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1、班组KYT活动及应用 1. 一 三 “KYT活动”概述 “KYT”活动的应用（十） 二 “KYT”活动的好处 2. 一、KYT活动概述(什么是KYT活动) 危险 不安全的状态 训练 训练有素 预知 预先掌握 1.释义全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全 过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事 故。 2.起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎 赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防 止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等
2、众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。 3. 危险 u危险源 可能导致人身伤害和（或）健康损害的根源、状态或 行为，或其组合。 危险就是一种不安全的根源状态、行为或其组合 u风险 发生危险事件或有害暴露的可能性，与随之引发的人 身伤害或健康损害(3.8)的严重性的组合。 4. 预知 p 预想 p 预测 p 预知 p 预防 5. p 作业前危险预知训练 p 作业前： p 项目开始前 p 工作开始前 p 动作开始前 6. 活动目的提高员工对危险的感受 性、对作业的注意力及解决问题的能力 活动对象潜在的危险行为或危险因 素 活动单元班组或作业小组 活动原则 ： “O事故灾害” “事先
3、行动” “全员参与” 参与 预防 先行 3.KYT活动导向： 7. 4.要点通过小团体活动，解决问题的四步循环： 实施点 观察1R把握事实 （現状把握） 存在什么潜在危 险 基本是现场的现物 考虑2R找出本质 （追究根本） 这是危险的关键 点 不遗漏任何危险部 位 评价3R树立对策要是你的话怎么 做 可实施的具体的对 策 决定4R决定行动计划 （目标设定） 我们应当这么做把这么（唱和 ） 实践责任者、日程 总结/评价全体成员 8. 5.KYT解决什么问题 任何人一旦“疏忽大意”，“心不在焉”，便会产生错觉。也会 进行违规操作，偷工减料。人的这个基本特性会导致误操作及误作业等 human err
4、or（人为过错），进而引发事故、灾难。而且，已发生事故、灾 难中，大部分正是由于人为的过错而引起的。 不安全行为 不安全状态 吓一跳 冒冷汗 未遂事故 轻微受伤 轻伤 死亡 重伤 事件事故危险 致害物 不安全行为 不安全状态 吓一跳 冒冷汗 未遂事故 轻微受伤 不安全行为 不安全状态 吓一跳 冒冷汗 重伤 未遂事故 轻微受伤 不安全行为 不安全状态 吓一跳 冒冷汗 死亡 重伤 未遂事故 轻微受伤 不安全行为 不安全状态 吓一跳 冒冷汗 死亡 重伤 未遂事故 轻微受伤 不安全行为 不安全状态 吓一跳 冒冷汗 死亡 重伤 未遂事故 轻微受伤 不安全行为 不安全状态 吓一跳 冒冷汗 不安全行为 不安
5、全状态 9. 不安全行为 1000000 不安全状态 Heinrich统计 了55万起灾害 事件 每330起同类事件中 29件 1件 轻伤害 300件 未产生伤害 死亡、重伤害 海因法则: 事故三角形 300：29：1 10. 一.背景Why KIKEN 有可能成为劳动灾害或 事故的原因，以及不安 全行为和不安全状态。 Accident 事故 Hidden Defects 潜在的问题 A accident is just the tip of the iceberg！ 事故只是冰山的一个小尖 引伸 而人们往往 看到的只是 露在水面上 的事故危 害,并没有 意识到隐藏 于下面的大 量危险的存 在
6、 11. 100 -1= 0 任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。 墨菲 定律 在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数 十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是 会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。 的关系 12. 因此 只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态 才能最终有效地减少和防范事 故！ 培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者的重要课题 13. 二、KYT活动的好处 1、标准化作业习惯 2、发现新问题 3、共享安全知识 4、避免遗漏 14
7、. 标准化作业的习惯 u预知措施作业标准 u温故而知新，改善无极限 u静态标准动态作业 15. 发现新问题 u现场问题发现改善本质化 u标准问题发现改进最优化 16. 避免遗漏 u检点提示 u提高效率 u避免冒险 17. 共享安全知识 u团队挖掘 u全员参与 u达成共识 u共建共享 18. 三、KYT活动的方法 危险预知活动分为4个阶段，相应阶段须与相关图解表结合使用才能发挥最大在效力。 安全预知训练步骤 导入 排队报号相互问候健康确认 1R 2R 3R 4R 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状） 哪种危险是最主要的（追求根本） 如果是你怎么做（找出对策） 我们是这样做的（设定目标） 评价 定
