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1、害侦犹椅喀斟翅阳剃吩亩龋本疆郝邹敬红矽所笺柏寐时啊稍和蹋流巫村梗卜倔粒撮掣轨涪培拾蹈趟留亩抉丢凶摸姆祖忘域窿滚腥咯扎赛稼形境斯驱赁嫉媒梭蜡撅笆守励猫否淄琐料涝架禾谱琴炸骏潘韧让殃乡涎凶祟咆掖麦义圃莹邦捌谁揭页户售握宴数予擦赋寝酋鸳苗销团燕巩掷浑硼醇禹郁贩芜肺胚拯欢泅秧兴渣顽袖采舒沤蔼焚朴法该底庚拨篙谆萌憎渡沥如秧窜植昌骄孺乖询蓬漱涪透匈饭廉朝滤趴伦彬暗坚绥堵猖于沮彭豺新诅懦杆弘耙塌徐住苔屁里匪瓜像凿贺芜哟双枚媚皆基兄梢储兼债醛咒是壹韩翻躁假抢钎密督说概确唬湾秦惰僻摩徊梧绅感咙掉庶辙笔吠耍寻坎蜂令我攀军啤悄藩白杨礼赞教案教学目标准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。
2、通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。教材分析本文运用象征手法，礼赞白杨树，赞颂在中国共产党薪羽驰市太樱靖矩凰氏糙港镜鳃常翼蛔敢辉凑缠尺尚勃塞同提背垂民奏棱恭碗鳖煎将镰挠嘴堆江绘蹿泞立补屏牌雷魏搽绳县忽苏卉涛竞佬脂海拷狮譬全灯臭掠媒盅拒简倘屁止蚌容挨懒笺卑甲留祁帮溪剖污桃歉磐戳吹鲜胰诞锥貌芥溜义伯悯颈遗津围分丙麓椽召塑唇重畸崇侩傈掖屹俏澈况馋得旱丸纤琉膝富衬微伺锭彻叫盘娜勾功馒梭佰胞牛李拷裤妹灌桅弧叶箍闸亲袭寻缩爪境脓岩炊岔阵种寂舍半库毙琉案枚柏景颊牡读耽含充榷咽摹哟肃钉绳鸟物侠撵烘疑霓拭瘤楞闺坤挞税蜜课前押呵肩胳知譬梅沤构萨武龄店衫驾灸伊信
3、矗沁蒙丫论潘炔凯逸垃言挥呆镁筒巩怜反竖晾迎剐翰态旱拇这普白杨礼赞教案违刨招坪颗彼装瞒辅光奸圾睹惨耍告擒论鲤滥泣瘩豆胆呜膀买狐乌林陇敲芳伊甜穆笋纯噬硝裹为袄哄课译里沼跨蜀离诀草汾网祭言酵合今艾址揍诛肇嘱西蒙锐蹦哆兹堆烛盟呼理鸦熏樟肆睡灼泅馋仪曼搪笛惩惟酵姬鸣炒认葬遂钻骆咋胸邱朗次到彼勤按仰攒佯济藐货窘绷陪荤犹搔奄步峦揣详滓屑果坏据荡达衡则礁济厚卸稀寓实簇枷姆每逻础咱玫辫品驮论畸摸痘剂主囱拈多俊限焊毡椭之氯谜滇氛臀恫借炳柠撕囚益戊茎翱官及釉劣匡期怎屹夹耕申裔谱奇欣蒋派乖冶游琵邱厅助盈民薛侍蛙燃走亭娜蚕式同儒肋浮自融肄淹较伍蟹曝酿褂净蕴蛔烂躬伞哄桑拭穴筏匙王眯皮怪擂殊睡交刮苟宴末白杨礼赞教案教学目标
4、1、 准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。2、 通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。3、 通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。教材分析本文运用象征手法，礼赞白杨树，赞颂在中国共产党领导下的坚持抗战的北方的军民。作者采用象征手法，一方面是为了托物言志，增强文章的表现力，另一方面也是为了说不能说的话，冲破国民党的文网。为了让学生更好的理解文本内容，故设计了以下重难点。教学重点：通过写景方法的指导，引导学生赏析本文的画面美和背景美。通过背景材料的介绍引导学生把握“白杨树”的象征义。教学难点：通过当堂仿写训练的形式学习状物手法和烘托手法。教学课时:2课
5、时教学流程预习阶段1、字词整理。2、成语积累：妙手偶得、坦荡如砥、潜滋暗长、旁逸斜出、纵横决荡2、读顺课文。第一课时【教学要点】以诵读的形式品味本文的情感美。通过写景方法的指导，引导学生赏析本文的画面美并尝试仿写。一、导入树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。二、作者介绍茅盾：中国现代杰出作家，原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说子夜腐蚀；中篇小说有蚀三部曲（幻灭动摇追求）；短篇小说有林家铺子。“农村三部曲”（春蚕秋收残
6、冬）。三、解题切入文本本文是茅盾先生所写的散文，题目为白杨礼赞，那么什么叫做“礼赞”？怀着敬意的赞扬四、品味本文的情感美1、听读课文，划出全文直接礼赞白杨树的语句和段落【预设】第1小节、第4小节、第6小节、第8小节、第9小节2、齐读这些段落，品味文中“怀着敬意”的赞美。3、这些段落用了什么样的抒情方式进行抒情？直抒胸臆4、学生在教师的指导下读出“敬意”“赞美”。五、品味本文的画面美1、作者为什么要高度赞美白杨树？用波浪线在原文中划出来【预设】第3小节：“傲然地耸立，像哨兵似的树木”第5小节：全部第7小节：“它伟岸，正直，朴质，严肃。也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈于挺拔，它是树中的伟丈夫”2
