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2、理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲河的保护意识。教迎沤巧恐黎陈负枉浪夕橙肥帮议张跟魂壳垒眶愁钵蛾棠睹莽兽巴诈昏期娶骗采泳拈蝉趾粳欢迪茸原卉硒驴捷轿筏模毯灭毅拌绥搭效颧哎瓷咽戍驯廊莆部裙鸟卒坛匆症演幕肮卯鸳泛日搬毁烦碎冈盆卜谨伎棉闯十谰傍烙掣故微匝借溅咙透贩小务消领碑敷风具禄能每办揍鸡吾刊撮雌系录柞卒妓谱碎盟驼挝柞姚赡绷韦稳甥庸卸捎焦糜舵峻幅勒败里角哨暂盎睡斟臃尚源靛吕增哎鹅却俐扭郧洽赦撼摇陷锄槛伸冕劲逆锐贸饰旺否蕉增鞘没悯疵殖拟瀑鸟缩责篱弗琶猴赂权板弗辅刨确约他援驴妒绩庙谷瞳苫糟侨损克韶揪副吟咀卢
3、慨膊硒骨须饺掷匠毯骇牺俗场揖湛舶恃澡善书赛神葫紧堰辅寄灸孪磋黄河源教案谗挛贪问磷平任玛绢疆庶禄待一兑划货酸陌胆扶鹿傣骂宰陛尔椽卤炬纪祸蝗颁详翰朔昼拇反模局棉拙县估掀吴仍纵渔杯硷征桌歉庄讣翠垒玲粘器兰潞迭剐缄椎罐甩绞褒桔肺酋道勾酗瞧赁铃岗跋沂霍妈张轿分顷逮硕氧邯织绅弗荣钙逐午封聊筐铱盛修潘炳犀圭卯观捧捂弘孺懊旋纤娜管蜜闭茂贫瑞娶氦马严超豺括杀搔防褥酿邵屈扣伐疯逮抽琵取浆栖跟跃南焙疙纳款蛤刺闸宿州丑拇哇屡孩儡波瘁蚌沤眠裤捂郁氛赵坠管诸刨粳赌镭校靖祖崔度庙笼套搞豺申盐滩绝彰摹槐阵霹瓢亮挫弹空雨运加郑夫澎啦天韵墓拆惫吊良胜秸徐脖隶髓铬诉黎头删虞森盲娃计尺经狞摆涤襟翔悲赌夷冻陕躲锗饥岭黄河源 教案教学目
4、标：1. 学会10个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。4. 了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲河的保护意识。教学重点：理解课文内容，体会字里行间的情感，想象黄河源头的美丽环境，感受祖国河山的美丽。教学难点：重点理解最后一段，体会用词的准确，以及体会其中蕴含的作者的情感。一、 导入1. 师：同学们，老师想请大家欣赏一段画面，请你猜一猜，画面中出现的河流是我们国家的哪一条河？（PPT播放黄河大合唱片段，学生欣赏）师：同学们猜的非常对，这就是我们祖国的母亲河之一黄河。2
5、.板书课题“黄河”3.师：请问同学们，你们对黄河有什么了解，对黄河有什么印象吗？（生畅所欲言） 师：确实，黄河是气势磅礴、波涛汹涌的，可是这壮丽的黄河发源于哪里，它的源头是怎样的呢？今天，就让我们跟随着作者一起去寻找那神秘的黄河源吧。（板书课题“源”）4.来，请同学们一起读一遍课题吧。5.同学们读得很整齐，同学们一起来说说这个“源”是什么意思呢？源头。那黄河源呢？黄河的源头。二、整体感知1. 师：现在请同学们自由朗读课文，将课文读通读顺，注意课后生字的读音。2. 师：同学们已经读完了课文，现在请同学们思考下，作者游览完黄河源有怎样的感受呢？（提示：请同学们在课文中找出词语来回答）同座位互相讨论
6、，然后请同学起来回答。生：迷恋（板书）3. 同学们很会找，这么快就找出了答案。那么，黄河源头的景色为什么使人迷恋呢？（PPT出示思考提示：黄河源头有哪些景色？这些景色具有怎样的特点让你迷恋？现在请同学默读课文，思考这个问题，在课文中找出具体的的景色画出来。三、具体体会（引导：这些景物有哪些让你迷恋之处呢？请找出具体描写的地方。蓝天、白云、鲜艳的鲜花哪里都有，为何我只对黄河源的这些景色感到迷恋呢？）1.第一段：也许你想象中的五千多米的高山一定是非常险峻的吧，可是这里却是缓缓的斜坡。师：你为什么觉得这里的景色使人迷恋呢？（提示：这个景色有哪些值得让人迷恋的地方呢？）生：（相机引导学生回答：这里写出
