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1、行路难,（唐）李白,李白醉酒,写作背景,公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇行路难。,学习目标： 1、了解诗歌的内容。 2、通过对诗歌的反复诵读，品味、赏析诗歌。 3、体会诗歌意境，掌握诗人表达的情感。 学习重点： 1、在了解诗歌背景的基础上，体会诗人的情感变化。 2、能当堂背诵。 学习难点：诗中个别语
2、句的疏通与理解。,一读古诗，正确流利,行/ 路/ 难 李 白 金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。 停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。 欲渡/黄河/冰/塞川，将/登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦日边。 行/路/难， 行路/难，多/歧路，今安/在。 长风/破浪/会有/时，直挂/云帆/济/沧海。,zn,zh,se,二读全诗，疏通大意，了解内容,、请同学们对照注释及相关资料，自由疏通。, 、特别注意,直：,塞：,满：,安：,通“值”,价值,堵塞,覆盖,哪里,三读全诗，品味诗歌，感悟情感,、同学们，联系诗歌的写作背景，请想一想，是什么原因使得诗人面对“金樽清酒
3、”“玉盘珍馐”不能食呢？（请大家交流 讨论）,前途未卜，奸臣闭塞贤路，使诗人悲愤忧郁,、从哪些地方可以看出诗人的愤慨，忧郁呢？,请大家讨论思考,停、投、拔、顾,品读探究,、请学生演示赏析“停”“投”“拔”“顾”的作用。,停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化且这四字与金、清、玉、珍形成鲜明对比。,、那这种情绪应该以什么样的语气去读呢？,低沉、失落,、尝试去诵读，之间互相评价。 、学生感悟情感。,、诗人内心茫然，面对自己未卜的前途，面对自己的遭遇，他很自然地想到了什么？,“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”,、他为什么会想到这，与他的遭遇有什么联系吗？试赏析此句。
4、,“运用比喻的修辞，冰塞川雪满山象征了人生道路的艰难险阻。”,请大家讨论思考,、李白本是个积极乐观之人，他才高志大，想干一番宏大的事业，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消沉，而要继续追求，诗中哪里体现这份自信？,“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦边”,、诗人在这里借用这两个典故，有什么作用呢？,表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业,请大家讨论思考,品读探究,11、理想是美好的，现实是残酷的，当他的思绪再次回到现实中来的时候，不免会发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨，那这是一种什么样的感慨，应该以什么样的语调去读出来呢？,四句三字短句表达了诗人急切不安状态下的内心独白，
5、形象地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。（矛盾、彷徨、短促、跳跃）,品读探究,12、李白毕竟是有着远大抱负和豁达胸襟的人，他悲而不伤，并没有因此沉沦，放弃，他相信他的理想终有一天会实现，他的这份自信、乐观、豪迈正体现在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，那我们应该怎么样才能读出这份情感呢？,（高亢、激昂）,13、诗人的这份情感还体现在他的哪些诗中？,（“天生我材必有用，千金散尽还复来” “ 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽日月”）,诗人的感情,欢乐,苦闷,希望,失望,奋发,复杂的心理历程 情感的起伏变化,宴,停,想,实,感,四、再读全诗，体会意境,五、拓展迁移,每个人的一生不可能一帆风顺，假如你在生活中遇到挫折或不如意，你会怎么做？,