处。另外，教具在使用时，一定要指导学生明确观察的方向，这样才能达到使用教具的目的。这节课还请同学们用铁丝和两种不同颜色的橡皮泥模拟有丝分裂过程，同学们非常兴奋。铁丝表示着丝点，橡皮泥代表染色体，用橡皮泥操作可在任何阶段停留、返回或重复，非常方便实用，用二种不同颜色像皮泥就为以后学习同源染色体打下伏笔。3)老师在平时要积极搜集或归纳出一些文学性较强的经验性的口诀、顺口溜等，使学生对生物学知识的记忆更容易。当然如果能发动学生自己编口诀，那效果会更好。4)本节课的主线还是由有丝分裂的过程到意义，即由因到果。如果能从意义出发，让学生猜想过程，即由果到因，则教学过程就更具探究性。4