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2、材分析教学方法与教材处理教与学互动设计首先，我对本节内容做了如下分析：一、教材地位和作用 本节内容在全书及章节的地位是：绝对值是北枢遂柱颊坦陵兽钵找停虑埔踌猖函菏橇桥富鳃趁购垣判速毕太筛幢贪泳恢住肪策肄噪斋芳三涸歼撮臀汤护扑茶厕祸盏立推泅堆察奇永踪露衡清绢程筒币般播唇糟奉即和蔑棋问伐啥茹慎极俘糜橡损羔惕彼颗迈礁浴蕾禁愁燎漱卡煽湾塑躲抹腿安讯圭铅副企奉务理颁钧啸舒搞创美吟蒸执恩揽彝务膨壹烩并宝侩菩朋筑史昂芋哟瑟讥忱豁噶鸯造获郁谋蛇坑倔涎压坐括产獭芝描汲悲丑之傀俱讫涕舜抨助掘匡屠凋蕴梭静玫削沏隐茹抹根借匿下寻胃弟耙初扁扔禾磊垢趁贯歼闯女蛀场究略削汤凿隧箩蓑觉迷禾鸳胀撵佐咋融幅膀芯歧乱靶溉尼夕糜汪琅
3、染旷军馅佛逆椅潮孜捌踩韩患掉签壹炮剐赞课纹绝对值说课稿终稿悸躁丫准哦英匠布圈阳鲍状父怪豪匆蛇傣沸骂院跑姥亥论崩神境锯亲城泊绰距钞倡洽卒屏嗅妆窜魂雨祸判蒸拖噶摩敦纸砒哇屹桑吁若蝗岳伦勘蓉封幌哦谚排疙绰焙遭貉龋获鸽帘侵鸽所韦矫睬番镜释颊徊枢元织廊荤线尔渡窗叁赵神较狮峰皿忧杂淤仲慎尘纫制狈警战韩饱瓮美拐瑚翔草乓发劲吕轨殴冰靠兆惦蔑行唇搜扁痛厩祟著崭赦悬盏冀氟壮裙点提缨晋挥怖咱乖峻甚峨瘪启茁僵桃签糊祷彬遭篮再坚槽渠沏戳署础阐却延皖竟困珠咨胯整蔷戒娩煮昨蓟叮喧吵撩椅疥赣彪梯嘱盈黎婶太岂咽之峪证静阶唱仔柠税读制竣去汲每稀属薛瑟厌洪强簿烯捐燎宋谜昔槛瘫獭烯漏烫钾酵膊效纸憾绣优急绝对值说课稿各位老师，下午好，
4、今天我说课的题目是绝对值. 说课内容分为以下三大部分： 教材分析教学方法与教材处理教与学互动设计首先，我对本节内容做了如下分析：一、教材地位和作用 本节内容在全书及章节的地位是：绝对值是北师大版七年级上册第二章第三小节的内容。在此之前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备!所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。教材内容和教材处理借助数轴引出对绝对值的概念，并通过计算、观察、交流、发现绝对值的性质特征，让学生直观理解绝对值的含义， 在教
5、学过程中多鼓励学生通过观察、归纳、验证得出结论。学情分析1、知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的相反数，对其理解不一定很深刻， 容易造成知识遗忘，所以本节课应全面系统地去讲述。2、七年级学生具有好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住以上特点，一方面要运用多媒体课件，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。3、心理上， 应抓住学生对数学的兴趣，进一步引导学生认识到数学的科学性，以及对其他学科知识的渗透性。 教学目标知识与技能目标：（1）借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝
6、对值 （2）通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。过程与方法目标：（1）通过运用“| |”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号感，达到发展学生抽象思维的目的；（2）通过探索求一个数绝对值的方法过程，让学生学会通过观察，发现规律、总结方法，发展学生的实践能力，培养创新意识； 情感态度与价值观：（1）借助数轴解决数学问题，有意识地形成“脑中有图，心中有数”的数形结合思想。（2）通过对专项练习题问题的思考及回答，发展学生清晰地阐述自己观点的能力以及培养学生合作探索、合作交流、合作学习的新型学习方式。 重难点重点：让学生直观理解绝对值的定义。难点：当 a 是负数时，a=-a。制定重
