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1、橡皮泥在水中的沉浮一、观察橡皮泥的沉浮教师：今天我们继续来学习相关沉浮的问题。大家都玩过橡皮泥吧，教师板书：橡皮泥 并出示一块长方体的橡皮泥，这里还有容量为200毫升的水。如果把橡皮泥放入水中，是沉还是浮呢？（沉）让我们来验证一下。教师在投影仪下演示，问：橡皮泥怎么样了？（沉了）你还发现什么了？（水面上升了）上升了多少？请同学到投影下观察，读出刻度。（提示怎样看刻度更精确）教师把数据写在黑板上。教师：如果把这块橡皮泥做成其他实心的形状，那会是沉还是浮呢？看看你们能做出几种形状？教师为每组准备了相同重量的橡皮泥和盛有200毫升水的烧杯。请学生把所做的实心形状的橡皮泥分别放入水中，观察其沉浮状态及
2、水的变化。学生分组动手实验，教师巡视指导。学生汇报。教师提示：做的形状必须是实心的，不能改变橡皮泥的大小，要全部浸入水中，每次实验后，用滴管把水补到200毫升。甲：我们组把橡皮泥揉成一个球体，在水中下沉了，烧杯里的水上升了，上升后的刻度是-。上升了-。乙：我们把橡皮泥做成一个正方体，也是沉了水上升了刻度是-上升了-教师问：上升了的数据是怎么得出的呢？（上升后的刻度减去原始刻度）其他组还能够补充，教师边听边板书，记录数据，问：大家从这个实验记录中发现了什么吗？小结：同种材料相同重量的物体放入水中，形状改变，沉浮状态也没有改变，体积也没有变化。物体下沉后上升的这个部分水量，我们称它为物体排开的水量
3、，它是物体排开的水的体积。板书：排开的水量 那么这块橡皮泥的排开的水量是多少呢？（生答）二、让橡皮泥浮起来现在老师又有一个新问题了，你们能让橡皮泥浮在水面上吗？学生说想法，那就让我们来动手试一试吧。（取另外一块橡皮泥和未用过的水来验证）学生动手操作，观察反馈汇报，教师指导。三、比较排开的水量，理解“浮”的原因学生各组汇报，教师板书记录数据，问：从数据中发现了什么？学生：下沉时的排开的水量是相同的；浮在水面的排开的水量比下沉的排开的水量大；沉时的排开的水量小，浸入水中的体积小；浮时的排开的水量大，浸入水中的体积大。为什么把相同重量体积的橡皮泥变成空心的形状就浮起来了呢？这和什么因素相关呢？（排开的水量，即浸入水中的体积增大了就会浮起来了）小结：同一块橡皮泥，做成不同的形状，下沉时的排开的水量都是一样的；浮起来的，不同形状的排开的水量是不同的；但是浮起来的排开的水量都比沉下去的大。排开的水量越小，越容易沉下去，反之，排开的水量越大，越容易浮在水面上。你能用今天所学到的知识解释钢铁为什么会沉入水底，而钢铁制造的轮船却浮在水面上了吗？（因为把钢铁做成船的形状，会增大轮船排开的水的体积，增加轮船排开的水量，就会浮起来了。）大家明白这个原理了，课下请你们搜集有关船的历史，构造有关的知识，再运用今天所学到的，我们来研究制作一艘小船。