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1、.,1,第二节 培养角色意识,2,一、角色的认知与规范,角色规范角色应该遵守的行为准则 两种表现形式,书面形式或法律条文规定的行为准则 （如学生守则、服务公约、交通法规）,不成文的、约定俗成的行为准则 （如礼貌、礼节、仪表等 ）,2.TWO,1.ONE,3,案例：我为什么处处受约束,寄宿制的 规定太严厉,考试前讨论问题无法准时关灯,违反规则就应扣分,该尝尝受管的滋味,不准带手机、手提电脑,高中生应该学会管理自己了；东西丢了也是自己的事情，与学校无关,学校的规章制度必须遵守，管理是育人的一部分，管理可以使学生接受社会规范，养成角色意识的功能,受约束正常的,4,想一想,是不是所有的规章制度都要无条
2、件遵守？ 如果规章制度是为了维护群体利益，就应当遵守；如果规章制度侵害了大多数人的利益，就不应无条件遵守，而要重新制定。,5,做一做,李晓蒙认为学校管得太宽，你同意他的观点吗？ 不能同意。 学校首先是一个群体，规章制度是针对所有寄宿制学生的。学生的社会角色决定了在学校的环境里主要是被管理者。管理是育人功能的一部分，可以帮助学习，还可以使学生接受社会规范，养成角色意识。,6,小 结,1、每个公民都平等地享有宪法等所规定的权利，并承担相应的义务。 2、青少年应该明确自己的角色地位、适应角色的要求。 3、管理与被管理是相对的，所承担的社会责任更重，所受到的约束也更多。,7,二、角色的权利与义务,平时
3、有没有感到在家里和学校受到约束？ 假如有机会让你自己做一回家长或老师，你会以怎样的方式对待子女或学生？,8,角色期望,角色期望 社会对角色承担者所提出的理想要求。比如父母要抚养子女，子女要孝顺父母；教师要为人师表，学生要尊敬老师,9,案例：父 与 子,儿子要买吉他和溜冰鞋，父母不同意；,儿子要参加同学生日聚会，父亲要他一起去看望奶奶；,儿子当上“家长”后，想看电视，父亲却要他洗碗，等等,对家庭消费理解不同,对角色义务理解不同,儿子对家长角色认识不到位,儿子对家长角色规范和子女角色规范要有足够的认识，要协调自己作为儿子、孙子、学生等的多重角色,10,想一想,家庭成员中能实现平等吗 平等是相对的，
4、即使在民主气氛浓厚的家庭中， 父母与子女间的平等关系也只能在局限在某些方面，比如人格上的平等，因为家庭成员中不同角色的权利、义务和行为规范是不一样的。,11,做一做,儿子做了临时家长后，哪些方面难以胜任这个角色？为什么？ 按照自己的意愿安排家庭开销，结果月底钱用光。 难以坚持做家长应承担的家务劳动 不了解作为业主在社区政治生活中享有的权利和义务。 原因承担家长角色需具备一定的条件（如年龄、经验、经济条件等）,12,小 结,1、任何一种角色都有其特定的角色要求； 2、角色的权利与义务是相对应的；人人享有角色权利，也应履行角色义务； 3、社会生活复杂多变，随着角色的转换，个人多承担的权利和义务也将随之改变。,