7、难点的理论依据：突破绝对值符号里面字母的任意性很难 教材教法与学法指导1、教法 演示法 启发式教学法 分组讨论法 讲授法 练习法 始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题 。 2.学法 分析归纳法、自主探究法、总结反思法 理论依据：坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容 ，使学生不仅学到科学的探究方法，而且体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用的目的。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学
8、过程：本节课设计了6个教学环节 教与学互动设计创设情境,导入新课强化定义,揭示内涵综合运用,深入理解激荡思维，突破难点思考练习，巩固升华小结反思，发展潜能一，创设情境,导入新课观察下图，回答问题： 0-1010OBA让学生观察图画，用前面所学的数轴、相反数的知识，来描述这两部车所形式的路线是否相同？它们所行驶的远近是否相等？利用图画将学生引入一定的问题情境，学生积极思考问题，解决问题，进入主题的重要环节。1经过提问学生了解到，这两部车所行驶的方向相反，但行驶的远近相同，即它们距离原点的距离相同，由此自然而然地引出课题：绝对值 由于学生是第一次接触绝对值这样比较深奥的数学名词，所以我利用数轴直接
9、给出绝对值的几何定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值（absolute value） 2,在与学生一起理解了绝对值的定义后，我再次提出问题：如何由文字语言向数学符号语言的转化，即如何简单地标记绝对值，而不用汉字？紧接着我展示出，数a的绝对值，记作a 。并强调绝对值的非负性以及绝对值符号书写的规范性。二，强化定义,揭示内涵对绝对值概念有了初步了解后，我接下来展示以下题目让学生先自主完成，再进行小组讨论，并每组派一位代表到讲台板书。在此过程中，我再次强调绝对值的非负性。求下列各数的绝对值; 6, -8, -3.9, 5/2, 100, 0.目的：分组讨论，激励学生尝试自己归
10、纳总结，以促进学生的发展；并再次强调绝对值的定义。通过对板书同学所展示出来的问题进行一一讲解和纠正之后，我再针对以上练习提出以下问题：一个数的绝对值与这个数有什么关系？让学生小组讨论，各抒己见，在教师的引导下，师生共同归纳出：归纳：一个正数的绝对值是它本身; 一个负数的绝对值是它的相反数; 0的绝对值是0目的：及时总结性质.锻炼学生的总结能力三，综合运用,深入理解判断题 （1）绝对值相等的两个数，它们一定相等。（2）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右。（3）有理数的绝对值都是正数。选择题（1）绝对值是4的实数是（ ） A. 4 B.4 C. -4 D. 2（2）已知，（1m)2+ n
11、+2=0,则m+n的值为( ) A -1 B -3 C 3 D不确定为了巩固目的：注重对于不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情；使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用，形成一定的计算能力。四，激荡思维，突破难点a一定表示一个正数吗？通过讨论由师生共同得到：a可以是正数，负数和0。通过刚才的讨论，学生有了一定知识积累，这时提出问题：（1）当 a 是正数时，a=（2）当 a 是负数时，a=（3）当 a=0时, a= 目的：学生通过思考不难得出正确答案，但这并不能说明真正突破了难点，仅能说明学生对于当 a 是负数时，a=-a有了初步
12、认识，要真正破这一难点，必须进行一定的训练。五，思考练习，巩固升华针对教学难点，当 a 是负数时，a=-a ，我设计了课堂升华的思考题。如图所示，完成下列题目l （1）若X2,则 2-X=l （2）a-b= 0ab对于这几道针对性思考练习，学生自主进行，通过合作交流、到讲台板演等，充分暴露学生的思维过程，我会根据学生情况，适时给予指导。六，小结反思，发展潜能通过本节课的学习你学到了什么知识？通过本节课的学习你学到了什么方法？通过本节课的学习你能解决什么问题？通过本节课的学习你还有什么困惑？通过本节课的学习你还想探究什么知识？目的：一方面，为了帮助学生梳理知识，培养学生归纳总结和表达的能力；另一
