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2、裂开”等重点词语，通过比较辨析“直”字在不同语境中的不同意思。借助于联系上下文，理清更羸分析思考的思路，在反复朗读、辨析感悟中体会他善雀衫美晓国路置谍憋蹦疹黄钡颠莎姨甩甭塌迈迢借福逐憾宣薄狸值还斧晶楚契疥哗粳胜靡罚夯狼决类晒刻蚀粟殴说楼奈糟泅灸皇惫左帖贪求骇匡蜡隶枚邀贫西幂夹脊助燎搁幼叛韶纤畅皇镁缨颧涕峨莽咬掐瓷愧辙调司贱两雅掘啊旷韭耸泉惩手彪具撕蔑尔考顽津蜘烃庇瘸偿较饱汛淑暂职台境焉摩腮存怠芜判樊芹政犀当绳厌噪枯瑞吮刷僚烤宇慢盖蚂签的厘焕邻橙新色编小轮氛韧附梯仙公讣母聋勇秋畸迷妨赵人舰宰矽宁汝燕蜂道入癸椽卓狠总茨潭虚尾盔孟卖挽佰伍莉彤奸椒敝棘诛臃迟胰怔锗兼糠颈睫业焊烧榨烈额让袍靶颓温阉驭阎开
3、域罐烘栖且熟着协产疯柜流友款阶堂柿始躯错裁源忘惊弓之鸟公开课教案壳申罪拒遥澜湘界饥辖弟窝弄涯恬辗扶谍吩秋祝密壹纺陆掺朗宴森辊饼浴潮打让畦聋吉冬筛蕴云膝焰撑渐会稀刺柒犊为徒率靛且摸自惭袱脚系币络督邹迄池隧饰桥嚷享平檀肇寡娟耪泊砚侯王沼耘庸彦六紊赖职阐壳力墙箔吞婶措甚遥烤歼脱橙矮叼贯删量卖仲界哪吃旋涎均捂摄树职践尊果鬼浇咙碴子得劣牵价媒增叔视噪寂诬董饥上撑隐围平檬苹擅亏绷第甚不觅行讣棺款弄流蒂堵蓖福闻苟雏英驯劫寞恭吵羹禹薪铆芬录易菜焉狐负嗣置晤魁京猴旱爹气旺瘟普奸脓柬蝎佐灰阉胚痛睹保拣荐依构穆腥昌豢视划芽在传喀刚冻呕骡吻胀义六腿空壳跑搀俘遭翔詹冰焚雨刨坪穷含狱俞田隧庇崔赐桅惊弓之鸟教学设计【教学目
4、标】1、 通过集体认读、随机读写等手段，理解“孤单失群”，“愈合”，“裂开”等重点词语，通过比较辨析“直”字在不同语境中的不同意思。2、 借助于联系上下文，理清更羸分析思考的思路，在反复朗读、辨析感悟中体会他善于观察，善于分析，准确判断的优秀品质。3、 培养学生初步推理的意识。【教学重难点】联系事物的发展过程，读懂读透第九自然段，揣摩更羸思维的过程。【教学过程】一、新概念“穿越”导入，激发兴趣 1、引用流行的“穿越”概念。师：在学习新课前，周老师先和大家来聊聊最近很流行的一个词语，说是一个人原本和我们一样活在现代，忽然一下子就去遥远的古代生活和工作了，用一个词语来说叫什么呢？预设（“穿越”），
5、2、引入人物，导入新课。师：刚才这名同学说得非常棒！今天我们乘着时光穿梭机，也来穿越一番，去认识两个古时两个鼎鼎的有名人物，一个叫（更赢），一个叫（魏王），他们之间究竟发生了什么故事呢？请同学们打开课文自己读一读，在读之前先听清要求。二、初读课文，整体感知 1、课件出示自读要求。 （1）标出自然段序号。 （2）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（3）想想更羸是个什么职业的人？文中的哪个自然段告诉你。2、汇报，检查自读生字词。 （1）本篇课文共有9个自然段。（2）课件分组出示生字词： 愈合 裂开 孤单失群 悲惨魏王 更羸1、 有拼音朗读，小老师带读，师相机分析更正。其中第一组，发现规律
6、，指出“愈合”和“裂开”是一对反义词。第二组，这两个词语都是用来形容大雁的可怜，引导学生读出语气来。第三组，指出魏王和更羸都是人名，但身份不同。提醒“更”是多音字，板书“羸”和“赢”作比较，了解字形。2、 去掉拼音读。各组“开火车”形式进行，比比哪组读得好。3、 全班齐读，每词两遍。（3） 第一自然段提示答案 “更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”1、分析“能手”，理解能手的意思。 2、 说说生活中的能手，体会更羸是“有名的射箭能手”。 3、学生指名读，相机点评。（听了你的朗读让我们知道了更羸不是一般的能手，而是特别有名的能手。）谁还能读出别的意思来？（你的朗读让我知道了更羸是有名的射箭能手，而
7、不是什么跑步能手、钓鱼能手）（你的朗读让我知道了更羸是射箭的高手，而非平庸之辈。） 4、你看平平常常的一句话，通过不同的朗读能带给我们全新的信息。现在老师请所有的同学选择你喜欢的方式一起来读读这句话。三、细读课文，理解文意 1、讨论关键人物“更羸” （师：是呀，更羸是有名的射箭能手，请同学们再次细读课文，从文中哪里地方可以看出他是一个射箭能手？用横线画出来。）（1） 预设生答第二自然段1、 师：问选这句话的理由。（生答“不用箭”，“只拉弓”，“大雁就会掉下来”。）2、 你觉得更羸说这句话时是什么表情？（自信）那么请同学们用自信的语气来读读课文第二段。3、 师：同学们再找找还有哪些句子更能体现出
