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1、精细的描写教学设计教学内容 :本课属于“造型表现”领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过书包的写生，引导学生学习精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。教学内容与目标：显性内容与目标通过学习发现静物线的美感， 进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中相互交流， 培养合作与探究意识。 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点与难点 ：重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。难点：如何用线精细地表现物象的特征。学习材料：图画纸、勾线笔、线
2、条丰富的小物品，如书包、笔袋等。教学过程一、组织教学：语言组织教学，准备上课，稳定学生情绪。二、导入新课：1、让学生自由画自己的美术课本，画完后，挑出不同作品进行展示；2、教 出示一 画得比 真、 致的作品 行比 ， 入新 。板 ：精 的描写三、指 欣 1、首先我 欣 本中宋代画家李嵩的中国画市担 和法国画家 本斯牛的 作 ，来看看大 是怎 用丰富的 条来 行精 的描写的。小 欣 并 。 段 你什么感受？（精 的描写）如此精 的描写，画家是如何做到的呢？（板 ： 致的 察）小 反 ： 幅画画得很精 ， 条丰富，人物很 神，数百件商品琳琅 目，但却 而不乱，我 看到了 2、欣 学生作品 ，学 描
3、技法。（ 1） 察日常物品，哪些部位需要 行精 的描写？（小 ）（ 2）欣 学生的作品，运用了哪些精 的描写方法？（ 3）教 小 ：怎 才能做到精 描写呢？四、探究式学 （ 1）教 展示学生 包，提 ： 包由哪几部分 成？ 学生 后回答 ；（2）教 将 包的 几部分 廓画出来。学生 察、 思考、 言：主袋 、副袋、 袋、背 、提手、拉 ；（ 3）提 ：我 画 个 包，要先画出 包的哪个部分呢？学生 察、 言：抓住整体，画出大 廓。（老 演示作画）（ 4）提 ： 包上有哪些 ？如何画出 包的 ？ 小 。学生 察、思考并 。小 反 ：包身是由主袋 、副袋、 袋 成的，网兜上 有 多 条用多种不同的
4、 将包的 画出来。 （老 演示作画，并出示完成的作品）（ 5）我 今天也来用 的方法 行精 的描写。提醒学生注意：抓住整体 致的 察 部特征， 致刻画 注意遮 关系 条之 的穿插避 五、 践活 ： 察、思考，用 行精 的描写， 学生作画。写生要求：仔 察，大胆落笔， 心描 。作画 程保持安静。六、展示 价1、自我 价： 出自己的作品哪些地方 行了精 的描写，效果怎么 ？ 同学 比上 前与 在的两幅作品， 行自我 价；2、 其他同学的作品 行 价， 你最喜 的作品是哪一幅，为什么？3、教师点评。七、课堂小结通过（细致的观察）， 采用（丰富的线条）， 完成（精细的线描）。用笔不宜过粗；走线不宜过快；线少可加阴影；归纳尽量简洁。