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1、2010年01月23日 18:14:01 来源:宁夏吴忠市利通街第二小学【字体：大中小】课题 100以内数的读法计划课时教学内容分析教材在帮助学生初步建立数位概念以后，明确给出了“读数和写数，都从高位起”的结论，这一结论概括了整数（甚至小数）读数和写数的基本规则。由于这一规则是直接建立在数位概念基础上的，所以教学中要充分利用学生原有认知基础，引导他们用已获得的数位概念去正确理解这一规则的含义，然后用规则去指导读数。教学目标1.让学生初步掌握数位的概念，理解个位、十位表示的意义，能正确地读出100以内的数。2.初步培养抽象、概括能力。3.培养学生良好的学习态度。教学重难点教学重点：掌握读法教学难
2、点：看数位图上的珠子图读数教具学具准备计数器、数位表，09的数字卡片，小棒教学设计思路含教法设计、学法指导正确理解“高位”的含义。“高位”是一个相对的概念，对三位数来说百位是高位，对两位数来说，则十位就是高位。在教学中要引导学生通过具体的读数和写数理解这种相对意义，要防止他们用静止的观点去片面理解它的含义。引导学生在读数和写数的活动中主动概括其规则，并在理解的基础上记住这一规则。引导学生及时将概括出来的基本规则广泛运用于读数的活动中去，促进其读数、水平的不断提高。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计复习回顾复习过程：一、 复习准备1.数数。一个一个地数从28数到43。十个十个地数从
3、40数到100。2.口答。（1）3个十和4个一组成（ ）。75里面有（ ）个十（ ）个一。新知学习我们学习了数100以内数，那么100以内数怎样读？读法有什么规律？这就是我们今天要学习的内容。二、 教学新课1. 教学例4。（1） 教师出示计数器，然后让学生指一指个位和十位。（2） 教师出示一捆小棒，告诉学生是十根，即一个十，然后在计数器十位上拨出一个珠。同时告诉学生，没有单根的，个位上就不拨珠。（3） 教师拿出2捆小棒，问：这是几个十？怎样在计数器上表示？那么怎样读这个数？（4） 接着拿出3捆小棒，提问：这是几个十根？在计数器怎样表示？怎样读？同样引导学生在计数器上表示出4个十，并读出来。（5
4、） 教师拿出2捆小棒和4根小棒，问：“这里有几个十根和几个一根？教师分别把2捆和4根小棒挂在十位和个位上。接着问：计数器上怎样表示呢？让学生回答：2捆表示2个十，在十位上拨2颗珠子；4根小棒表示4个一，在个位上拨四颗珠子。教师说明：计数器十位上的2颗珠子表示2个十，个位上的4颗珠子表示4个一 ，合起来是24，读数时先读十位数，再读个位数，读作“二十四”。（板书） 让学生读两遍。练习设计（6） 教师出示3捆小棒和一根小棒，提问：这是几个十和几个一？怎样在计数器上表示出来？怎样读这个数？（7） 教师引导学生与30的读法进行比较。巩固提高教材第35页“做一做”第1题小结今天学习了什么内容？那么100以内数怎样读？习题设计练习七的第5、6题。板书设计100以内数的读法计数器十位上的2颗珠子表示2个十，个位上的4颗珠子表示4个一 ，合起来是24，读数时先读十位数，再读个位数，读作“二十四”。教学反思