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1、小学数学三年级下册分一分（二）教学设计教学目标： 1、结合具体情境，说出分数的意义。 2、先动手分一分，再讲出一个整体可以由许多个个体组成。 3、在学习过程中让学生积极地独立思考、自主探究、合作完成学习任务。 教学重点、难点： 体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。 教学准备： 正方形纸片、课件、水彩笔 教学过程: (一)、故事导入新课. 结合课件以猪八戒分西瓜的故事引出问题：师徒四人分两个西瓜，两个西瓜一大一小，教师通过课件展示猪八戒的分法，从而导出都是二分之一，为什么不一样？ 结论：大西瓜的二分之一和小西瓜的二分之一是不一样的。（二）、游戏体验，主动
2、探索 1、涂色游戏 把一张正方形纸剪开，分成9个小正方形，再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢？ 2、分一分 （1）、学生根据涂好色的小正方形完成下面各题： 红色占所有正方形的（ ）。 黄色占所有正方形的（ ）。 蓝色占所有正方形的（ ）。 （2）、小组内交流自己的想法。 （3）、全班交流。 小结：我们知道小正方形共9个，红色的有2个，黄色的有3个，蓝色的有4个（红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一），所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的2/9、3/9、4/9。 3、试一试 同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起！我这里还有一幅
3、图，同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢？ （1）、投影出示课本59页的试一试。 一共有几只蝴蝶？ 白蝴蝶占所有蝴蝶的（ ）。 花蝴蝶占所有蝴蝶的（ ）。 引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生独立思考，完成以上各题。 4、找分数 你在用分数表示事物时是怎么想的？你还能从图中找出一些分数吗？ （1）、生独立观察，发现分数。 （2）鼓励学生讲是如何发现分数的 （3）小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。 （三）、巩固练习 1、基本练习 （1）投影出示课本60页的练一练第1题。 让生弄懂题意，独立思考完成。 让学生讲思考过程。 （2）投影出示课本60页的第2题。 学生独立做题。 小组交流。 组长汇报。 （四）、课堂小结： 通过今天的学习，我们体会到了一个整体可以由许多个体组成，并且学会了用分数表示它的一部分。（五）、课后反思： 【教学开放周教学设计】小学数学三年级下册分一分（二）临泉县城关镇第一中心校胜利小学 张传胜2013年4月25日