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1、我们的情感世界教学反思学生 情 有所了解但是 于情感了解甚少, 甚至有的学生不知道情感是什么。 了增 学生的理解能力、 分析能力 , 本 运用了情景 置的方式 行探究 , 通 学 学生 情感有了初步的理解。在今后的教学中要多培养学生 国、 任等方面的情感。一、 入新 ( 多媒体 片展示)最近 , 有 一个帖子在浙大 上火了。据了解 , 授 老 浙江大学物理学系 和平教授, 是一 民族生开 的大学物理基 程, 面向的 象本身就 少, 春季学期名学生 了 程。月日下午, 另外两名 同学 , 由于 程冲突 , 已提前向老 假。面 有一名学生的 堂 , 老 依然激情澎湃、 声音洪亮地 授 程内容。 老
2、 表示 , 哪怕只有一个学生 , 他都会把 堂 真真地上好。想一想 : 里的老 学生的关 是一种情 ?教 述 : 不 , 是一种情感。人非草木, 孰能无情。我 每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状 , 不断 造、 累美好的情感体 , 向他人 情感正能量 , 会 我 的生命更有意 。 一 就 我 共同品味我 的情感世界 个 。二、新 授目 学一 : 丰富的情感【活 一】 感悟 漂流 片断在孤 上有一只狗在身 , 是一个很好的伴儿。“我并不想它替我 什么 西,也不想它替我做个什么伴, 我只想它同我 , 它却 不到。” 遇 “星期五” , 有 的描写 : “但是 , 此刻那 一个被 昏的人
3、 醒 来了,我就指着他 , 被救的野人看。 个人 上 我 了一串我听不懂的 , 我感到 不出的 切,因 是我来到荒 上二十五年以来 一回听 人 的声音。” 些描写 明 渴望什么?【教 点 】 渴望与人交流。人是需要交流的, 种想法太 烈以后, 就希望身 的狗能开口 。他 , 是极度寂寞和无奈的表 。【活 二】 ( 教材“运用你的 ” ) 学生把自己的真情 感写在 上, 与同学分享。问题 : 一 你在生活中有 哪些情感体 ?提示 : 友情、 生情、 情【教 小 】生活中, 我 每个人的内心都有一个情感世界。() 我 需要与人交往, 渴望人与人之 的真 情 。() 我 通 情感来体 生命、体 生活
4、;() 同 , 情感 我 的内心世界更加丰富。【活 三】 分析( 多媒体 示 )小羽的爸爸在一次朋友聚会后 , 迷上了麻将 , 一有空就扑到麻将桌上 , 小羽的学 、生活不 不 。 当 的小羽 爸爸、 麻将感到 恨。 不久 , 小羽的爸爸意 到了自己的 ,1 / 4戒掉了麻将 , 开始精心照 小羽 , 小羽的学 也因此有了明 的提高。可是好景不 , 小羽惊 地 , 他的 竟然也迷上了麻将, 他又陷入了痛苦之中 然 在小羽的 也不再迷恋麻将 , 但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到 恨。思考 :() 小羽 爸爸的 恨是一种情感 是情 ? 什么 ?() 在 , 小羽听到有人迷恋麻将仍然感到 恨, 是
5、一种情感 是情 ? 什么 ?() 怎 正确 情感和情 的 系与区 ?【答案】 () 是情 。因 : 情 是短 的、不 定的 , 它 生于特定的情境, 会随着情境的改 而 化。小羽当 爸爸的 恨是由当 的特定情境引起的, 具有情境性和 性。() 是情感。 因 : 情感是我 在生活中不断 化、逐 累的 , 相 定。 小羽 迷恋麻将的 恨是在 期的生活 程中逐 累 的, 种感 相 定。【教 小 】情感与情 的关系:() 情感与情 密相关。 伴随着情 反 逐 累和 展。我 某些人或者事物的情绪, 随着 的推移形成比 定的 向, 就可能 生某种情感。() 情感与情 也有区 。 情 是短 的、 不 定的
6、, 会随着情境的改 而 化; 情感 是我 在生活中不断 化、逐 累的, 相 定。 ( 情 是一种表 , 情感是一种体 )【活 四】 一 以下古 各表达了怎 的情感? 太息以掩涕兮 , 哀民生之多 。 ( 国家命运和人民生活的担心 )先天下之 而 , 后天下之 而 。( 国 民之情 )黄沙百 穿金甲 , 不破楼 不 。( 矢志 国之心 )人生自古 无死 , 留取丹心照汗青。( 国赴死的民族气 )两情若是久 , 又 在朝朝暮暮。( 要 得起分离考 ) 望明月 , 低 思故 。 ( 思 情 )思考 : 以上古 分 表达了怎 的情感 ?在古 中 , 你 可以找到哪些丰富的情感表达? 情感 分 。提示