8、期对行动目标执行情况进行评价！ 19. 1R 掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素 认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。 叫大家举手发言； 假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列57个项目； 小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。 最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象 2R 追求根本：这才是主要危险的因素 每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“”。 问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（ 合并为1-2个项目）；画 “”的项目为主要的危险因素。 列出集中化的1-2项。 表述为：“由于原因导致发
9、生的危险”，全部写出，班组长 读两遍，然后带着职工跟着读两遍。班组长用手指着喊。 20. 3R 找出对策：如果是你怎么做? 想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。 根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策 措施。 把对策措施57项合并为1-2项最可行的对策。 4R 设定目标：我们是这样做的！ 想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。 合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目） ； 设定团队行动目标； 用手指着喊两遍 班组长喊一遍“(干)好！ (干)好” 全员喊两遍 21. 10 19 18 17 16 14 11 回答例 钩子上没有防脱 落手段 吊
10、东西时不平衡 未戴安全帽 没看后面 边说话边操作 没盖好 东西散乱 窗户破了 在工作现场跑动 10没系安全帯 11没有安全护栏 12動部位没有盖 13缺少传送带 14堆积的货物超过 了标识线的高度 15链条脱落 16部件快要从桌子 上掉落下来 17电缆线缠住了 18火星沾在桌子上 19没有安全眼鏡和 安全面具 20东西未加固定手 段 21一只手开车 20 21 15 13 12 适用于基础训练和教育新员工称之为KYT基础培训。 场景一: 简单的危险识别 22. v 驾驶叉车的A员工，由 于出库过迟,急于要将 材料搬出 v 在路线一边的B员工正 作业未注意来车 情景二: 23. 题目:叉车作业
11、1R: 有什么潜在危险？ 1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤 3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人 4. 因在走道上作业,会被车撞到 5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人 3R:树立对策(假如是你该怎么办?) 小组行动目标: 装设报警器及高度标识,好! 重点确认事项: 堆放不超高,好! 行车不超速，好！ 4R 我 们 要 这 么 做 危险 ! 危险 ! 危险 ! v1-1 物品堆放不要超过视线 3-2 轮子划十字线目视管理 5-1 物品超过视线时,倒退行驶 v3-1 车子装设超速警报器 危险的关键 2R
12、 24. 某员工跨过了人字 梯，使用电钻在金 属棚架側面（从左 至右）按照顺序每 隔 30cm钻孔 情景三: 25. KYT 活动记录表 作业地点 作业 时间 作业人员负责人 作业内容危险因素描述（危害及后果 ） 类别 重要 性 对策 人 机 物 法 环 其 他 重 要 一 般 确认人：XXX班长：XXX XX班组 X天X时 跨过人字 梯，使用 电钻在金 属棚架側 面（从左 至右）按 照顺序每 隔 30cm钻 孔。 1、因踏过人字梯顶部作业，有 掉落危险 2、因电钻绝缘不好，有漏电危 险 3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒 危险 5、因旁边无监护人员，意外时 不能及时处
13、理 1、教育操作人员不能 跨梯作业 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 3、检查梯子是否牢固 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 5、安排监护人员 XXXXXX 26. 情景四: 一人扛着物品从 脚踏板上行走时 摔落。 不安全状态 不安全行为 脚踏板太窄 脚下踏板湿了 脚踏板缺陷、破损 扛着东西走路 看不见脚下 走在脚踏板边缘 直接 原因 滑倒 踏空 坠 落 死 亡！ 负 伤！ 危险因素现 象结 果 表述：由于（的原因） 导致 （什么） 27. 危险预知训练(KYT)记录 安管部门作业区主管安全员 月/日: 9/10班组：班 训练内容人从脚踏板上行走 成 员 存在的危险因素 (由于,导致) 危
