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1、八年级语文诗经两首教学 设计作者顺着 “恋爱 婚变 决绝 ”的情 节线索叙事。作者通 过写女主人公被 遗弃的遭遇，塑造了一个勤 劳、温柔、 坚强的妇女形象，表 现了古代 妇女追求自主婚姻和幸福生活的 强烈愿望。 为此，接下来，小 编就和大家分享八年 级语文诗经两首教学 设计，希望对大家有帮助 !1.了解 诗经常识：风、雅、 颂、赋、比、兴 。2.学习诗中的比 兴手法及重章叠唱的章法。3.了解 诗经的现实主义传统 ，认识现实 主义创 作方法的特点。4.了解古代 劳动人民的生活。教学时间 一课时了解了哪些关于诗经的文学常 识 ?诗经是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约 500 年
2、间的诗歌 305 篇。先秦称 为诗，或取其整数称 诗三百。西 汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。 诗经所录，均为曾经入乐的歌词。诗经的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分 为风、雅、 颂三类。 风，是不同地区的地方音 乐。 风诗是从周南、召南、魏、唐、秦、 陈、桧、曹、等 15 个地区采集上来的土 风歌谣 。共 160 篇。大部分是民歌。 雅，是周王朝直 辖地区的音 乐，即所 谓正声雅乐 。雅 诗是宫廷宴享或朝会 时的乐歌，按音 乐的不同又分 为大雅 31 篇，小雅 74 篇。 颂，是宗 庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功 业的。所谓诗经 “六 义 ”，其中 风、雅、 颂，是指体例分
3、 类来说的;赋、比、 兴，是就表 现手法而言。关于 赋、比、 兴，宋代朱熹做了比 较确切的解 释：“赋者，敷 陈其事而直言之也 ;比者，以彼物比此物也 ;兴者，先言他物以引起所咏之 词也。 ”赋 、比、 兴手法的成功运用，是构成 诗经民歌 浓厚风土气息的重要原因。 诗经是中国 现实主义文学的光 辉起点。由于其内容丰富、思想和 艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开 创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学 产生了不可磨 灭的影响。1、通过本文，了解 卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。2、了解 课文的内容，熟悉 课文中的人物和他 们之间的关系。3、透过事情的表面，挖掘人物
4、独特的内心体验，总结人物的性格特征。4、学习独特的 语言表现手法， 对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表 现方式。一课时爱情是人 类永恒的 话题，有人的地方，就会 书写不同的 爱情故事，今天， 让我们走进遥远的公元前的 卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那 时、那地， 发生的那件事， 让我们走近他 们，去亲身感受一下 这个传唱了千年的 爱情故事。氓之蚩蚩 匪我愆期 将子无怒 乘彼垝垣载笑载言 尔卜尔筮 体无咎言 于嗟鸠兮无食桑葚 隰则有泮 犹可说也 其黄而 陨自我徂尔 淇水汤汤 渐车帷裳 靡室劳矣夙兴夜寐 言既遂矣 躬自悼矣 无与士耽布：一种 货币，并非注 释里说的，与 现代汉语意义相同。匪
5、：读上声，并非通假。将：读 qi ng,愿、请，如，将 进酒。乘：登上。 贿：财物。 ：通 “脱 ”。 ： 读 ji n,湿、浸湿。爽：差错 。极： 准。德：心意、情意。罔：无。以：以 尔车 来，以我 贿 迁(前 “以 ”，用 ;后 “以”，拿 )乘彼 垣，以望复关 ( 表承接，无 义 ) 秋以 为 期 (把)其：其黄而 陨 (代落叶 ) 其叶沃若 ( 代桑 树 ) 士 其行 (自己的 )其笑矣 ( 语 助 ，无 义) 不思其反 ( 你 )之：主 之 ，舒 缓语 气，无 实义 (桑之未落 桑之落矣 女之耽兮 总 角之宴 ) 静言思之 ( 这 件事 ) 卜 筮 (卜、筮均 名 词 活用作 动词
