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1、123长度、时间及其测量 准民中 胡明时间：2007.10.24课型：新授课时：1教学目标：1、知识与技能：会使用适当的工具测量长度和时间知道测量有误差，误差和错误的区别2、过程与方法：体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法3、情感态度与价值观：认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱教学重点：长度的测量教学难点：正确使用刻度尺和停表教法：实验、讲授教具：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、停表教学过程：教师活动学生活动一、引入：由公式v=知：欲测速度只需测出s、t即可，这就涉及到长度、时间这两个基本物理量的测量。二、新课：课件展示：P35“想想议
2、议”（感觉长度）说明：要对某些物理量进行定量的描述，须用仪器来测量。测量需要有一定的标准，即单位。（一）国际单位制（SI）：1、单位测量某个物理量时用来比较的标准量叫“单位”。2、说明：过去，部分国家对同一物理量的单位不统一，给国际交流带来不便，故国际计量组织制定了一套国际统一的单位，即国际单位制。（二）长度的测量：1、国际单位制中的基本单位：米（m）2、其它单位及其换算：3、常用的测量工具（结合发展史谈）：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器4、探究：如何测长度提问题：怎样知道物理课本的长、宽？估测并记录结果讨论：使用刻度尺测量长度时需注意什么？归纳：刻度尺的用法、认：量程、分度值、零刻度线是
3、否磨损、选：根据实际需求，选择量程和分度值合适的（刻度尺）测量工具、放：平行且紧贴被测长度，让某一整数刻度线（零线）与被测长度起始端对齐、看：视线与尺面垂直、读：应估读到分度值的下一位，（若物体末端对准某一整数刻度线，可估读为“0”）、记：数字须带单位，结果包括：准确值、估计值（带单位）练习：测得某物体长度为18.41dm，其中准确值为_，估计值为_，所用刻度尺的分度值为_。课件展示：练习读数。讨论：P37“想想议议”(“人体尺”等)（三）、时间的测量：1、基本单位：秒（s）2、其它单位：年、月、日、小时（h）、分（min）3、测量工具：停表、钟表4、讨论：P38“想想做做”（认分度值）5、练
4、习使用停表6、讨论P38“想想议议”（测时间的工具、方法）（四）误差：1、概念：测量值和真实值之间的差异2、形成原因：测量仪器和测法限制估读、环境等因素影响3、减小方法：多测求平均值选用精密仪器改进测法4、误差和错误的区别：（错误：未遵守使用规则、读数粗心等造成）练习：见课件总结：略作业：P40 第2、3题（其它题作为课后练习）课后反思：分析、听讲观察、测量，说明凭感觉比较长度不可靠，不准确听讲如：尺、英尺等看P36“小资料”参看课本远古时代有什么工具？估测并记录结果测量并回答记录测量结果并与估测结果进行比较看课件演示看课件演示并听讲练习回答讨论回答参看P38“小资料”观察回答练习使用学生思考回答，教师点评学生总结回答