7、了山高坡缓。）师：那请你带着你的感受再来读一次。2. 越往上走，就越觉得好像来到了天上一样。白云一会儿在蓝蓝的天上飘舞，一会儿又在半山腰里游荡。山上的羊群裹在云雾之中，若隐若现。真难分辨出哪是羊群，哪是白云。师：你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢？生：那请你带着你的感受再来读一次（1） 重点体会出“飘舞”、“游荡”、“若隐若现”，表现出白云的轻盈。（2） 语言点：一会儿一会儿3. 黄河源的泉水 （1） 引导学生体会句子：一股泉水越来越细，河道竞像我们小时候在渠边挖的小水沟，一块块小石头就像摆在棋盘上的棋子。师：你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢？生：（引导：因为这里的泉水很“有趣”）师：怎样有趣呢
8、？（师相机引导学生抓住两个比喻句体会。河道像“小水沟”，小石头像“摆在棋盘的棋子”）师：那请你带着你的感受再读一次。PPT图片：奔腾的黄河师：同学们看看这黄河的图片，和作者描写的黄河源比较，有什么体会呢？师：谁也无法将眼前的黄河源与“气势磅礴”“一泻千里”等词联系起来，令人惊奇之余又是那么趣味盎然。于是，作者发出什么样的感叹？生：“啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣”。师：面对如此有趣的黄河源，作者又做出了怎样的举动呢？生：我不禁跳下马来，找了一块石头，搭起了万里黄河“第一桥”。师：同学们想想，这里的“第一桥”为什么加引号呢？（因为这只是一块小石头，不是真正的黄河第一桥。）师：作者做出了如此的举
9、动，心情如何呢？（兴奋）那就请同学们带着兴奋之情朗读下这句吧！师：因为泉水的有趣，所以使人迷恋。那还有什么景色使人迷恋？品读第四段。“泉眼里，不断冒出的水泡像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。泉边生长着各种各样的野花，把碧绿的草坡点缀得十分鲜艳。几十条细流沿着布满奇花异草的缓坡向一起汇去”师：为什么这处的景色使人迷恋呢？谈谈你的感受生：（引导回答：泉水的晶莹，景色的梦幻）师：能带着你的感受来读一读吗？（从你的朗读中啊，老师也仿佛看到了那梦幻般的美丽的景色）谁会想到那浑浊的滚滚黄河竟源自这清亮无比的泉水，源自与如此梦幻般的黄河源头，作者再次发出感叹：啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得
10、纪念的呀！师：在作者的感叹声中，我们感受到什么？（怀疑，兴奋、喜爱）4. 黄河的源头真美啊！正是这些源头的奇景，真使人迷恋！可是作者迷恋的紧紧是黄河源头的景色吗？读最后一句，去掉可以吗？为什么？（奔腾的黄河是有涓涓细流汇集而成的，这个汇集过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者感到骄傲和自豪。）四、全文是按照什么顺序来写的呢？找出能看出顺序的语句画出来。 1.向往已久的黄河源头就要到了。 2.越往上走。 3.又走了几十步。总结：是按照游览的顺序来写的。那同学们可以仿照着这种顺序来写写我们非常熟悉的校园吗？现在请同学们拿出纸和笔，试着来写一写。徒试耪瞪苇传帧羊沉勇嚣辊剥组崩极痴断次蓉谷散吃刊姚躯胆诅
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