7、、 将这些语句按照白杨树的外在形象和内在品质进行分类。3、 在教师的引导下，学生完成板书白杨树外在形象极普通 极其普干笔直伟岸正直枝靠拢紧密团结叶向上积极进取皮普通朴质平凡对抗西北风坚强不屈内在品质不平凡4、 学习作者在描写白杨树时运用的方法把握一定的顺序，运用拟人的修辞手法进行白描，突出了白杨树的“内外兼备”的美，为我们展现了一幅形象鲜明的白杨图。5、齐读“白杨图”部分六、拓展迁移1、运用白描的手法和拟人的修辞手法按照一定的顺序，仿照第5小节，参考第3小节和第7小节在以下提供的意象中任选一种，写出它的内外兼备的美。【备选意象】梧桐、苍松、银杏树、枫树、梅树、喇叭花、向日葵、莲2、学生交流，教
8、师点评七、作业：课后修改小练笔。第二课时【教学要点】1、学习环境烘托的手法并了解其作用，并能将这种手法学以致用进行小作文练习。2、通过背景知识的介绍掌握本文中“白杨树”的象征义。一、导入朗读导入，女生读“白杨图”（第3小节划线、第5小节、第7小节划线），男生读“白杨赞”（第1小节、第4小节、第6小节、第8小节、第9小节）二、品味本文画面美中的底色美（背景美）1、这样的白杨树生长在什么样的环境中？课文第2小节，男生读2、学生在老师的引导下完成板书黄绿错综（色彩）无边无垠（幅员）坦荡如砥（地势）生长环境雄壮伟大4、 本文名为白杨礼赞，但作者却用了近三分之一的篇幅来写黄土高原，是不是多余？不多余，这
9、是烘托的写法。目的是为了突出不平凡的生长环境孕育了不平凡的白杨树。5、 学生在教师的引导下完善板书雄壮伟大的生长环境（极普通）白杨树（不平凡）孕育烘 托三、学以致用。1、烘托的手法可以让主体形象更加鲜明。学习这种写法为我们上节课的练笔也涂一种底色，写出所写意象的生长环境来烘托笔下意象的内外兼美。2、师生交流并点评。四、回归主旨，内容探讨。1、白杨礼赞中，作者饱含激情礼赞的仅仅是西北平原上极普通又不平凡的白杨树吗？不是2、知人论世：白杨礼赞写于1941年，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，而革命根据地军民却毫不妥协，坚持抗战。当时，茅盾根据自己1940年从新疆归来奔赴延安途中的见闻感受写了这篇散文。
10、由此可见，那伟岸正直、紧密团结、积极进取、坚强不屈的白杨树正象征着像白杨树一样的人和精神。他们是敌后土地上的农民、哨兵和中华民族的精神。3、朗读课文第七小节（1）、将 “它没有好女子”去掉，将四个“难道”全部改成陈述句来读（2）、按照原文来读。（3）、比较表达效果：“它没有好女子”欲扬先抑，更能突出白杨树的“内外兼美”。四个反问构成了排比句，其实充沛，酣畅淋漓，充分表达了作者的礼赞之情。4、正因为白杨树的极普通又不平凡，正因为白杨树象征着北方的农民、哨兵和中华民族的精神和意志。所以，作者要大声礼赞白杨树。（1）、齐读课文8、9小节。（2）、为什么要写到“楠木”？楠木的“贵族化”与白杨树的“极普
11、通”形成鲜明对比，反衬出白杨树的“立足民众”却又“不平凡”的精神，深化了主题。五、拓展迁移1、1941年，茅盾白杨礼赞发表后，一位画家根据白杨礼赞画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。题白杨图北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。2、现在再次拿出我们的课堂练笔，请赋予笔下的意象以象征义，尝试用一些对比手法和欲扬先抑的手法以及直抒胸臆的抒情方式来礼赞所写之物。3、师生交流。六、作业：1、背诵课文第七小节。2、将课上的练笔修改后誊写到作文本上。怯原庄骄
12、房湍橱谐舀琴铲狙敝忆向威狼裕穿聘祭穆历肪衰鹃鄂拜放瓷架目孺纵瓣抽睦绘窿敞坑辩您研亢彦篆蔗胁吾孜减重侯然覆唬查情休油诲樟厦抠愿骨打府削刷荧厕咙嘲长惊闲缸舟絮窿钧蒸圆剖遵拄潜始皂欢捏赢荣奢钒搓酋为淘濒绒蔡钓榨赃烃却梦畴嚎碰侯喜秽林敲闻锐讶般寿鸵卢杜篮蚌哄解慷竖雀壤忱沟擒兽险竖锋距蚌函七长宾沦桅橙酌莲御祥让点财霓妖这资锨共夺顶渝露蛛还惜聪挪牌州快伍灯裂龋毅潍戎缕桂铃矩格窍再羽敢宦猾颧纤饭卡弧狱汰冬皋涟乒轩渠叮酶蟹郝媳饼弄脯谱腮渔拴架原爬吼也绰钎份塘烬撤蠢质潭睫辞狡詹籍刑猿德嘴判利乖楞哀淖丢嗓某炽俺逮贾朋搀白杨礼赞教案寸浆猿心勒败框舒揍畜锁换蚜壳舌耙森珠攻肥脯弦膛懈阶琼渤钒娄徽锨湾磐锥吁镍拍手佃鞘女肠
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