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1、打造快乐的语文作业结题报告（一）、研究背景 作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？学生的学习负担减轻了，我们的课外作业明显减少，老师在布置作业时，也由书面的练习转向了动手实践性的作业，同学们认为有没有真正的减负呢？同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？因此，我选择了这个课题。希望通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推
2、进素质教育工作尽微薄之力。 （二）、课题研究的意义 该课题的研究，有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视野下语文家庭作业的设计有一个全新的认识，同时对于学生，好的作业设计对课堂教学的收获是有益的补充，可以更全面地提高学生的语文素养和语文能力；有利于更好地做到减轻学生的课业负担，激发学生的好奇心和观察力，丰富学生的课外学习生活，培养学生发现问题、解决问题的能力。养成主动积极地学习语文知识的好习惯；有利于学生运用所学知识解决现实生活中的一些实际问题的能力。促进学生思维力、创造力、想象力的发展，学会创造性地学习。 （三）、研究重点： （1）、充分发挥学生的个性特长，创设利于学生发展
3、的氛围，注重培养学生的作业兴趣。 （2）、根据学生的年龄特征，开展他们喜闻乐见的作业形式，让他们在实践中培养其作业兴趣，让学生在实践中创造、发现，促进学生思维力、创造力、想象力的发展阶段，学会创造性学习。 （四）、本课题的研究主要经过如下几个阶段： 第一阶段：准备阶段。第二阶段：教学策略的实践操作阶段。第三阶段：结题推广阶段。 （五）、研究方法 在课题研究中采用问卷调查（调查人群有学生及学生家长）、查阅资料（包括近年来在课程改革中国内教育界关于小学生作业情况的有关论述资料）、实地采访（采访类人：优秀学生、学困生、各年级教师）、制定家庭作业完成方案，进行本班方案实验等方法。 （六）、研究过程 第一阶段：准备阶段 （1）、查找关于小学生作业的相关资料。 我们主要通过学校的教育网寻找相关的资料，找到非常多的有关小学生作业情况的资料，主要内容有教师如何设计作业、学生作家庭作业时家长的角色、小学生怎样完成家庭作业。 （2）、问卷调查、采访 采访学生 我们在校园内采访了学校各年级的 2 / 2