14、险类型对策措施 责任人 实施日 确认人 确认日 张 王 赵 李 杨 吴 行动 对策 共同确 认与否 是() 否( ) 由于未注意脚下绊倒导致坠落 1=被夹； 2=被刺、切； 3=被卷入； 4=滑倒； 5=绊倒； 6=跌落； 7=烫伤； 8=触电； 9=异物入眼； 10=异(吊)物掉落； 11=其他危险 1.由于脚踏板太窄导致坠落受伤 6 2.由于未注意脚下拌倒导致坠落 5，6 3.由于未注意脚下拌倒导致坠落 5，6 4.由于看不见脚下踩空坠落受伤 6 5.由于脚太靠近边缘坠落 6 6.由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤 4， 6 1.事先清理脚踏板上的异物 2.行走时注意观察 3.手扶着脚手架横杆行
15、走 4.事先清理脚踏板干净 5.行走时手要扶横杆 6.慢慢走 签名 签名 签名 签名 签名 签名 签名 签名 签名 签名 签名 签名 为防止发生摔伤,我们应该: 脚踏板清干净,手扶横杆行走! 28. 对出现的危险要多问几个为什么。 举例 人抱着东西下楼梯坠落。 从楼梯边踩空坠落 因为看不见脚下的东西 双手抱着前面的东西 Why（为什么） Why（为什么） 所以才从楼梯边坠落 所以才没看不见脚下 危险因素： 从楼梯边踩空摔倒坠落 现象 29. 3.KYT活动应用一大家识别危险 30. 3.KYT活动应用二危险预知训练卡 要点： 针对某项作业 班前会 安全会 卡片统一 知识共享 31. 3.KYT
16、活动应用三 持卡片现场组织KYT 由班组长针对当班生产任务划分作业小组，由小组长组织作业人员， 持KYT卡片到作业现场开展KYT活动。 要点： 针对重要危险因素 卡片及时记录 人数不限 卡片简单易写 实施措施 作业前检点漏了什么 32. 3.KYT活动应用四维护检修作业的KYT 维护检修作业的KYT活动。此类作业必须严格按照KYT活动程序进行，即 每一项任务都要开展一次KYT活动。从实践效果看，KYT活动对检修类的作业能起 到很好的控制作用。 要点： 针对每一项任务 每一步确认 提前到现场KYT 措施可靠 任务完成结束KYT 组长现场组织 33. 3.KYT活动应用五班组间组合作业KYT 班组
17、间组合(交叉)作业的KYT活动。此类作业由接受任务的班组指 派的作业小组负责人承担参与作业人员的KYT活动的组织。 要点： 专人监护（组长) 危险告知 项目负责人 安全互保 签字确认 标牌警示 安全状态确认（电、气体） 34. 3.KYT活动应用六 抢修抢险作业的KYT 抢修抢险作业的KYT活动。参与此类作业的作业区或班组应在有条件的 情况下，根据作业内容尽可能做到预先分类地开展KYT活动，并形成抢修抢险应 急预案KYT卡片，在作业前让职工熟知。抢修抢险时，由现场负责人监督执行。 要点： 应急预案种类 应急操作步骤 预案启动 定期演练 发现新问题 监督执行 简单记录要点 35. 3.KYT活动
18、应用七 吊运作业、搬运物件KYT 指挥吊运作业、搬运物件时进行KYT活动。班组长日常组织吊运作业或 安排物件整理搬运等工作时，与岗位人员就地进行KYT活动。 要点： 吊运作业危险辨识 吊运方法确认 吊物运行、摆动预知 物件摆放 详细记录 36. 3.KYT活动应用八 处理临时性故障KYT 临时性处理设备故障KYT活动，接受任务的小组长必须到现场，掌握设 备、环境实际状态后， 与成员开展KYT，分析危险因素制定可靠措施，监督落 实。 要点： 停机、停电确认签字 停气确认签字 过程监控 送电条件确认 送气条件确认 设备启动前确认 简单记录 37. KYT活动关系 u KYT与隐患排查治理的关系 u
19、 KYT与安全确认手段的关系 u KYT与标准化作业的关系 u KYT与岗位练兵的关系 u KYT与危险辨识的关系 实用性（即Y即用结合现场） 针对性（具体问题具体对待） 群众性（全员参与共建共享) 38. 同样的事，不同的人会有不同的看法，KYT需要依靠集体 的力量，互相启发才能达到共同提高。 一定要借助团队的力量.以班组或作业小组为单元，要指定 一个领导。 先要大家接受。实施时，每个人要讲真话，多发言，不能 有“自己说错了怕别人说”的想法. 同一作业，识别结果不求一致，重点在R1。 多采用与作业内容相关的图画以加深员工印象。 不能放任部下任何一个，哪怕是微不足道的违反事项，发 现就当场给纠正，这种态度是非常必要的。 3、在KYT开始时应注意: 39. 安全管理者要转变观念。 人道的立场人的生命必须得到尊重，人是企业最为宝 贵的财富。 企业的基石安全生产是企业最重要的基础工作，是生 产经营的保障。 社会的责任作为社会的一员，保障安全是企业义不容 辞的责任和义务。 工作基点： 40. KYT是作业员工对作业现场的重新认识、对安全知识与安全能 力再造的过程，它能让员工重新体验 “无事故是我自己的心愿、 创造安全工作场所要从自己做起”。 班组是生产 的最小组织单位 ，只有真正发挥 班组的作用，实 现无事故才有希 望！ 谢谢！ 41. 课程结束 感谢聆听 42.