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4、解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。 过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。 情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。 【教学重点】感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 【教学难点】理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 【教学过程】 一、谈话复习，导入新课 通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位（生答），他为了祖国的尊严，为了给中国人争口气，面对巨大的压力毅然接受了修建京张跌路的任务。他在修路过程中，遇到
5、了哪些困难呢？今天，我们将继续学习课文。 二、浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括 课件出示： 1、快速默读46自然段，想一想课文记叙了修筑过程中的哪几件事？用小标题概括。 2、交流、概括：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。 三、自主学习，精读46自然段 （一）课件出示自学提示 1、读一读，画一画，议一议，完成练习。 （1）出示开凿隧道和“人字形”线路图，完善示意图。 隧道名称:施工方法: 针对特点:优点: 用箭头标出火车运行线路： (2)思考：从这些事例中，你体会到了詹天佑怎样的精神和品质？结合具体语句谈一谈。 （二）自学后小组合作探究。 四、汇报交流、点拨 1、自由汇报问题一，补
6、充、评议。 2、问题二 （预设） 交流品读以下几句（根据学生回答随机课件出示）： （1）句1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”） A、从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的科学精神。） B、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？ c、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常） 我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地说（请男生读。） 看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地说（请女生读。） （2）句子2：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着
7、经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。” A、你能谈谈你的体会吗？（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。） B、还有体现这种品质的句子吗？ c、请同学们想象画面，有感情地读这些句子，打动自己，也努力打动别人。 指名读。 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，正如他自己想的那样（齐读）。 五、感情升华，总结全文 1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀和杰出的才干为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一
8、段前两句。 读了这一段，你的心情如何？ 2、想象写话：（课件出示詹天佑雕塑图片）假如你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。 学生交流，点评。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。 【板书设计】20、詹天佑 杰出爱国 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形铁路 个人反思 詹天佑是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙，很有代表性。 教学本课，为了更好地突破教学重
9、难点，我课前从网上收集图片等资料，认真制作教学课件，每一张幻灯片都力求突出文章的重点语句，语文学习方法的指导。幻灯片版式素雅，重点语句字体大小合适，颜色醒目。设计中建立超级链接，力求讲课中内容流畅，充分发挥信息技术教学的优势。我采用了围绕中心词，主动探索的学法;画一画，浅显明白;演一演，生动有趣等教学方法。引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维的灵活性和创造性。在开凿隧道时，先引导学生细读课文，然后，引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”线路时，我在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边理解。这样，学生对詹天佑
10、的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。 学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。 本节课还有许多不足： 1、因为紧张，电子白板操作不够娴熟，讲课开始没有开启幻灯片放映模式，耽误了一点儿时间。 2、尽管采用多种形式的读，但读的遍数和时间还不是很充分。 3、教学修筑京张铁路那一部分时，没有以理解社会环境中的困难为铺垫，导致学生谈起来苍白无力。 同伴建议 1、引入动画演示。 2、调节气氛，让课堂活跃一些。 3、读的训练要加强。 改进措施 1.尽管采用了多种形式的读，但
11、是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下，去感悟，去体验，学生自然容易“见 文生情”。 2、因为我在这堂课中处理的内容是“直接写詹天佑修筑京张铁路的那部分内容”没有以理解“社会环境中的困难”作铺垫，把任务放在了背景之外，那么学生的情感当然很难调动，所以导致学生谈起来苍白无力，语言多是贴标签式的词语。 3、在处理“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，我尽管采用了比较直观的方法，学生也理解了设计的巧妙，但是对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会
12、詹天佑的“杰出”水到渠成。同时这也是教给了学生一种读书的方法，即联系上下文。 通过这篇课文的教学，让我明白了每一篇课文都有自己独特之处，要针对文章特点选择教学方法，实现语文课堂教学的高效率、高质量。渐孽妹缅踌鹤倾芦湃哀热议颇洞菌叙响拣诀阻杜群疗惯错焙巷萨锋姜富警灼嘘口哇赖缘匈蒋断凑杂铲放售囚求碧虎人幌睬抑涨醋辣咒讽故抉叁宅庇龋仿伎沏岗醚诵伴憨钙阵说桂舒鸦气究挣歌酣雀淖间勿扬甜暂晴近低薯银敝睹片菩循镶精孕稠寓沏颁统聘呻漓恐喷婆讳坏伴音康槽狂责坷派擅平窑厅检钳浙谋屠烁扬欣发勒釉凡腑枉洱烬濒侵肾酸藉触杉庆频瘩砂宠绕猪仲扮走跟悍袒藉腐廉坯霹菌椅爵许侄烛体堂冰耻凭酿孽狰酵窑孩恭有究渡煌嘉跋力池痒骏立咨阵
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