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1、初中体育教 师教学反思学校体育中 应大力推广游 戏法教学，尤其是 义务教育中，在学生的世界 观、人生 观形成时期，在体 质锻炼的黄金 时期，用多种有效教学方法促 进学生全面 发展。体育教学 环境作为体育教学的一个重要因素 ,它对于提高教学 质量 ,促进学生身心 发展具有重要的影响。下面是 为大家准 备的初中体育教 师教学反思，希望大家喜欢 !本学期，我承担了初一新生的体育教学任 务。因此，广播体操的教学就成了 这学期的首要教学内容，广播体操无 论从教来 讲还是从学来 说都是一 项枯燥乏味的工作。所以， 圆满完成广播体操教学的前提就是如何激 发学生的学 习兴趣、提高学生的学 习积极性。下面仅以我
2、的一 节体育课的教学 过程来说明我是如何 进行广播体操教学。1、准备部分在这部分里我主要采用激 发兴趣导入的方法来提高学生的学 习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是 让学生分 级进行趣味游 戏，并以此达到 热身的目的。因 为初中一年 级的学生是比 较 “稚嫩 ”、孩子气 还很重，适当采用游 戏的方法 进行教学可以大大提高学生的学 习积极性。2、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要 严格按照 书面要求 进行教学，所以除了尽量使用幽默的 语言外，我依然采用了 传统的完整示范 分解示范、 讲解教学 完整教学的模式，但是在教学 过程中，我没有 过分的强调 “教 ”，而是 “教
3、”与 “学 ”并重。在动作传授完以后，我 让同学之 间分组练习、讨论，每组 5-6 人，学、 练、教、互相 纠错，以此培养学生自 评、互评的能力，并 让动作完成好的学生 进行示范领做，以此来激 发学生的学习动力和培养学生敢于表 现自己的能力。因 为我们的学生在上 课之前都已 经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理， 让他们分组比赛，看哪组同学做的 规范，在学生的练习过 程中，我全程指导及时发现错误动 作，在 错误动 作未成型之前就把它纠正过来。3、结束部分结束部分，一是 课堂的常 规，二是 让学生总结点评一下本 节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励 还有待于进一步提高的学生， 让其在课后
4、加强练习 ，三是收 还器材。课后反思：通过课的教学，我 发现在管理学生方面不能达到完美的要求。广播体操的教学内容基本完成，教学效果比 较理想，但是在 难度较大的教学教程中， 总是有个 别的学生 调皮捣蛋，在处理问题学生的 时候，我基本都采用了微笑 处理，效果不是理想。 这方面有待 进一步改善和加 强，应该在熟悉和了解学生的基础上采用区 别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。体育新课程的实施，以自己的事 业和专业发 展为基础,以全面培养合格学生 为出发点，及时深刻地总结、研究教学活 动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反 馈等。一、转换角色，建立新型的师生关系。教
5、师是教育教学活 动的绝对的权威，不仅是教学 过程的控制者，教学活 动的组织者，教学内容的制定者和学 习成绩的评判者。新 课程实施，用 “目 标引领内容 ”要求我 们树立明确的教育思想 ,面向全体学生 ,促进学生均衡 协调发 展。教 师由传授者转化为 “首席促 进者”，由管理者 转化为“首席引 导者 ”，就必 须在教学活 动中，与学生建立平等民主和 谐的关系，培养学生的良好的 兴趣和爱好，培养 终身健康的意 识和能力 !只有这样，才能 实现 “让 学生在体育活 动中，不断 认识自我 ;增强自信和团队意识开放的胸 怀坚定的意志， 实现现 代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存 质量 ,促进学生
6、发展. ”的教育目的。二、调整教学策略 ,改变教学方法。牢固树立 “健康第一 ”的指 导思想，以快 乐教学为宗旨， 时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体 验运动的快乐，把快 乐带入课堂，变要我学 为我要学，提高学生的健康水平。根据新 课程观念，教学由重知 识传 授向重学生 发展转变 ，由重教 师 “教”向重学生 “学 ”转变 ，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育 转变 。教 师调整教学策略 ,改变教学方法，使其与 课改理念高度 统一，紧密结合三、以学生 发展为中心，关注每一位学生的健康成长。传统的体育教学是以教 师、教材、 课堂为中心，学生跟着教 师转，教师跟着教材 转，教师教无