7、: 国情 、 情 、思 情 等方面的情感。根据不同 面情感要求分 。【教 小 】情感的分 基 性情感 : 安全感 ; 高 情感 : 道德感 ; 正面的体 : 的情感 ; 面情感 : 恐惧感 ; 有两方面混 的体 : 敬畏感。目 学二 : 情感的作用【活 五】多媒体展示 斯洛需求理 片并予以 明。思考 : 一 , 幅 明什么? 斯洛需求理 【教 小 】情感是 足人最基本的精神需求。我 需要安全感、信任感; 渴望得到 与关 ; 需要 任感、 任感等。【活 六】情景分析( 多媒体 示情景)2 / 4情景一 : 数学老师张老师是个很严肃的人, 一开始我和一些同学都怕他, 可现在我觉得他是我遇到的最好的
8、老师。前一段时间我生病在家 , 张老师来看我 , 给我补课 , 还给我带来他亲手煲的鸡汤 , 虽然我不喜欢鸡汤 , 但因为是张老师为我做的 , 我还是很开心地喝了。 现在 , 数学是我最喜欢的一门课 , 每天放学后 , 我一定会先做数学作业 , 虽然有的题比较难 , 可我一点儿也不害怕 , 不懂就去问张老师。思考 : “我”对张老师的情感经历了哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响?提示 : 态度转变、对老师的情绪变化。【教师小结】“我”对张老师由害怕到喜欢, 这些变化使“我”喜欢上数学。情感反映着我们对人和对事的态度、观念, 影响我们的判断和选择, 驱使我们做出行动。【活动七】情景分析(
9、 多媒体显示情景)情景二年 , 陈省身完成了高斯博内公式的简单内蕴证明, 攻克了“几何学中极其重要和困难的问题” , 高斯博内定理世纪就已经存在, 但是局限在二维空间, 陈省身把高斯博内定理扩展到四维空间。陈省身教授再三地表示, 他很早之前就对这个定理产生了兴趣。对数学的喜爱使他一直坚持这一方面的研究。他用新的技术和方法把二维的高斯博内定理证明简化,对数学浓厚的喜爱最终奠定了世纪性成果的根基。思考 : 陈省身的开拓创新得益于什么?这种情感对他有什么影响?提示 : 对数学的喜爱让他坚持对数学的研究, 不断探索 , 取得创造性的成果。【教师小结】情感与我们的想象力、创造力相关。 丰富、 深刻的情感
10、有助于我们更全面地观察事物 , 探索未知。【活动八】情景探究( 多媒体展示教材图片)情景三 : 在不同时期我对妈妈的需求思考 :() 在上面的情景中 , “我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?() 为什么会发生这些变化?提示 : 注意不同时期, 我们对妈妈的需要不一样, 从而产生不同情感。【教师小结】 从小时候对妈妈的需求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱, 到爱妈妈 , 关心妈妈。由此我们知道 , 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展 , 在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。三、课堂总结通过本节课的学习, 我们认识到 : 在与人交往过程中, 我
11、们获得丰富的情感。情感与情绪既有联系又有区别, 且在我们的生活中具有重要的作用。在我们的生命成长过程中, 我们要不断扩展生活经验, 使我们的情感变得更加丰富、深刻, 使我们的情怀变得更加宽广、博大。四、课后作业. 课后采访妈妈, 看看妈妈在自己成长过程中的每一个阶段所付出的情感变化。. 中国人为了保卫中国固有的领土钓鱼岛 , 在大街上打砸日产汽车和日本料理店的行为是不是正义的行为 ?什么样的正义感是我们所提倡的 ?. 心理学大辞典中认为 : “情感是人对客观事物是否满足自己的需要产生的态度体验。”同时 , 一般的普通心理学课程中还认为: “情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验, 只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验 , 而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。”. 歌曲爱的奉献。. 屈原离骚, 体现对国家命运和人民生活的担心。3 / 44 / 4