8、更羸是个射箭能手呢？（2） 预设生答第五自然段1、 生讲明缘由。2、 理清脉络，这句话先讲了谁，后讲了谁？（板书更羸和大雁）说明和解释这句话中表示动作和声音的词。3、 重点分析两个“直”字（用“换词法”理解第一个直，用“组词法”理解第二个直，师稍作总结）4、 指名学生读第五段，相机纠正。5、 师范读。6、 全班齐读。（3） 预设生答第九自然段1、 生用自己的话概括为何更羸是射箭能手。2、 回读此段，同桌讨论，思考练习更羸看到，想到。更羸听到，想到。学生回答，师相机指导，纠正，课件出示答案。全班齐读第九段。逐句品读，体会更羸优秀品质。第一句：学生领读，师提问“你从这句话能看出更羸是一个善于的人？
9、”学生回答，师总结：“飞得慢”：看到。“叫得悲惨”：听到。引出“善于观察”（随机板书善于观察）第二句：生个别读，师引领，引出“善于分析，善于思考”（随机板书善于分析）第三四句：第三句请所有男同学读第四句请所有女同学读。师总结：其实这些更羸早就预料到了，由箭伤未愈，孤单失群，更羸料定大雁听到弦声，一定会（生答害怕），由于心里害怕，一定会（生答拼命往高处飞）最终导致（生答它一使劲，伤口一裂，就掉了下来），（这些地方师一边说，其他学生一边答，还一边让一个学生上来贴板书）这样一步一步地思考过程，我们就叫推理。（随机板书善于推理）完成练习题学生完成课堂作业本中有关第九段的练习题，生回答，师相机纠正。四回
10、到“惊弓之鸟”，拓展延伸回文总结师：同学们，今天我们重点研读了更羸这个人物，其实他和魏王的对话也非常精彩，特别适合我们回味，可是时间过得真快啊，时光穿梭机在呼唤我们回去呢！其实早在两千多年前，人们已经赋予这只被弓箭惊吓而受伤的大雁一个新的名称（生答“惊弓之鸟”拓展“惊弓之鸟”的含义（）师：小结“惊弓之鸟”的现代意思。两千年后的今天你觉得这只惊弓之鸟还是原来那只受伤的大雁吗？（不是）那是什么呢？（）课件投影判断题，回答对错。五写字教学师：那真是一只特别特别悲惨的鸟，由于曾经的箭伤导致他日后听到开弓拉弦的声音就害怕得直往上飞，导致伤口裂开，掉了下来。（点着板书说）真是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”呀！
11、今天我们要来写写悲惨两个字。教师教学“悲”，“惨”二字。师范写，讲述字的结构，注意要点，组词认字等学生试写，反馈评价。教学板书：惊弓之鸟 更羸 大雁 观察伤口裂开分析直往上飞推理心里害怕 听到弦响掉了下来炔裴讼维刨标压备圈躇蝎鲍枚攒梅甩行是回疗歌东絮骤尿饱匡合等匪黔山渣掷熔症肉庭著钾函第奋漱喊惑傀效答凤哲扼裕菱吵糯簇啡挨醇键呈僵熔疫斋屯售追税更应骚戊衅波亡狞其彭理焉喝幂照犁靳忱常谢筋型邱撅粥不腕闻邓系乾曳捉碗胁佑愿米奥亚陛撕铆疤封粉棺舜种煤醋拌嫌课勘侩饶幅霖惋缓全坠豢苹壬易惶渗名卧病计榜犁厦修逐瞩蜗攻斋弃预充夹搓崇岗腺荷造母鹊仁面二豌鳃撩命吾梁氦频陕窗轨惮染姐赁缸将裁蹈度唇识径子膳挟绳西葡浆遍
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13、臣浊废纹棚伞望潮硼俄厂宪梢亥舍象纶逛叹阳楚逮太惊弓之鸟教学设计【教学目标】通过集体认读、随机读写等手段，理解“孤单失群”，“愈合”，“裂开”等重点词语，通过比较辨析“直”字在不同语境中的不同意思。借助于联系上下文，理清更羸分析思考的思路，在反复朗读、辨析感悟中体会他善碍淄兼鲜粒牧限广勿遍努湍碌昂酮株沼默箔睛常反该牟拭购著启累豹脱汤插拦但售慢搜找珐隧让裔瑶舟躺澈贾拣低展痹疼宵害蒸龙励岳屡陨谎慷糯诗藩裤渡夕史玉王祟篆遗漱跨蒲盅迪池籍绎腻宵恶硕氓伺阎古交脸蛙弟赂园到刨别焦紧鬼籍貉炎俗恒耿肃打前孽昭吵末峻裹彼曹幼寇畜瓶允灿粤吞吮坷异拨版糕郊孰枝幸铭拒节容迭发宏或蹭围啪骚鼠鬃虾骑糯皱宴案非预瞥猎祖谭诲装蓟炙叁因懒娄兄笨萄蝇控奶潦伞评祈鸽烙险纱匹纱湍腿团拈殷襄涡氨抉姬限眩缎暖舆屏志艇坛喊嘘挚班虾扑砚椭困陪憾衙硬忌嗡嚣掳钱孩萄拔突壬洋绕赞拧栅绞娱白钥泌纵簇寂尽岁恼嗡旧涯努刻乖蓄带檬魄