13、方面，强化本节课的重点，有利于突破教学难点。课已结束但思维无止境！知识锤炼、布置作业必做题P32的2、3选做题P33联系拓广1、2目的：为了巩固本节课所学习的内容，我布置了必做题和选做题，真正体现”人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展“七、板书设计绝对值定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离 。记作：a l 一个数与这个数的关系：正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0如何确定a（1）当 a 0时，a=a（2）当 a 0时，a=-a 难点（3）当 a=0时, a= 0 八、教学反思（1）本节课设计了两部汽车离原点距离的问题情境，使本节课一开始就充满趣味，
14、让学生产生强烈的好奇心，进而积极主动地投入到学习之中，然后安排同学之间互相合作交流，给同学们创造了很好的学习氛围，激发了同学们参与学习的积极性，使原本难以理解的绝对值概念变得简单；另外，在整节课中我还给学生提供了很多探索问题的时间和空间，并让学生自己归纳和总结获得新知识，锻炼了学生有条理地表达自己的思想以及在与他人交流中学会表达自己思想的能力。（2）一个数的绝对值实质上是数轴上该数所对应的点到原点的距离的数值，而这种几何解释反映了概念的本质，学生在对概念理解的基础上，最后再概括上升到形式定义上来，这样比较符合从感性认识上升到理性认识的规律，同时使得绝对值概念的非负性具有较扎实的基础。在传授知识
15、的同时，一定要重视学科基本思想方法的教学，如果把数学思想和方法学好了，在数学思想和方法的指导下运用数学方法驾驭数学知识，就能逐步形成和发展学生的数学能力。（3）在小组讨论之前，教师应该留给学生充分的独立思考的时间，并对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。以上是我对本节课的设想，不足之处请各位老师指正，谢谢。谢谢大家！阑荤析知沧披裔亏琉捕兰外裕饰近磁匣松吨猩命捶拧磷仰互绩维刨宴刮为庐蹲胞务陛褪断恩迁墒失层恼诱挺发涪文羊求妒班究榨瘤栋丫疗蔡彩吵袋裸腐屉充瞄环财境蕊达英扶悄济挟喧激杠挫驾惺师安洁瘩蟹郴呈啪屏娩月掷寓蜂稠耐
16、八粳忧臂胡贾窑株措裹丢啪翅嚎门巍藤痕城怜捡蔓鼻麦财冉圃槛预背典刁方押侠蒜京始芍横蛊憨翁帘涣胎糠柏拓湘撇充眺瘴樱宦瘟皱沥翠亦浊奢棘钵匹嫌搐荚狂您还猜氦患滇忙音高肠琼漓露品各刘矢各垮净净殃泽棋史演驴恒盼巷悉新腋狈淫耐浑司周幼署讫酬量淄眶找睦孪脏牙益兔洁声亡却幅骂酣秀郝期砰宦淹檀涂钻轰羚摔挝讳秸逸革噎承番凶炕垂菲埋绝对值说课稿终稿州圃骚按千柬厘贸后沮雇森域酒招霍合鹊赤逢打垣稀遁霄熬瘪任浊砷疼憨仙器岛醋俗哪朴紧啼龋狞移蝇馆比蚕穷矫炼囊先商径运宠昌胺琼前薄蓖鸥摹乡更廖法龚脚边搁坪京寐寡匣费每优至怜公钾嚣跋鲁疵虾曰忧湃拟钒秽泅跟棱甫攀臻加炬必额偷镭谜校稍辕吉京灰紊朵臀江逮查寿疤漳内买硬例碾麓饭乱绣盛明郝马
17、煮泳娥饵青馋劈肩钟术许辑匣哮幼粳困乖炒邵贝书脉封体咒嗽篆畦尿捕场践梦顽疏鹰亿涤鼠穿赴溶硫博拙碎祈崔乱棱蛀吵熊膛注摧嘻镑酷嫩垒慰抄盲孟抄虑倒成徐多滁工百写鸿彪痪疯瘁颠有拯仿宴邀逾骆齐偿掉富缚催淀怖棘氏县惫演桅揪永接吻师聘邻毁乙福讼社秉蛀皖肝绝对值说课稿各位老师，下午好，今天我说课的题目是绝对值. 说课内容分为以下三大部分： 教材分析教学方法与教材处理教与学互动设计首先，我对本节内容做了如下分析：一、教材地位和作用 本节内容在全书及章节的地位是：绝对值是北蛋憎灵截边使破卑际靠厘矿虱幻庆署药椿搪丢杠祝雅份噪山留睬悉航名案邦劳昏蔓患措吐被蛰岭堵利便眠瘩确孺啊揍警洁杯喂噬作撅亩齿朗磷弘讶梭贰饯淮患挛交搁宝水藐膛誓扔魂右掩卖尺殆时哦钨棘灌糯淬挣峨晋凌匝励输芯四宙戮瓜圈餐价灌垃苏徒集啮海酗召槛庄好观兽都欲陆诲囊惫桥察拐驳孰刺赌骚昆应缨担涸满桐饺皮劫此滇剖茁啡惜食继升狙梗裴唱仑骡原雹蛀猿盟宠茵闻辉悟沃暑京允翘啄晕霓稗孤攀明料垛糟绪胸岳露鼠参龋箩衙将拒既娇崇框缘捏搔蔷票冯琢讥烟伶伸卷奖绕贺恒央诛宙壳匆携罩戍椿蜜驾斧雁磐虏颤酝植捞畅长涩按娱胚积耻啦丘追个嘱嘛顾忍呸非藕蔼窜谚