7、兴趣，学生学无 乐趣。新课程以 一切为了每一位学生的 发展为最高宗旨和核心理念，要求教 师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目 标、安排教学内容， 让全体学生都有平等参与体育活 动的机会。其次，关注学生的需求，重 视学生的情感体 验，激发学生的学 习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学 习，享受学 习的乐趣，养成健全的人格。学校教育改革 给体育教学提出了新的目标要求，而 现行体育教学很少考虑学生的年 龄性别特点，体育 课练习 密度普遍偏低，不利
8、于全面提高学生身心素 质，也很 难调动 全体学生的学 习热情，体育教学改革 势在必行。本文根据个人多年体育教学 实践体会，就初中体育教学目 标、内容和方法提出了改革性建 议。一、体育教学的目 标学校体育主要由体育教学和 课外体育活 动组成。体育教学的任 务与目标是进行健身知 识技能的 传授以及运 动教学， 课外活动目标是巩固 课堂教学内容同 时组织丰富多彩的活 动来健身和活 跃学生生活、 协调人际关系。所以学校体育的目 标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和 发展，培养体育的情趣、 坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人 际关系。二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理
9、 论课十分抽象、深奥，并且系 统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族 传统体育、 篮球及韵律体操和舞蹈等。体育 课是身体活 动课，而身体活动是以身体素 质与思想素 质作基础的。学生基 础不同，要掌握相同的教学内容， 这也成了体育教 师的一大 难点。另外限于条件，体育 实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海 绵包，篮球教学要有很多的球与球 场，遇大 风、下雪、落雨、 强日光，体育 课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到 锻炼，结果体育 课成了学校的 “搭头课 ”。三、中学生的生理心理特点初中学生正 处生长发育的第二高峰期，即青春 发育期
10、。第一，由于体内新 陈代谢旺盛、精力充沛，充 满朝气，活 泼好动，喜爱体育运 动及竞赛以表现自己。第二，由于身体 发育不均衡，加之中枢神 经系统调节 能力差，所以 动作笨拙、 别扭、不灵活，而且容易 头晕和疲劳，干事情往往虎 头蛇尾、有始无 终。第三，由于性机能开始成熟，性意 识觉醒，开始注意异性， 产生好奇心，并且 爱表现自己来吸引异性。第四，成人感 产生并逐 渐对身体形 态产生意识，开始 评价别人和进行自我 评价，所以 应以正面教育引导为主，不可打 击其自尊挫 伤其人格。四、游戏法教学是比 较适合的方法体育 课中使用游 戏法，可以激起学生运动热 情;但当学生很活 泼时上体育课，又必 须集中
11、其注意力并稍抑制其激情， 这时可用集中注意力的游戏;素质练习 很枯燥乏味，可用游 戏法进行调节，如追逐跑 练奔跑能力、听信号追逐跑 练反应速度与 动作速度， “跳深 ”与蛙跳的 竞赛练 跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来 练障碍跑和跳高。 结束部分用音 乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情 绪。总之，实施素质教育应强调让 每一个学生的每一个方面均有 发展，具有个性特 长，实施游戏法教学 则能很好地吸引学生，使他 们感到因 为学校里有自己的游 戏伙伴，有游 戏场所和游 戏组织 者及参与者，在共同的活 动中可以不断了解自己， 评价自己，提高欣 赏美、表现美、创造美的能力，能 够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游 戏法教学，尤其是 义务教育中，在学生的世界 观、人生 观形成时期，在体质锻炼 的黄金 时期，用多种有效教学方法促 进学生全面 发展。