6、，意 用 板、蓍草占卦 )士 其行 (数 活用 为动词 ， 不 一 )成 二三其德、信誓旦旦、夙 夜寐。提 ： 首叙事 诗 写了 这对 男女婚姻 程的哪几个 段 ?明确：恋 婚变 决 。追 ： 婚前后， 诗 中男女 生了什么 变 化 ?全 分六章，第章十句(十个分句，可分成五个复句)。第一、二章追述恋爱生活。女主人公 “送子涉淇 ”，又 劝氓“无怒 ”;既“ 复关， 笑 载言”，是一个 热 情、温柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以 起， 述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽 ! ”第四章，以 起，概 “三 岁 食 ”，“士也罔极，二三其德”。第六章表示 “躬自悼矣 ”后的感受和决
7、心：“反是不思，亦已焉哉! ”作者顺着 “恋爱 婚变 决绝 ”的情 节线索叙事。作者通 过写女主人公被 遗弃的遭遇，塑造了一个勤 劳、温柔、 坚强的妇女形象，表 现了古代 妇女追求自主婚姻和幸福生活的 强烈愿望。下面是全 诗叙事结构和感情基 调：(情节 ) 恋爱 婚变 决绝(章句 ) 第一、二章第三、五章 第六章(诗句 ) 秋以为期 无与士耽 亦已焉 战载笑载言 士贰其行至于暴矣(基调 ) 热情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、 刚烈男子 女子婚前 虚伪 热情、善良、多情婚后 凶暴、蛮横勤劳、刚强、清醒感情不专、薄情寡 义总结：男女的不平等，不 仅体现在政治上、 经济上，有 时候还体现在性格上，但 诗
8、中女子的最后决 绝，又使我 们看到中国女子那可敬可佩的一面。氓是女主人公在回 忆中叙事、抒情的。在回 忆中运用 对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成 对比。婚前， “总角之宴，言笑晏晏 ”， “不 见复关，泣涕 涟涟。既 见复关， 载笑载言”， “我 ”纯真、 热情。婚后， “夙兴夜寐，靡有朝矣， ”“静言思之，躬自悼矣 ”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化： “于嗟女兮，无与士耽! ”“女之耽兮，不可说也”。前后恋 爱、生活的 对比，思想感情的 对比，表 现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了 对比。婚前， “氓之蚩蚩 ”，婚后， “女也不爽，士 贰其行 ”，“
9、言既遂矣，至于暴矣 ”，他 “二三其德 ”，甚至凶暴起来。在恋 爱、生活的 对比中，女主人公还认识 到了有恋 爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的 经历中等到了教 训： “于嗟女兮，无与士耽 !士之耽兮，尤可 说也，女之耽兮，不可 说也。 ”她悔恨多于哀 伤，决绝而不留恋： “反是不思，亦已焉哉 ! ”表现 出她清醒、 刚烈的性格特点。氓中第三四章用了兴的手法。第三章，前四句 “桑之未落，其叶沃若。于嗟 鸠兮，无食桑葚。 ”又桑叶 鲜嫩，不要 贪吃桑葚。 这与后面六句 劝说 “于嗟女兮，无与士耽 ”形成 对照，诗意是相连的。第四章，前四句 “桑之落矣，其黄而 陨 ”，叶由嫩 绿变为 枯黄， 这与士 “信誓旦旦 ”变为“士贰其行 ”相对照，含有 隐喻 。第三四章起 兴的诗句，用自然 现象来对照女主人公恋 爱生活的变化，由起 兴的诗句引出表达感情生活的 诗句，激 发读者联想，增 强意蕴，产生形象 鲜明、诗意盎然的 艺术效果。有人认为，用桑叶嫩 绿而枯黄来比 喻恋爱生活由幸福而至痛苦， 这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。1、再读一遍课文，体会他 们的故事。2、用自己的 语言设计他们另一样的生活。3、预习下节课 。